中班美术教案图形办画展反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班美术教案图形办画展反思 中班美术教案图形办画展反思可能是您在寻觅幼儿园中班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班美术教案图形办画展反思 设计意图： 纲要明确指出：要引导幼儿接触周边的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。中班幼儿已经认识了好多图形并且对图形有着浓重的兴趣，这些图形也与我们的生活有着紧凑地联系。于是我就设计了图形办画展这一活动，将幼儿对图形自发的兴趣内化成对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，激励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的开心。 图形

2、办画展是我通过对幼儿观测生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形是数学活动中必不可少的知识，而且图形的组合在我们生活中也对比常见：房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合，等等。4岁左右的幼儿开始进入“形象期。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单外形渐渐深入地表现越来越多的事物。因此根据纲要中指出的：提供自由表现的机遇，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的开心。我想到设计图形办画展这样一个活动，通过拼贴的方法使图形产生变化，以此来满足孩子

3、们猛烈的摸索欲和求知欲，培养他们的思维能力和创造力。而且把现实生活中的东西用抽象的几何图形图拼贴，能帮助幼儿把形象思维提升到抽象思维。 活动目标 1、稳定对图形的认识。 2、能用单个或几个的图形拼贴成一幅画。 3、发挥想象力，能较一心地进行创作活动，体验创造带来的开心。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 重点：运用几何图形进行拼贴。 难点：发挥创造想象力，大胆地表达自己的拼贴想法。 活动准备 不同大小、颜色的几何图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)、白纸、胶棒。ppt 活动过程 一、魔术导入，说说认识的图形。 1、师：孩

4、子们，你们好。我会变魔术，你们相信吗?那你们可要细心的看哦! 2、出示纸盒变魔术。 3、师：看!我变出了什么? 4、那你们还知道有什么图形宝宝吗? 师小结：你们真聪明，知道这么多图形宝宝的名字。 二、出示范画，看看图形的拼贴。 1、师：我还能把这些图形变成一幅美丽的图画，你们想不想看? 2、幼儿观看范画。 3、师：谁来说说画上有什么?它们是用什么图形拼成的? 师小结：这幅图画其实就是用各种图形拼贴出来的。 三、同伴交流，想想怎么去创作。 1、师：听说图形宝宝就想组办一个画展，你们想不想当小魔术师把它们变成漂亮的画呢?请你和小伙伴说一说，你想让图形宝宝们变成什么? 2、小组交流。 3、个别幼儿说

5、说自己的想法。(引导幼儿说出用什么图形变成什么) 师小结：有的孩子想把图形宝宝变成*有的想变成*那请你们赶快动手把你想象中的画拼出来吧。 四、自由操作，尝试创作拼贴画。 1、师：我准备好了各种不同的图形，请先找到你所需要的外形，在画纸上先摆出你想要贴的图案，(快思老师.教案网出处)然后在图形的后面蘸上一点胶棒，粘在纸上，记得把胶棒的帽子开启放进篮子里，结果也可以用彩笔再添画上几笔，让你的画面更美丽。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 师小结：好多小魔术师都把图形宝宝变成漂亮的画了，快把它们送到老师这里来。 五、作品展示，介绍自己的作品。 1、师：谁想和大家说说你把图形宝宝变成了什么?(激励幼儿运用

6、完整的话大方的介绍自己的作品) 2、师：你们变出来的拼贴画真美丽，让我们一起把它们布置成小画展，请更多的人来欣赏吧! 活动反思： 中班幼儿已经认识一些基本的图形，对图形有着浓重的兴趣。本活动就是通过让幼儿观测图形激发他们去想象，并以拼贴的形式进行创造，并运用完整的话说出图形的变化，从而体会到艺术创造活动带来的乐趣。为了更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。我将活动设计为说说看看想想做做讲讲。通过幼儿说自己认识的图形到观测图形拼贴画，激发他们的创作灵感，然后再动手操作，结果和小伙伴一起共享自己的作品，体会到艺术创作的成功感和满足感。 2、中班美术活动图形办画展教案反思 设计意图： 纲要明确指出：

