初中音乐讲课稿

1、初中音乐讲课稿初中音乐讲课稿作为一位出色的教职工，通常需要用到讲课稿来辅助教学，讲课稿有助于提升老师理论素养和驾驭教材的能力。怎样把讲课稿做到重点突出呢？下面是我精心整理的初中音乐讲课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中音乐讲课稿1一、讲教材首先来谈谈我对教材的理解。（牧歌）选自人音版七年级上册第三单元，是一首蒙古族的长调歌曲，（牧歌）全曲为D大调4/4拍二句类的一段体曲式构造。通过本节课的学习，进而帮助学生了解蒙古族的风土人情。二、讲学情深切进入教材的分析，了解学情是上好一堂课的基础。初中生的认知能力由感性逐步上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就

2、更主要。老师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同事这一时期的学生正派变声期，在教授经过中应提醒学生留意保卫嗓子。三、讲教学目的新课标指出，教学目的应包含情感态度价值观、经过与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，因而我设计的三维目的如下：情感态度价值观：通过（牧歌）的学习，学生了解蒙古族的风土人情，以及对民族民间音乐的热爱之情。经过与方法：过聆听、教唱的方式，提升学生演唱的能力。知识与技能：能够把握一段体曲式构造，以及蒙古族长调的音乐特点。四、讲教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目的的设立，我确定本节课的重点是把握一段体曲式构造，并完

3、好的演唱歌曲；难点是学会蒙古族长调的音乐特点。五、讲教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我重要采取的教学方法分下面两点。教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。学法：视听结合法、小组合作探究法。六、讲教学经过本节课的教学经过我是这样考虑的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课学唱歌曲、感受体验稳固提升，为歌曲创编节拍课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛。首先，在导入环节，我会运用情景导入的方法。通太多媒体播放腾格尔的歌曲（天堂）所描绘的蒙古族的天然风光，顺势引入本课，同样描写蒙

4、古族天然景色的歌曲（牧歌）。这样设计，既锻炼了他们的自立考虑的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上构成了一个天然地、生动的过渡。第二环节是初步感悟环节初步感悟这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的本身特点展开教学。首先，通太多媒体播放音频，请学生初步聆听音乐。边聆听，边考虑歌曲的情绪是什么样的？学生通过细心聆听，相互讨论后得出歌曲的情绪是优美，抒情的。我会给予学生肯定性的评价。接着，我会简单的介绍一下蒙古族长调，蒙古族长调蒙古语称“乌日图道，意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自在，宜于叙事，又长于抒情；歌词一般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草原

5、、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。我会进行歌曲的范唱。在唱之前我会向学生提出问题：“歌曲中所描绘的景象是如何的？它的节拍带给你如何的感受？通过学生的回答可知：歌曲中为我们描绘了蒙古草原的蓝天、白云以及羊群。通过这样的景象带给我们听者愉快的心情。我会加以鼓励性的评价。通过这样直观感悟的方式，同学能够捕捉到最外表一层的音乐信息，充足发挥学生的音乐感悟能力，为接下来的探究学习做了良好的预备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的主要途径。在接下来，学唱之前，我会先让学生们进行发声练习12|32|1|并练习两组以

6、此来保卫嗓子。而后我会通过先率领学生唱谱后唱词的方式来进行歌曲的教唱。在这里我也会进行发问“这首歌是蒙古族民歌分类中的哪一个呢？学生们对于这个问题会产生不同的意见。有的学生会讲属于以前学过的短调，有的可能会讲不知道。借此我会顺势讲出这是蒙古族的长调歌曲板书节拍自在、舒缓，旋律悠长并带有独特的装潢音的音乐特点。这里也会扼要复习短调的音乐特点，节拍整洁，构造规整，多为叙事性歌曲。并提醒学生长调短调的区分。至此本节课的教学难点解决。这样的设计在很大水平上，能够让学生通过本节课，把握长调的音乐特点，并学会区分蒙古族长调与短调的歌曲。最后通过对歌曲的整体感悟与学唱学生们已经能够对歌曲进行完好的演唱。那么

7、接下来，我会请学生们完好的演唱歌曲（牧歌），在唱的时候请学生考虑一个问题：“歌曲（牧歌）描绘了几个意境或形象呢？这时学生通过考虑会发现只要一个音乐形象。就此我会顺势讲出本节课就是二句类的一段体曲式构造。板书由一个乐段构成，一般情况下只要一个音乐形象，一种音愿意境。这时通过刚刚的聆听与学唱学生已经了解了歌曲所表达的感情，并已经学会了歌曲。我会请学生带着感情完好的演唱歌曲。并顺势引导学生歌曲的情感是让学生感受蒙古族的风土人情并产生对民族民间音乐的热爱之情。这样设计不仅能够突出本节课的教学重点，更能够让学生充足的参与到课堂中来，根据新课标的标准，以学生为主体，就显露无疑了。最后我会让学生有感情的完好

