二年级第一单元集体备课记录表

1、砂子塘新世界小学集体备课记录情况年级：二年级学科：语文单元：第一单元时间：形式：分工合作；具体分工：主讲；主讲人：刘辉参与人员（含蹲点行政） ：王早李夏颖彭佳宇黄 芳 杨欣詹燚曾程曾少兰项 目具 体 内 容单 元 主 题与 单 元 在全 册 中 的位置分析本单元围绕“大自然的秘密”这个主题安排了与科普知识有关的 3 篇课文，借助插图和文章引导学生在朗读课文的同时，知晓其中的变化规律和一些科普知识，激发学生探索大自然的兴趣。单元1、认识 51 个生字，读准 4 个多音字“教、没、为、得” ； 会写 30 个生字；会写“哪里、天空”等27 个词语。解2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读小

2、蝌读单 元目 标教 学分 析蚪找妈妈，背诵植物妈妈有办法 。3、积累并运用表示动作的词语。（ 编者 的4、借助图片或关键词，了解课文内容。意图、三维目标）5、能提取明显的信息，再交流。6、激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。7、体会读书的快乐，在关注内容的同时学习关注书名、作者等，逐步培养热爱读书和爱护图书的良好习惯。单 元教 学内 容分析（主要知识点、能力训练点、 方法习 得点 、重 点难点、拓展点等）1、掌握多种识记生字的方法，能够正确、规范地书写汉字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知科普文章的趣味性，激发探索科学知识的兴趣。4、热爱读书，逐步形成积极主动读

3、书的良好习惯。项 目具 体 内 容1小蝌蚪找妈妈识字：借助拼音读准生字， 重点认读“捕、迎、顶、披”； 完成课后题“读一读，记一记” ；此外还可以通过表演认读、图片认读等方式认读生字。写字：鼓励学生运用多种方法记字形，如：减一减、换一换、加一加等。重点学习“皮”和“跳”的书写笔顺。重点区分“顶”和“宽”的笔画。重点比较“足”和足字旁、“子”和子字旁的笔画变化。课文学习：重点理解“甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等动词。理解描写外貌的短语。教学的重点内容是“小蝌蚪怎样长成青蛙的” 。2、我是什么识字：重点认读多音字“没” ；用认读字组成词语来读； 把生字比较集中的句子找出来读。写字：

4、重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺。课文学习：教学中探究“我”会变成什么呢“我”对人单 元教 学策 略建议（教学方式、方法、教学手段的使用，结合案例、课例分析）类做了些什么3、植物妈妈有办法识字：重点练习读准多音字“为、得” ；用认读字组成词语读；读准轻声词语。写字：重点指导“它、娃、更”的笔顺；重点指导“脚” 的部件组成。课文学习：理解课文中的词语“告别、四海为家、旅行、降落伞、乘着、纷纷、铠甲、挂住、炸开、蹦着跳着、仔细、粗心”等。口语交际有趣的动物吐字要清楚。有不明白的地方，要有礼貌地提问。语文园地一联系生活，学习与户外活动有关的词语。通过演一演，理解动词的意思。联系日常生活， 用

5、“有时候有时候” 和“在在在在”说句子。注意左右结构的字及坐姿和执笔姿势。借助拼音，正确朗读古诗，并背诵古诗，大致了解古诗的意思。阅读企鹅寄冰，感受阅读的乐趣。快乐读书吧组织阅读活动，组织阅读交流，拓展阅读。单 元训 练方 法举例 （ 经 典题 型举例、作业布置思路与举例、单元复习与检测等）集体讨论（一或两个知识点、 训练点有效地解决途径）句子训练：用“披、鼓、露、甩”各说一句话。用“落、打、飘”各说一句话。有时候有时候（4）在在在在 作业布置：绘图周记 1（探索大自然的奥秘） 续写：根据植物妈妈有办法的2、3、4 节来续写还有哪些办法1、 语文预习的具体要求。2、 二年级语文的生字学习在教学

6、中应如何去安排。附：本单元详实、规范的一篇教学设计（附件中每单元的教学设计应涉及到不同的课型：如新授课、练习课、讲评课、习作课等）2我是什么上课日期：上课班级：备课人：2课时（总课时）学情分析：水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解， 然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经 验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。教学目标：认识 11 个生字，会写 4 个字冲、池、浮、黑。有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变

7、化形成的。3 初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学重点：1、识字写字。正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：了理解水的变化与人类的关系。导学问题：了理解水的变化与人类的关系。教学准备： Ppt教学过程：一、集中梳疑（导入）第一课时教师说谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。 ”引导学生猜出谜底，导入新课。教师范读课文。二、学中探疑（新授过程）（ 1 初读课文，学习生字词。（ 1）出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。（ 2）出示再读要求：再读课文，标

8、出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。2 再读课文，整体感知。三、自主解疑（巩固、练习）随机点名认读“我会认”中的生字。引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。教师范写，边读边强调。指导学生书写。四、生成拓疑（拓展、生成）（一）继续营造如童话般的学习环境：通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！还愿意送水宝宝去江河吗（出示：江河的图片）出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求： 读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物（二）朗读一、二自然

9、段，圈圈水变成了哪些事物。（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。看看水宝宝有没有变化。 （动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）（一）营造氛围水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变成云的云碰到冷风会变成什么（二）学习第一段闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水” “汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗重点感受“无数”第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他

10、学生下面讲。师：小点儿分开可以吗重点感受“连城一片”第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想 帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐， 水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗学生齐说，老师板贴。联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服， （出示图片）那就是白云有时候穿着黑衣服， （出示图片）那就是乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片） ，那就是朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片） ，那就是晚霞。（三）学习第二段播放“风声”云娃娃在空中散步碰到了谁引出第二段。云娃娃碰到这些冷风会变成什么教师根据学生回答，把刚才

11、摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字小硬球小硬球你叫什么名字小花朵小花朵你叫什么名字作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨” “雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置。（因为打的速度最快，飘的速度最慢）想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢读到“飘”的时候又看到什么了呢 6 三个动词、三个

12、比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前， 让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。7 亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡” ，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。 不过现在水宝宝一变， 又变到了汉字中， 不知道你发现了没有第二课时一、集中梳疑（导入）课件出示生字词，检查学生掌握情况。引导学生分自然段接读课文。二、学中探疑（新授过程）1 启发思考。）课件出示探究问题。水是怎样变化的可以变成什么你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识）小组内交流讨论结果。 2 引导学生分组合作探究。引导学生汇报自学情况。对学生自主学习情况进行评价。指导学生有感情地朗读。引导学生演一演、背一背。三、自主解疑（巩固、练习）认真思考问题。积极参加组内研讨。小组交流学习方法