7、要引导幼儿接触周边的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。中班幼儿已经认识了好多图形并且对图形有着浓重的兴趣，这些图形也与我们的生活有着紧凑地联系。于是我就设计了图形办画展这一活动，将幼儿对图形自发的兴趣内化成对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，激励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的开心。 图形办画展是我通过对幼儿观测生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形是数学活动中必不可少的知识，而且图形的组合在我们生活中也对比常见：房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合，等等

8、。4岁左右的幼儿开始进入“形象期。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单外形渐渐深入地表现越来越多的事物。因此根据纲要中指出的：提供自由表现的机遇，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的开心。我想到设计图形办画展这样一个活动，通过拼贴的方法使图形产生变化，以此来满足孩子们猛烈的摸索欲和求知欲，培养他们的思维能力和创造力。而且把现实生活中的东西用抽象的几何图形图拼贴，能帮助幼儿把形象思维提升到抽象思维。 活动目标 1、稳定对图形的认识。 2、能用单个或几个的图形拼贴成一幅画。 3、发

9、挥想象力，能较一心地进行创作活动，体验创造带来的开心。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 重点：运用几何图形进行拼贴。 难点：发挥创造想象力，大胆地表达自己的拼贴想法。 活动准备 不同大小、颜色的几何图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)、白纸、胶棒。ppt 活动过程 一、魔术导入，说说认识的图形。 1、师：孩子们，你们好。我会变魔术，你们相信吗?那你们可要细心的看哦! 2、出示纸盒变魔术。 3、师：看!我变出了什么? 4、那你们还知道有什么图形宝宝吗? 师小结：你们真聪明，知道这么多图形宝宝的名字。 二、出示范画，看看图

10、形的拼贴。 1、师：我还能把这些图形变成一幅美丽的图画，你们想不想看? 2、幼儿观看范画。 3、师：谁来说说画上有什么?它们是用什么图形拼成的? 师小结：这幅图画其实就是用各种图形拼贴出来的。 三、同伴交流，想想怎么去创作。 1、师：听说图形宝宝就想组办一个画展，你们想不想当小魔术师把它们变成漂亮的画呢?请你和小伙伴说一说，你想让图形宝宝们变成什么? 2、小组交流。 3、个别幼儿说说自己的想法。(引导幼儿说出用什么图形变成什么) 师小结：有的孩子想把图形宝宝变成*有的想变成*那请你们赶快动手把你想象中的画拼出来吧。 四、自由操作，尝试创作拼贴画。 1、师：我准备好了各种不同的图形，请先找到你所

11、需要的外形，在画纸上先摆出你想要贴的图案，然后在图形的后面蘸上一点胶棒，粘在纸上，记得把胶棒的帽子开启放进篮子里，结果也可以用彩笔再添画上几笔，让你的画面更美丽。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 师小结：好多小魔术师都把图形宝宝变成漂亮的画了，快把它们送到老师这里来。 五、作品展示，介绍自己的作品。 1、师：谁想和大家说说你把图形宝宝变成了什么?(激励幼儿运用完整的话大方的介绍自己的作品) 2、师：你们变出来的拼贴画真美丽，让我们一起把它们布置成小画展，请更多的人来欣赏吧! 活动反思： 中班幼儿已经认识一些基本的图形，对图形有着浓重的兴趣。本活动就是通过让幼儿观测图形激发他们去想象，并以拼贴的形

12、式进行创造，并运用完整的话说出图形的变化，从而体会到艺术创造活动带来的乐趣。为了更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。我将活动设计为说说看看想想做做讲讲。通过幼儿说自己认识的图形到观测图形拼贴画，激发他们的创作灵感，然后再动手操作，结果和小伙伴一起共享自己的作品，体会到艺术创作的成功感和满足感。 3、中班美术我为春天办画展教案反思 选材分析： 春天是最一个漂亮的季节，在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。它们给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻觅春天，感受、观测、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。 过程分析： 在亲近大自然