8、的齐唱歌曲，并表达对民族民间音乐的热爱之情。通过这样的设计，学生能够愈加清楚明晰地理清学习思路，更全面地把握新知，同时学生还能够自动地投入到教学经过中来，进而能够更快速地学唱歌曲。第四环节是稳固提升环节为了更好地稳固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和领会，在这一环节中，我将采取小组合作法，这样学生对音乐的体验与感受有所加深，并提升了学生良好的团队合作能力。我会请学生分小组对节拍进行改编，进而改变歌曲的强弱。歌曲原是4/4拍，在这里能够改成4/3或4/2拍。而后我会对学生的改编进行评价。而在评价的时候，我会打破以往老师单方面对学生进行评价。让学生与学生之间相互评价。这样能够提升学生编创的

9、能力，并符合新课标评价的多元化。这样做既能够对新学习的音乐作品进行稳固，同时又能够让同学们充足地参与到课堂学习中来，稳固对音乐的体验与感受有所加深，又提升了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。第五环节是课堂小结环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同讨论本节课学习的重要内容增长学生的记忆。并进行情感升华，请学生在课后自行分组共同为本节所学歌曲（牧歌）编个舞蹈，下节课相互共享这样的方式能够加深学生对于本节所学知识的印象而且使学生之间相互沟通，建立起友谊。初中音乐讲课稿2教学目的：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故土、热

10、爱祖国、热爱生活的情感。2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲（大海啊，故土），分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节拍，领会并表现出歌曲所蕴涵的情感。一.导入1.师：你听这是什么声音?(播放海浪声音)2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗?请同学们用一些形容词或成语来形容大海?生答：翻江倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温顺恬静安静冷静僻静等等。4.师：同学们刚刚都回答的很好，今天就学x一首有关大海的歌大海啊故土。二.新课教学1初听音乐:播放歌曲（大海啊,故土）初步感受歌曲老师:歌曲抒发了如何的情感?歌中所展示的大海带给你如何的印象?2.介绍作品背景：大海啊故土是王立平词曲，作

11、于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲开始，通过对故土，对大海如叙家常的深情描绘叙述，表达了主人翁对大海的故土和母亲深挚的热爱之情。3.作者简介。王立平(1941年)生于吉林省长春市。曾加入大型纪录片（周恩来总理永垂不朽）作曲。重要音乐作品还有：（红楼梦）(电视连续剧)，话剧音乐（将来在呼唤），科学梦幻想象广播剧（绿色克隆马），电影故事片（带手铐的旅客）、（少林寺）（大海在呼唤）、（李大钊）等音乐。其中许多歌曲如（太阳岛上）、（浪花里飞出欢乐的歌）等广为流传。他的作品题材广泛，格调清爽，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓烈厚重的民族风格和个人特色。4.节拍练x

12、_|_|_|5.学唱歌曲(1)请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律(2)请学生跟音乐唱歌词(3)解决附点音符的唱法：大家听教师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的?(4)歌曲处理师问：“大海啊故土反复了屡次，在情感的发展上每次的反复有何不同?能否多余?(讨论回答)(“大海啊故土反复了屡次，不只没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次反复感情就更进一步，从亲却倾诉抒发情怀情感升华怀恋之情，这样的情感线，也仿fo是大海的波涛。从旋律的起伏到情感的发展，歌词的完美使我们更逼真感遭到大海的宽广汹涌，进而更好的表现出对祖国对故土的深情。)(5)师问：这首歌该用如何的情绪来演唱?(讨论回答)师补答：用轻柔

13、连贯的声音，有感情的演_曲。(要留意节拍的重音，随着音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪。6.聆听不同版本的（大海啊，故土）黑鸭子版及俄语版三.教学拓展1.电辅音乐：即电子合成音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电辅音乐作品由早期的“磁带合成的音乐逐步过渡到“现场演奏的电辅音乐。2.电声乐队指以电子乐器为主构成的乐队。目前比较多见的电声乐队有下面两类：第一类：重要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器构成。有时还加一个电子钢琴。第二类：以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，或者加进弦乐器，或者加进民族乐器。四.小结今天这节课我们欣赏了大海的壮阔，感受了电声的魅力，同时还学x运用了其他学科的知识