13、的活动中让幼儿初步把握观测的方法，初步训练观测的能力和对色调的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对大自然的热爱之情，引导幼儿发现春天的变化，用自己的想象去装饰去表现春天。 活动目标： 1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。 2、激励幼儿用自己的想象来表现春天。 活动准备： 1、春天里一些标志性的东西的图片(燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨) 2、布置有春天气息的环境。 3、幼儿已有春游的经历和春游时的照片。 4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。 活动过程： 一、谈话导入。 1、教师：你们知道现在是什么季节吗?(春天) 2

14、、教师：春天到了，你们有出去春游过吗?你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢?(请幼儿根据以有的经验回复) 3、在幼儿回复之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。 二、引导幼儿观看春天的风景，并陈述春天的特征。 1、出示已准备好的图片，请幼儿欣赏。 教师：前几天，老师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西老师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧!(请幼儿观看图片，教师引导幼儿讲出图片中的景物) 2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。 教师：你们觉得你们看到的春天美吗?你们想不想把这么漂亮的春天留住呢? 三、引导幼儿用绘画的方式将春天画

15、出来。 1、教师：老师有一个方法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来!然后将画出来的画放到墙上展示，为春天做一个画展。这样我们就能每日看到漂亮多彩的春天了。 2、请幼儿到教师布置好的环境中边感受春天涯绘画出自己看到的春天。 四、欣赏春天画展。 1、在幼儿画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上，并请幼儿为自己的画讲解同时请大家欣赏。 2、相互欣赏、评价。 五、活动终止。 活动反思： 分析与反思： 本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的摸索欲望。在活动中我重视让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形

16、式记录下来，给幼儿较充分的发展机遇。由于孩子已经有了春游的经验，使得他们在活动中能大胆的去想像春天，并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们准备了有关于春天的歌曲，让幼儿们都感受到了春天的乐趣。 4、大班美术图形画展教案反思 教学目标： 1.能根据路洞的外形选择一个(或两个一致的图形拼成)相应的图形砖，进行路洞填补。 2.尝试用各种图形纸进行拼贴活动，单独完成一幅拼贴画，体验成功的乐趣。 3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 教学准备： 1.小兔玩偶一只，拼贴示范画7幅，黑板两张。音乐C

17、D、废旧纸箱制作的小路、铺路砖(彩色图形纸)2.幼儿操作材料人手一套(白纸、彩色图形纸、固体胶、水彩笔)。 教学过程： 一、加入画展的路上1.小兔举办了一个画展邀请我们大家去参观呢，我们出发吧! 2.问题：这段小路怎么坏了，我们该怎么办? 3.引导幼儿将各种铺路砖(或两个一致的图形拼成的铺路砖)放入相应的图形洞里。 二.创作图形拼贴画1.参观画展。说说你最喜欢哪幅画，为什么? 2.幼儿操作，师巡回指导，并引导幼儿进行适当添画。 3.作品展示。 a.幼儿相互交流作品。 b.师幼互动交流作品。 c集体交流作品。 三.活动延伸美工区里还有大量图形彩纸，我们去看一看，想一想，图形彩纸还可以设计成怎样的

18、图案，下周我们班开展图形画展活动。 活动反思： 纲要中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形作为主题，设计了美术活动图形想象画。在发展幼儿美术能力的同时，又发展了幼儿的想象能力及动手能力。 在组织完教学活动后，我深有感想，主要有以下几点： 一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。 在“用图形变魔术的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、可爱的乌龟、漂亮的房子在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句

19、话介绍自己的作品，有的用几句话不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃 二、适时的表扬和激励，促进幼儿创造思维的发展。 在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我立刻向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的外形形创造出了好多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的! 整个活动紧凑但不紧张，气氛强烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分表达了以幼儿为活动主体、教师主导