14、，真正具体表现出了音乐与其他学科的综合，希望这一段美妙的光阴，能带给你无限的快乐。五、作业：试为（大海啊，故土）的前奏配上电声乐队，并感受其独特的魅力。初中音乐讲课稿3教学目的：1、情感目的：通过学唱（念故土），感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故土的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美妙将来的向往和寻求。2、知识技能目的：了解作曲家生安然平静相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱（念故土）。3、经过方法目的：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自立探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提升学生的表现力和创造力。教学重点：探寻求索学唱歌曲的方法

15、，练习天然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故土的情感。教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。教学预备：多媒体课件、电子琴教学经过：一、组织教学：略以情感为纽带，做好组织教学。课前播放歌曲（故土的云）二、导入新课：1、初听（第九改过大陆交响曲）第二乐章的第一主题谈话：我们一起来听音乐吧！谈话：我们首次感受了这段音乐，感遭到它的力度？速度？节拍？旋律？讨论：音乐有什么特点？(从音乐要色上分析)音色呢？2、简介英国管3、再次聆听讨论：我们感遭到如何的情绪呢？为什么会有这样的情绪呢？作曲家在抒发着自己如何地情感呢？三、简介作曲家及乐曲背景师：作曲家是谁？为什么会有则

16、样的情绪呢？1、德沃夏克捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境贫寒，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的时机。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除（新世界交响曲）外，还有歌剧（水仙女）、（大提琴协奏曲）、（斯拉夫曲）及声乐曲（母亲叫我的歌）等2、乐曲背景介绍四、歌曲教学1、出示课题（念故土）师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌词。2、聆听歌曲（念故土）请学生谈谈听后感受3、学唱歌曲用“la哼唱旋律，感受音乐特点。分析附点节拍x.xxx.xx|x.xx.xx|唱旋律填词唱

17、力度记号的处理留意速度，力度和情感。五、拓展空间创编歌词要求用“思乡这个主题，要求学生为这首歌的旋律从新填词。六、小结今天我们学习了歌曲（念故土），感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美妙的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。最后，教师朗读一首诗和大家共享（乡愁）。初中音乐讲课稿4一、讲教材（小鸟，小鸟）是山东教育出版社初中音乐第二册第二单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香的心情。二、讲教

18、学目的根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目的定为下面三个：1.知识目的：用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。2.技能目的：使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。3情感目的：通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神，进而培养学生热爱大天然的思想感情。三、讲重点、难点基于以上教学目的，本课教学重点是：教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。难点：第一、三句让学生做到“声断气不断，充足领会歌曲的旋律美四、讲学情初中一年级学生已经具有初步的音乐审美感悟能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。五、讲教法我所用到的教学方法重要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听

19、结合法等。我使用这些教学方法，让学生愈加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂愈加生动有趣，让他们自立的参与到学习中来，同时能够使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作等多种方式学习，让学生去感悟、去演唱、去表现，使他们在爱学、愿意学的基础上获得知识。六、讲学法学生是学习的主体，要让学生能自动积极的学习，方法是很主要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指点时围绕学习目的，重要通过看、听、唱等要素，让学生去感悟歌曲形式及感情色彩。让学生尝试讨论、表演等方法融合在一起，到达快乐教学的目的。七、讲教具在这节课中，我

20、会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装潢教室的东西辅助教学，以便更好的到达教学效果。八、讲教学经过一创设情境，课堂导入我首先在教室里进行场景布置，将能代表大天然的各种景观，如树、小草、小花、等贴在教室四周的墙面上、地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉。设计意图：我创设“大天然这一情景，给学生提供详细生动可联想的环境，充足调动学生的学习兴趣，吸引学生的留意力，进而引入歌曲。二教唱1、用多媒体播放（小鸟，小鸟）的课件，设计意图：让学生随着媒体画面，完好欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充足调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣

21、与求知欲。2、学唱（小鸟，小鸟），根据大纲要求，五年级学生要求识谱，所以我先率领学生一起学习歌谱，学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最后的“啦字许多、很密，我会先率领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原来的速度。3、解决难点在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断，示范这样就能够避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点。九、创作与考虑请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着（小鸟，小鸟）的音乐向全班同学展现，再由同学们来讲讲，哪组编得好，为什么好，可以以向别人提出自己的意见

22、。设计意图：这个经过能够锻炼学生的创新能力、表演能力、欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力十、小结让学生们回忆这节课学到了什么，讨论应该怎么以实际行动保卫大天然。在讨论中结束本课。设计意图：这样做不只让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容，充足具体表现出了新课标准中学科整和的特点，也将内容延伸到了下节课。初中音乐讲课稿5尊重的评委教师：大家上午下午好！鞠躬我是XX号考生，今天，我讲课的题目是（菩提树），接下来我将从讲教材、讲学情、讲教学目的、讲教学重难点、讲教学方法、讲教学经过、讲板书设计这几个方面，简单论述我的教学思路。一、讲教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名教师，我以为对

23、于教材的了解是必不可少的。（菩提树）是人教版初中音乐八年级上册第六单元第五课的一节欣赏课。作品为E调，3/4拍，情绪是抒情地，旋律性强，表达漂泊者见到菩提树时，对过去甜蜜恋爱的回忆以及对美妙将来的期望。通过本节课的学习，学生能够学会三连音，了解舒伯特的艺术歌曲，把握艺术歌曲的特征，感受作品中浓郁的德奥民歌风格，进而获得对艺术歌曲的喜欢，提升音乐审美能力。二、讲学情要想成为一名优秀的老师，不只要对教材有所了解，还要对学生的情况有清楚明晰明了的把握，站在学生的角度考虑问题，这样能力了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望加强，获得知

24、识和信息的途径增加，在学习上构成了自己的初步经历体验，表达情感的方式较之16年级学生有明显变化。通太多种形式的艺术理论活动，稳固和提升表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。79年级学生正值变声期，应留意嗓音保卫。三、讲教学目的通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目的如下：情感态度价值观：通过学习作品（菩提树），领会对美妙生活的回忆，感受对将来美妙生活的向往之情。经过与方法：通过范唱、讨论、分析等活动，学生能够把握艺术歌曲基本的创作技巧，提升对艺术歌曲的审美能力。知识与技能：把握艺术歌曲的创作特征，正确把握三连音。四、讲教学重难点基于以上对教材、学

25、情的分析以及教学目的的设立，我确定本节课的重难点：重点是理解艺术歌曲的创作特点；留意三连音的节拍型；熟悉舒伯特的艺术歌曲。难点是把握艺术歌曲的创作特点，领会美妙的回忆和对将来美妙的期望。五、讲教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我重要采取的教学方法分下面两点：教法：讲授法、多媒体演示法。学法：试唱法、小组讨论法。六、讲教学经过接下来讲讲我的教学经过，也是本次讲课的中心部分；在这一环节重要分成五个环节，分别是新课导入、整体感悟、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂气氛，上课伊始，

26、我会用谈话法的方式进行导入，运用多媒体播放舒伯特的肖像图，并发问：关于这个人大家了解多少？学生自在回答。我进行总结：这是西方音乐史上非常多产一位的作曲家，一生创作了大量的艺术歌曲作品，他就是舒伯特。并顺势揭示课题（菩提树）。这样设计，能有效激发学生的学习兴趣，捉住学生留意力，导入课堂。第二环节是整体感悟环节感悟音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完好播放歌曲（菩提树），并发问听完作品后的感受；其次，我会发问学生简单的问题；然后，我会再次聆听歌曲；最后，我会将知识点进行总结。通过这样的方式，引导学生从整体上对歌曲有初步的了解和认识。第三环节是探究学习

27、环节细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的重要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先老师介绍舒伯特的生平，介绍生活背景和（菩提树）的创作背景；其次，我会播放（菩提树），并询问作品的旋律特征，学生自在回答。学生自在回答后，我会总结：这是一首比较抒情、略带伤感的艺术歌曲，曲调朴素、旋律起伏有序，而且旋律中出现了三连音。然后，我会组织学生跟教师哼唱主题旋律。再次，我会播放钢琴版本的（菩提树）进行欣赏。再接着，我会组织学生讨论艺术歌曲的特征并总结艺术歌曲的旋律优美，充斥诗情画意，歌词都是名人诗篇，对演唱者的演唱技巧要求较高，伴奏一般都具有独立意义，地

28、位很高，而且能够作为音乐会曲目单独演奏。最后，带着对作品的理解再次聆听艺术歌曲（菩提树）。通过这样的设计，能够引导学生循序渐进、由浅入深的学习歌曲，是符合音乐新课程标准要求的。第四环节是拓展延伸环节为了更好地稳固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和领会，我会播放舒伯特另外一首艺术歌曲（野玫瑰），请学生聆听，并谈谈这两首歌曲的异同之处。并进行理论展评。这样做有利于加强学生的理论能力和创编能力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会播放（菩提树）的音频，并激发学生对美妙生活的向往和向往，呼吁学生们一定要珍爱时间，安身当下，去发现生活中更多的真善美。为了更好的结束