20、的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，加强对美术活动的兴趣。的教育目标。 5、中班美术图形拼画教案反思 目标： 1、认识图形组合的简单关系，发展观测分辩的能力。 2、能用各种图形进行拼画，并能进行简单的添画。 3、体验拼贴画的乐趣与成功的喜悦。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、根据色调进行大胆合理的想象。 准备：大小不同的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆若干，蜡笔、纸、浆糊、抹布 过程：一、导入：图形机器人 1、小朋友们，今天顾老师给大家带来了一位新朋友，我们一起来看一看它是谁呢? 2、那么你们知道它

21、是由什么图形组成的呢?请小朋友细心观测后举手回复。(三角形、圆形、长方形、正方形、半圆) 3、那你知道三角形是在机器人身体的哪边呢?一共有几个三角形呢? 那圆形、半圆形、长方形、正方形呢?它们在机器人身体的哪边呢?各有几个呢? 4、小朋友说得真棒，机器人是由三角形、圆形、长方形、正方形、半圆组成的。 二、新授 1、请个别幼儿尝试，教师给予指导帮助 各种各样的图形可以组成机器人，那这些图形还可以拼成什么呢?请朋友先想一想，然后再来说一说。 小朋友们说得真好!你们想要自己动手来试一试吗?(想)那么待会儿顾老师就请每个小朋友都来制作一幅拼画。 2、教师讲解操作要求 在做之前顾老师有几点要求希望小朋友

22、都能做到 请小朋友有秩序地选择自己所需要的图形，先在白纸上拼搭，拼好后用胶水粘在纸上。 图形拼好后，我们可以用蜡笔画一些装饰性的图案，让画面变得更美观。 3、幼儿集体操作，教师巡回指导。 三、作品展示 今天呀，我们的小朋友发挥了自己的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅漂亮的作品。课后你可以把它插到你自己的作品袋中，让自己的好朋友、爸爸妈妈、叔叔阿姨一起去看一看，好吗? 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析理由，平日锻炼机遇不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，

23、过程生动、好玩儿，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪高兴地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 6、中班美术图形创意教案反思 活动设计背景 中班幼儿已认识基本的几何图形，对图形有着浓重的兴趣。本活动是通过让幼儿观测图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和组合的形式图形的变化。我根据幼儿的好奇心的特点，用几何图形粘贴了几张幼儿现实生活的事物，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。 活动目标 1、进一步把握几何图形的特征。 2、在活动过程中培养幼儿动手动脑的能力。 3、培养幼儿热爱美术活动的兴趣。 4、让幼儿

24、体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的欣赏能力。 教学重点、难点 活动重点：让幼儿进一步把握几何图形的特征 。 活动难点：培养幼儿的动手动脑的能力。 活动准备 ppt课件 、背景音乐、范画、几何图形若干、1人1张黑色卡纸、胶棒若干 活动过程 一、欣赏图片，引起兴趣 1、进入活动室，欣赏图片，引起幼儿兴趣。 2、看课件，逐一让幼儿观测各种几何图形，并说说现实生活中所出现的几何图形。 3、观看现实生活中的事物，让幼儿是有哪几个几何图形构成的。 二、教师出示范画 1、出示范画若干，引导幼儿发现图中存在的几何图形，并激励幼儿大胆思维与创新。 三、教师示范讲解，引导幼儿操作 师：方才我们欣赏了几幅

25、作品，你们喜欢么?你知道是怎么做出来的么? 师：先拿出一张黑色卡纸，一根胶棒，在脑子中构思好想要的图案，根据已有的几何图形，在卡纸上涂上胶，再把几何图形粘上去。 师：这个小宝宝呀很想找朋友，我请一位小朋友和老师一起来把这幅作品完成。 四、幼儿操作，教师辅导(播放背景音乐) 1、激励幼儿大胆思维想象力。 2、激励能力强的幼儿做些内容丰富的图片。 3、重点帮助能力差的幼儿。 五、展示作品 1、让幼儿说出自己画中所表达的内容，培养幼儿的语言表达能力。 2、跟着教师一起出去展览自己的作品。 教学反思 本次活动课是一节中班美术课，我力争要求以教师为主导，学生为主体的活动，让幼儿乐于加入活动，并对此有所收