29、课堂，并在课下引发学生的考虑，对于作业的设计，我会让学生聆听中国作曲家赵元任的艺术歌曲（教我怎样不想他），感受其中的意境。能将课堂上的知识点延伸到课堂之外，加强学生的理论能力。七、讲板书设计最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生能够直观的捕捉到本节课的核心内容和思想宗旨，知识点呈现较为清楚明晰明了。以上是我今天的讲课内容，感激各位教师的耐心聆听，请教师们批评、斧正！谢谢大家！初中音乐讲课稿6一、讲教材本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲（大海啊，故土）创作于1983年，王立平词曲，是影片（大海在呼唤）的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听；歌词朴素深情，如叙家常；构造简练，富有

30、叙事性。十分是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故土和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课。通过以上对教材的分析，在新课程改革理念的指点下，我制订了如下的教学目的：1能够用天然圆润的声音演唱歌曲；运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。2在音乐理论中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、相互尊敬、共同合作的意识和集体主义精神。用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。3在分析处理歌曲的经过中，采取自立学习的方法，引导学生自立参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。本节课的重点难点为：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。二、讲学情、

31、教法、学法八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断加强，本节课根据学生年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采取如下教学方法：1、老师点拨、引导，充足发挥学生的主观能动性，调动学的生想象力和观察分析能力，让学生联想歌曲情境，动手创作，动脑分析，动口讲想象的思路。学生亲身参与乐曲的分析、创作，充足具体表现出出教为主导，学为主体的教育原则。2、采取讨论法，让学生在讨论的经过中找出歌曲的特点，并为歌曲进行艺术处理，使学生在尝试学习中自立地得出结论进而来完成能力目的，最后通过亲身体验来验证结论。3、采取尝试教学法，指点学生自

32、学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同条理的学生的思维能力和理论创造能力都得到提升。三、讲教学经过一热身活动根据歌曲特点我设计了一条三拍子的发声练习和一条二声部练习，目的是为下一环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫。二导入环节首先我让同学们闭上眼睛，我会用大屏幕和音响相结合的方式向学生们呈现有关海鸥、海风、海浪的声音。随后我会让同学们讲讲查找到的关于大海的资料。我会顺势总结出：大海不但有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常主要，它是我们的朋友，更是我们的故土，今天，我们就来学习这首歌（大海啊，故土）三学习歌曲在这一环节，首先我会让学生首先聆听一遍整首歌曲，让他们能够初步感受歌曲的曲调和节

33、拍。然后由我整体钢琴演奏一遍，由于考虑到初中生对这首歌自己就比较熟悉，这个阶段的学生承受能力也很强，通过前面的两大板块的聆听，学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱，当然，可能会在个别细节方面唱的不到位。我会重点提示学生假如歌曲的结尾的气息不够，能够进行换气演唱。在学成歌曲结束后，我会让学生分组演曲稿歌曲，同时在歌曲的曲调中再次感受歌曲所传达的意境。四练习歌曲让学生通过演唱歌曲自己发现并解决问题，培养学生擅长发现问题、提出问题、解决问题的能力。把课堂还给学生，充足发挥学生的自立性。歌曲的艺术处理：1。欣赏合唱版（大海啊故土），并考虑：1歌者是通过什么表

34、达的这种情绪2歌曲的演唱形式启发学生通过音乐要素分析歌曲，为下一环节的艺术处理做好铺垫。2。小组讨论并展现引导学生通过小组讨论从力度、速度、演唱形式的变化为歌曲加二声部等，对歌曲进行处理。这一环节为每一个学生提供参与音乐活动的时机，在活动中培养他们的综合能力和合作意识把课堂还给学生充足具体表现出老师为辅学生为主的原则。三、拓展欣赏欣赏（梦驼铃）和（故土的云）再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。在（大海啊故土）的歌声中结束本课。初中音乐讲课稿7教学目的：1、知识与能力目的：了解我国_藏的风土人情，以及_藏音乐风格特点和_藏舞蹈特点。2、经过与方法目的

35、：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐理论活动并认真探寻求索其文化内涵。提升对我国民族音乐文化多样性的认识。3、情感态度与价值观目的：感受_藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞的来历及艺术特点。教学重点：感受_藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞的来历及艺术特点。教学难点：能积极参与相关音乐理论活动并认真探寻求索其文化内涵。提升对我国民族音乐文化多样性的认识。教学经过：一、导入课题教师：同学们喜欢跳舞吗?教师给大家带来一段舞蹈请大家讲一讲是哪个民族的舞蹈。(老师随音乐表演一段藏族舞蹈)教师：藏族人民能歌善舞，舞

36、蹈的种类也非常丰富，今天教师带同学们去感受一曲藏族舞曲-热巴舞曲。二、新授1、完好欣赏管弦乐（热巴舞曲），感受藏族音乐风格与特点。2、请学生讲讲听后的感受。3、简单介绍热巴舞曲。热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包含踢踏、讲唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐（热巴舞曲）是吸收了_藏“热巴舞中“踢踏舞和“圆圈舞的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节拍构成独特照应。全曲手法简练，构造严谨，具有热烈的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演，20 xx年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评选中获三等奖。20 xx年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨

37、堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众喜欢的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的漂泊艺人班子(一般以家庭为基本单位构成)表演的，以铃鼓为主，融讲唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由12个节目构成，全套演出需要5个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻盈，高潮时感情奔放，动作粗暴有力。跳热巴舞的原意是为了求fo保佑村寨平安、六畜兴隆和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培养、训练，方能加入。热巴舞共分12段，每跳一段前先念一段词，大意是颂扬天地日月、山川河流、p

38、u萨等。所演节目起码不能少于九个节目：（颂天地，拜四方）、（太阳、月亮、星星）、（鼓声传扬，四方平安）、（神fo与我们同歌舞）、（吉友、迷拉师徒斗法）、（乌鸦吹诳言）、（吉友，迷拉下神山）、（英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴）、（送神fo、贵宾）。4、再次欣赏（热巴舞曲），引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中领会藏族民间“热巴舞由慢而快的的速度特点。深切进入领会藏族音乐元素。5、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。分主题欣赏（热巴舞曲）并进行比照情绪、旋律。第一主题：热情地、抒情性。第二主题：愉快地、舞动感。第三主题：温顺地、亲切地，歌唱性。第四主题：热情、冲动地，歌颂性。第五主题：急板、热烈

39、奔放。同时完成课后理论与创造第四题，讲讲两个主题的不同之出。节拍4/4与2/4的不同，节拍不同，速度不同。6、理论领会。让学生伴随（热巴舞曲）用简单的舞步进行体验乐曲不同乐段的情绪。三、老师总结我们是一个多民族的国家，诸多的民族都有灿烂的文化与艺术，今天，我们领会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学x中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并愈加热爱我们的民族。初中音乐讲课稿8一、讲教材一教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有西部歌王之誉的有名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本一样的节

40、拍，同样的旋律反复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩大，在稍许变化的旋律中，用乡间土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。二教学目的：认知目的：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。能力目的：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，加强学生热爱民族音乐的感情。情感目的：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍爱光阴。三教学重点：领会新疆民歌的风格特点。四教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的愉快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。二、讲学情对于七年级的学生来讲，他们已经初步把握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表

41、现音乐的能力还有待进一步的加强和提升。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因而，对学习音乐的兴趣不够浓烈厚重，还缺少一定的自动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的把握音乐知识，那必需要培养学生的兴趣，由于兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能获得很好的教学效果。三、讲教法针对教学目的和学生的实际情况，在教学中重要采取下面几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。四、讲学法从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感悟法、视听法、讨论法、小组合作法、自立探究法、理论法。五、讲经过：一情景导入引情激趣1。老师范唱新疆民歌（掀起你的盖头来）。2

42、。要求学生听后讲出它是哪个民族的歌曲，并讲讲歌曲的音乐情绪。设计意图：课前学生的留意力都比较分散，因而，运用发问法集中学生的留意力。通过情景创设，运用视听法、发问法，让学生感受新疆民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，进而引入新课教学（青春舞曲）。二整体感悟引导把握1。老师范唱（青春舞曲）设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的自动性、积极性。2。学唱歌曲1随教师跟唱歌曲旋律。2老师唱旋律，学生唱词。4老师根据学生在学唱的经过中出现的问题进行讲解、分析、纠正。5完好演唱歌曲要求唱出愉快的情绪和拍的韵律感6分小组和组合进行歌曲

43、的演唱设计意图：七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立考虑问题的能力，同时在学唱歌曲的经过中能够感受、体验歌曲的风格特点。三音乐活动探究表演展示自我老师教授新疆舞蹈基本动作。设计意图：通过教授舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力，提升学生表现音乐的能力。四拓展1。考虑：（青春舞曲）这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？2。讨论师生、生生互动设计意图：音乐也是一门学科，它浸透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行沟通、讨论，不仅能够把握歌曲中蕴涵的人生道理告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍爱时间。同时还能提升学生的鉴别、分析和表达能力。五小结：今天