26、获。孩子们的兴趣很高，也很积极。首先我用了动画课件的形式，吸引了幼儿的兴趣，在幼儿再次感知几何图形的特征。并根据特征发挥孩子们的想象力。通过让幼儿观测周边的事物，结合现实生活中的，发现事物中的美，感受生活的乐趣。 缺点：1、课前准备的几何图形很丰富也好多，但是发现孩子们都喜欢用大块的，小得几乎都没有用上，有些浪费。这些没有提前预知到。 2、孩子们的想象力很丰富，但有几个孩子可能让我用范画把他们的思维给局限了，可能是要求没有到位。 7、中班美术图形拼贴画教案反思 活动目标： 1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房。 2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。 3、敢于创造，感受美术活动的乐趣。 4、

27、激励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 5、感受作品的美感。 活动准备： 1、各种大小、颜色、外形的几何图形若干。 2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。 活动过程： 一、音乐律动：数高楼提问：楼房是什么样子的? 二、出示图纸，了解楼房的结构。 提问： 1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)三、出示范例，寻觅优缺点。 1、老师也设计了两幢楼房，请你帮我看一看，我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好? 小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造，结果加上门和窗。 2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或

28、者窗，引导发现没有适合的图形时可以请小剪刀帮忙。 3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢? 4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。 四、幼儿造楼房。 1、制作步骤：设计拼摆粘贴添画2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可根据自己的需要修改，造好楼房帮助绿化。 3、罗列、展示。 介绍“我造的楼房。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析理由，平日锻炼机遇不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩儿，方法得当。富于启发

29、性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪高兴地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 8、中班美术好玩儿的图形教案反思 活动目标： 1.通过比较，感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种图形。 2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。 3.通过游戏，发展观测力、想象能力，动手能力，激发摸索的欲望。 活动重点、难点：复习稳定对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及图形的转换关系。 活动准备： 1.魔法盒奇妙的口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形) 2.贴画纸张;准备大小不同的图形：三角形、正方形

30、、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。 3.课件图形变变变。 活动过程 (一)开始部分： 师：“小朋友们，前几天魔术王国的国王给了我一件宝物-奇妙的口袋，里面有好多奇妙的东西，你们想不想知道里面有什么呀? 教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么? 摸出一个正在方形，问：“这是什么?它们是什么外形的?(正方形)为什么说是正方形的?“问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。 (3)教师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的

31、。(边说边指相应的物品) (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的? (5)老师总结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正才干好。 (二)游戏：折一折： 1.教师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。 2.请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。 (三)游戏：贴一贴 1.放课件图形变变变。教师展示有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。 2.拼一拼，贴一贴：请幼儿有提供的各种图形，自己贴一幅喜欢的图案。 (四)活动延伸：找一

32、找日常生活中的图形。 活动反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观测还是孩子自己操作，气氛都很强烈，虽然有的孩子动手能力对比差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要激励孩子的进步，鼓舞他们更加努力。 9、中班美术活动会变的几何图形教案反思 活动目标： 1、引导幼儿在几何图形上联想出简单的物体。 2、学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。 3、激励幼儿和同伴画得不一样，培养幼儿创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、每组六种不同的几何图形。 2、记号笔、油画棒、糨糊、抹布。 3、范例一