44、我们从学习（青春舞曲）这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍爱光阴，展示自我。总之，在全部教学设计中，力求具体表现出以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。初中音乐讲课稿9一、讲教材（非洲音乐）是人民音乐出版社初中音乐鉴赏教中（亚非音乐神韵）中的内容。本课介绍了非洲音乐的风格特点、表现形式等。在一课时的时间里，我将内容作以整合，我重点介绍非洲音乐的基本风格与独特的节拍运用。根据对教材的分析，在新课改理念指点下，我特制定如下三维目的：

45、1、学生通过演唱非洲歌曲，欣赏非洲鼓乐、非洲歌舞等，把握非洲音乐的独特风格。2、通过老师演唱、启发、学生节拍练习、探究合作等经过与方法，学生充足参与课堂。3、学生通过对非洲音乐的学习了解非洲的人文精神情质，进而激起理解多元文化、探究世界音乐的兴趣。根据如上论述，我制订本课重难点如下：本课重点是：模拟非洲鼓乐的节拍，进行表演与声部合作，培养音乐理论能力。本课难点是：感受非洲音乐的特点，理解非洲音乐中节拍的特点。二、讲学情、教法、学法学生经过小学的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正派青春期，这个年龄段是人生观、价值观构成的主要阶段，社会道德、伦理等观念逐步构成。这个年龄段的学生情感

46、需求强烈而不稳定，音乐鉴赏课恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深条理的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。三、教法分析：老师重要采取示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。学法分析：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。四、讲教学经过：(一)课堂导入：我采取的是情境导入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余晖的幻灯片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同时启发学生进行考虑：这首歌是哪个地区的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打击乐器?学生回答，老师归纳，引出课题：（非洲音乐）。(二)简介非洲的风土人情与音乐文化。学生讨

47、论、共享课前预备的有关非洲文化的资料。老师归纳：非洲的音乐文化特点以及非洲鼓、马林巴等打击乐器无足轻重的作用。(三)欣赏非洲鼓乐与学生学习节拍表演。首先，我播放非洲鼓乐，学生感受鼓乐节拍灵敏与多声部交织的特点。然后我将学生分简单分组，每一组进行一个声部的节拍练习，学生用击掌与跺脚表现节拍，强调不同位置出现的重音。然后我会逐步引导学生进行多声部的节拍合作，合作整洁正确之后，我会请每个声部几名同学出来围成一个圈，我来把握总体速度，学生们一边走一边表现节拍，台上与台下的同学一起表现各自声部的节拍，感受非洲人民围绕火堆欢乐舞蹈的情境，体验参与音乐课堂欢乐的气氛。(四)学唱（非洲赞歌）。出示歌片，老师范

48、唱，学生模拟，提示学生音高要精确，用声音表现出非洲人民热情与富有动感的演唱风格。接下来每个节拍声部组的同学统一创作一个简单循环，合适为非洲赞歌伴奏的节拍型，利用板凳、铅笔等身边的物体合奏，完好演唱（非洲赞歌），感受非洲音乐歌唱、伴奏与肢体表现与一体的音乐特色。激发学生继续探究非洲音乐的兴趣。(五)课堂小结：我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。并引导学生关注非洲音乐对世界音乐以至流行音乐的影响。最后我将引导学生课下继续探究非洲音乐，感受非洲音乐带给我们的乐趣。五、板书设计。初中音乐讲课稿10导语：初中生应该最喜欢音乐课了，在一堆繁重的作业中跳出来，一头扎进音乐的海洋。下面是我为你预备的初中音乐

49、优秀讲课稿，希望对你有帮助！初中音乐优秀讲课稿【一】尊重的各位领导，各位教师：大家好！今天我讲课的题目是（茉莉花），这是选自人音版八年级第一单元（百卉含英）的知识内容，下面我将从下面四个方面进行讲课。一讲教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美妙事物的象征。本单元以百卉含英为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。河北民歌（茉莉花）是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫鲜花调。这首歌曲在民歌（茉莉花）的基础上，改编后进行了声部处理，是一首二声部合唱歌曲。节拍为四四拍，表现了赏花人对纯粹美丽的茉莉花的赞扬之

50、情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。2、教学目的根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平，我将本课的教学目的定为下面三个：知识与技能目的：通过学唱歌曲（茉莉花），让学生把握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。经过与方法目的：能用优美的声音，细腻的感情来演唱歌曲（茉莉花），并尝试用自己喜欢的形式表现创造（茉莉花），充足发挥其想象力、表现力、创造力。情感态度价值观目的：通过学唱河北民歌（茉莉花），使学生热爱祖国音乐文化，加强民族意识。3。教学重难点：基于以上教学目的，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，由于器乐演奏是学生很主要的艺术理论。教学难点之一是学惯用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼

51、吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。难点之二是让学生在演唱歌曲的经过中感受二声部的和谐，充足领会歌曲的旋律美。二讲教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望加强，我将采取听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以老师为主导，学生为主体、创造为目的的原则，培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。由此本堂课的教学，我设计了如下教学经过。三讲教学经过一：创设情景激趣导入苏联教育家苏霍姆林斯基讲过：对美的感悟和理解是审美教育的核心，是审美的要点。首先我会播放多媒体课件展现茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。利用美丽的茉莉花图片，伴随宋祖英在维也纳金色大厅

52、独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、沉醉，激发学生喜欢我们的民族音乐，进而愈加热爱我们的民族文化。这时，学生对茉莉花产生浓烈厚重的学习兴趣，情不自禁地想要来讲讲，于是老师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了气氛，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感悟，构成一种未成曲调先有情的良好效果。二：视听结合学唱新歌同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是如何的呢？老师用富有激情的谈话引入第二部分内容。由于音乐是听觉的艺术，我会采取听唱法学习歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，

53、在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿fo置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，坚持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律老师示范，学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，考虑下面问题：歌曲的节拍、情绪是如何的？老师范唱听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受，学生各抒己见，发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学习效果，及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模拟花瓣，而且加上呼吸，让

54、我们的身边也开满茉莉花老师示范。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生把握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。通过以上环节，学生对歌曲旋律已经纯熟，再把歌词参加进来就很容易了。这时，再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要坚持平衡，不要互相之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而一样，时而不同，是典型的多声部民歌，容易唱错的是这两个地方老师示范。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。三：合作创新参与表现这一环节我将全班分成两个声部，我先用电子琴弹奏歌曲的第一第二声部旋律，接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部，

55、让他们自立的练习。在练习之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法老师示范。电子琴的难点在于节拍和音色的选配，我会引导学生根据歌曲的节拍、节拍、情绪等方面为歌曲选配适宜的节拍和音色，把节拍和音色都选好后进行合奏。音乐新课标提供自立合作探究的学习方式，为了让学生进一步感受歌曲的美，我会发问：歌曲为我们展示了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展示自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学用电子琴边弹边唱（茉莉花），将课堂气氛推向高潮。在音乐声中，我的本堂音乐课

56、也就轻松的完成了。四讲教学评价反思本节课的教学，我始终围绕歌曲（茉莉花）为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、讲、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的经过中感受美、表现美、创造美。学生在活动中积极自动。以多媒体课件作为辅助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有很多不足之处，敬请各位教师多提难得珍贵意见，谢谢大家！初中音乐优秀讲课稿【二】一、讲内容人教版教材七年级（雪绒花），重要教学内容是唱（雪绒花），欣赏（DoReMi）、（孤单的牧羊人）二、讲教材歌曲介绍：（雪绒花）是美国电影（音乐之声）中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界

57、人民喜欢的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采取四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞扬，抒发了对大天然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的思念和祝福。我设定本课的教学目的之一就是指点学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪愉快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因而本课第二个教学目的设定为通过欣赏电影（音乐之声）插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。三、讲教法、学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充足调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情听（DoReMi）猜谜雪

58、绒花学唱歌曲用英语演唱欣赏片段（孤单的牧羊人）。2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏经过中重视对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行比照，拓展学生思维。3、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准类似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。4、始终留意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听教师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。四、讲教学经过1。创设情境：（雪绒花）这首歌曲的旋律很多学生都很熟悉，。七年级的学生由于年龄大了一些，音

59、乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我布置了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽仁慈，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为教师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子很多歌曲，使孩子们遭到良好的教育，并得到慈母般的暖和。介绍（音乐之声）的剧情下手，说到这里一下子吸引学生的留意力，对影片产生好奇感，天然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲（DoReMi）。2、猜谜导入歌曲一讲到

60、猜谜，学生积极性一下子提升了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。（雪绒花）的歌声随着影片的放映遭到广阔人民的喜欢。我们看歌词多媒体出示歌词你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜欢之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。3、学唱歌曲：1首先听教师演唱歌曲，再带问题听录音，回答教师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚刚的问题，再通过用lu哼唱旋律后，让学生提出节拍有不太顺的地方，教师拿节拍卡片指点练习八分休止符用哒演唱节拍，再让学生唱准类似乐句，解决歌曲难点。2在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面