33、幅。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣： 出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么?再想想这幅画是怎么画成的? 幼儿探讨后，师总结：这幅画是用几何图形贴上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。 2、引导幼儿根据几何图形联想。 出示贴有几何图形的图画纸： 请小朋友们看看这个图形象什么? 幼儿回复后师总结。 继续出示几张图画纸请幼儿联想。 3、交代要求，幼儿作画，师指导。 (1)、选择一几何图形。 (2)、想想它象什么。 (3)、贴于适当位置。 (4)、根据想象添画。 师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。 4、评价作品，终止活动。 展示作品，请幼儿陈述自己的作品，对联想丰富、别致的幼儿给予表扬

34、和激励。 活动延伸： 在区角游戏中提供想象添画的材料。 活动反思： 引导幼儿在观测、对比、思考的基础上了解事物的基本特征，把握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。 10、大班美术活动参观画展教案反思 活动目标 1.通过参观画展引起幼儿作画的兴趣。 2.让幼儿尝试不同的材料进行作画。 3.通过画展让幼儿讲解作画材料与内容，发展幼儿口语表达能力。 4.培养幼儿的欣赏能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 1.教室的墙面布置六幅画： A.树叶粘贴金鱼图 B.纸团印画梅花图 C.手指印画大树和鸟 D.水墨吹画梅花图 E.毛线作画漂亮的彩带 F.图片拼贴动物音乐会 2.桌面上摆放各种材料

35、颜料、水墨、纸团、毛线、吸管、印章、树叶、彩色纸片、旧图片、画报、剪刀、胶水、布等等。 3.木偶(丁当)一个。 活动过程 一、组织教学 1.师：小朋友，今天老师带你们去参观丁当的画展，小朋友，快来，快来。 2.教师带幼儿参观画展，幼儿探讨。(出示木偶) A.丁当：小朋友好!(丁当好)我要考考小朋友，我是用什么材料来作画的? B.教师指导幼儿认真观测作品，说说丁当用了什么材料来作画。(教师对幼儿的回复先不加以小结) 二、尝试活动，幼儿用各种材料作画 1.提出尝试问题。 丁当：小朋友，今天我还带了大量毛线、树叶、纸团、印章、吸管、布、颜料、纸片、旧图片、画报、剪刀等等，你们能不能用这些材料做画，也

36、来加入丁当画展。 2.幼儿动手操作，教师巡回指导。 A.幼儿帮助能力差的幼儿共同制作。 B.对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。 三、幼儿尝试介绍自己的作品 1.师：小朋友真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。 2.幼儿间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿) 四、参观画展 1.师：小朋友真能干，都创作了自己的作品，我们也来加入丁当画展。 2.师生共同布置“丁当画展，教师贴上“丁当小画展报头，幼儿不断将创作的作品罗列到黑板上及墙面上。 3.教师带领幼儿依次参观作品。 师：这是谁的作品?(幼儿回复)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小

37、画家为我们讲一下。 (教师有意识地指出一些构思独特的画面来，幼儿讲解人数，根据画面内容及时间来决定) 五、幼儿随音乐走出教室到其他班级参观画展 活动反思 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。 11、大班美术活动丁当画展教案反思 活动目标 1.通过参观画展引起幼儿作画的兴趣。 2.让幼儿尝试不同的材料进行作画。 3.通过画展让幼儿讲解作画材料与内容，发展幼儿口语表达能力。 4.培养幼儿的欣赏能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

38、 活动准备 1.教室的墙面布置六幅画： A.树叶粘贴金鱼图 B.纸团印画梅花图 C.手指印画大树和鸟 D.水墨吹画梅花图 E.毛线作画漂亮的彩带 F.图片拼贴动物音乐会 2.桌面上摆放各种材料颜料、水墨、纸团、毛线、吸管、印章、树叶、彩色纸片、旧图片、画报、剪刀、胶水、布等等。 3.木偶(丁当)一个。 活动过程 一、组织教学 1.师：小朋友，今天老师带你们去参观丁当的画展，小朋友，快来，快来。 2.教师带幼儿参观画展，幼儿探讨。(出示木偶) A.丁当：小朋友好!(丁当好)我要考考小朋友，我是用什么材料来作画的? B.教师指导幼儿认真观测作品，说说丁当用了什么材料来作画。(教师对幼儿的回复先不加

39、以小结) 二、尝试活动，幼儿用各种材料作画 1.提出尝试问题。 丁当：小朋友，今天我还带了大量毛线、树叶、纸团、印章、吸管、布、颜料、纸片、旧图片、画报、剪刀等等，你们能不能用这些材料做画，也来加入丁当画展。 2.幼儿动手操作，教师巡回指导。 A.幼儿帮助能力差的幼儿共同制作。 B.对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。 三、幼儿尝试介绍自己的作品 1.师：小朋友真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。 2.幼儿间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿) 四、参观画展 1.师：小朋友真能干，都创作了自己的作品，我们也来加入丁当画展。 2.师生共同布置“

40、丁当画展，教师贴上“丁当小画展报头，幼儿不断将创作的作品罗列到黑板上及墙面上。 3.教师带领幼儿依次参观作品。 师：这是谁的作品?(幼儿回复)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小画家为我们讲一下。 (教师有意识地指出一些构思独特的画面来，幼儿讲解人数，根据画面内容及时间来决定) 五、幼儿随音乐走出教室到其他班级参观画展 活动反思 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。 12、中班数学活动教案：图形教案(附教学反思)

41、 活动目标： 1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻觅出生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进行分类。 2、能大胆地表达自己的发现，乐意与同伴合作交流。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心。 5、发展幼儿规律思维能力。 活动准备： 1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游找朋友 2、布置“图形乐园，投放图形挂卡及其相像实物 3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机 活动过程： 1、教师在蓝精灵的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻觅小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿摸索图形活动的兴趣。 师：“小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形

42、乐园里去找一找吧! (“找礼物游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与憧憬，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提) 2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。 (幼儿在“图形乐园中，自由地找到“礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的冲动地与同伴用语言交流自己的发现(教案出自：幼儿园学习网教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、摸索发现、体验交流、

43、共享开心的好玩儿自主的行动，教师仅有的引导与激励的语言，更充分表达了幼儿以认识过程中的主体性地位。) 3、音乐游戏找朋友：引导幼儿寻觅身上图形挂卡一致的“图形娃娃做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多 音乐中止后，幼儿立刻找到与自己挂卡一致外形的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧! (喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行摸索活动深受幼儿的爱好。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热心倍增。) 4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外

44、形的物品送到了什么房子里。 师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物愉快么?可是有些宝宝找不到自己的家正在悲伤的哭呢，小朋友乐意帮帮忙、把他们送回家吗? 幼：“乐意。 (在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相像实物送回了相应的“家里，甚至还主动热心地承受起了给能力差的幼儿“纠错、帮助“一起送的任务，(教案出自：幼儿园学习网教案网)逐层深入，循序渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过对比、分析、判断、探讨等推理活动获得新的感性经验的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。) 5、稳定活动：(1) 拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。 (教师提供蕴含有关数学概念

45、属性的材料，激励幼儿根据自己的兴趣来制作自己爱好的东西，运用多种感官，稳定体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。) 活动反思： 本活动完全摆脱了传统教学教师“提问、“灌输,幼儿“回复、被迫“接受的动口不动手的机械模式，重视激发幼儿的认知兴趣和摸索欲望。通过游戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、摸索、发现等活动。 其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，激励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行摸索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。 培养

46、“完整儿童是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流共享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。 13、中班数学活动教案：图形宝宝教案(附教学反思) 设计思路： 最近我们班的幼儿对图形十分感兴趣，我们一起玩的玩具中有大量图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深稳定对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和摸索的欲望。 活动目标： 1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类

47、。 2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。 3、体验游戏的开心，喜欢几何图形。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 奇妙的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。 活动过程： 一、情景导入 1、教师：宝物们，老师昨天去了一个漂亮的地方，奇妙的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个奇妙的礼物，你们想不想看?(想) 出示奇妙的口袋 2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。 儿歌：奇妙的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。 二、游戏部分 1、找图形宝宝 教师：奇妙王国的国王看到我

48、们班的小朋友这么棒，十分愉快，他又给我们送来大量小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。 出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干 教师：好!小朋友们静静的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。 检查并帮助个别幼儿 2、图形宝宝做游戏 教师：图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。 教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。 教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。 教师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。 3、图形宝宝找朋友 教师：宝物们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的游戏吧! 教师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。 一段音乐

49、后 教师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没? 帮助没有找到好朋友的幼儿 4、送图形宝宝回家 出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋 教师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗? 三、终止 教师：把图形宝宝送回家你们开不开心? 教师：嘘，告诉你们一个好消息，奇妙王国的国王要请宝物们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认识一下吧! 沿着图形小路边说出图形边走出教室。 活动反思： 兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动结果以游戏“认一认让幼

50、儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家贯穿结尾稳定幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识好玩儿的图形。 14、中班数学活动教案：找图形教案(附教学反思) 设计意图： 图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当

51、我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出好多物体外形。根据中班幼儿的认知、操作、规律思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证明，为满足孩子们猛烈的摸索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地把握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观测力和对比能力。 活动目标： 1.稳定幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。 2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观测力和对比能力。 3.体验参与数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重

52、点： 复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。 活动难点： 发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观测力和对比能力。 活动准备： 圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。 教学方法： 情境导入法、观测法、对比法、引导法、游戏法。 活动过程： 一、教师创设情境，导入活动。 师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去加入“图形王国的聚会，我们去看一看吧! 出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 二、教师引导幼儿

53、复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。 师：“图形国王给我了一个“巧妙盒子，巧妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?小朋友们你们认识他们吗? (1)复习认识圆形，总结其特点。 教师出示圆形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的? (2)复习认识正方形，总结其特点。 教师出示正方形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的? (3)复习认识三角形，总结其特点。 教师出示三角形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是三角形。三

54、角形有3条边，3个角)观测一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵? 教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。 三、寻觅图形。 1.师：小朋友，细心看看，今天，“图形王国给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发现什么了吗?它有什么特别的地方吗?(这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。) 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作) 四、游戏:自由拼搭。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向

55、桌子，我们比比看，谁的小手最灵敏，拼出的图形最美丽! 五、幼儿展示作品，教师进行评价。 延伸活动： 师：在我们生活中还有大量由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 活动反思： 幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而找图形这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“巧妙的箱子游戏打下了一个基础，稳定了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环

56、境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻觅图形游戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观测发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在结果的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分派了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机遇，结果完成任务。我发现我班的小朋友都把握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都对比好。 在每一次上课后，我们就会发现自已要提升的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。

57、课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生摸索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得高兴，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，重视保护幼儿的看法，开发幼儿的创造力，激励幼儿擅长发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动好玩儿，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形(机器人)，由于临时改变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让

58、幼儿都难以数明了机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了，只有在不断细心深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是由于一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。 15、中班数学活动教案：寻觅图形教案(附教学反思) 活动目标： 1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。 2.能注意观测生活情境中所隐含的图形。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.培养幼儿的观测力、判断力及动手操作能力。 5.发展幼儿规律思维能力。 活动准备： 1. 多媒体课件寻觅图形 2.电子白板

59、 活动过程： 一、开启电子白板 1.师：小朋友，你们看，图上有什么? 2.提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢? 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、寻觅图形 1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。 师：小朋友，细心看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗? 它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。 师：请小朋友到白板上画一画、说一说。 3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。 三、通过游戏稳定并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：寻觅图形 活动反思：

60、本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体探讨学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿稳定前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。 16、中班数学活动教案：图形变变变教案(附教学反思) 活动设计背景 经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课对比枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂好玩儿的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平日喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种