初中历史人教九年级下册 走向和平发展的世界大国崛起之美国历程

1、 大国崛起之美国历程教学设计 四川省仪陇县新政初级中学校 陈秀君单 元 第六单元 走向和平发展的世界课 题第23课 活动课：大国崛起之美国历程 学情分析 九年级的学生通过两年多的历史学习对美国的历史知识有一定的储备量，但是对美国发展历程之脉络并不是很清晰，更不了解美国发展历程对于新时代中国特色社会主义现代化建设之价值所在，所以抓住学情，通过学生对美国历史的初步了解更好的渗透本课的教学。教育目标 通过华盛顿、独立宣言和1787年宪法、理解美国革命对美国历史发展的影响。 知道解放黑人奴隶宣言的主要内容、理解南北战争在美国历史发展中的作用。 知道1929年1933年经济大危机，了解罗斯福“新政”，理

2、解国家干预政策对经济发展的影响；知晓美国在两次世界大战中的作用。教学重点 美国发展历程之历史脉络。 教学难点 美国发展历程对于新时代中国特色社会主义现代化建设的借鉴意义。策略方法 灵活应用问题教学法、讲解法、讨论法和对比学习法等多种教学方式，充分发挥学习小组的作用，合理利用多媒体。教 学 过 程教学环节教学内容学生活动教师活动方 式情景导入【约2分钟】教师采访学生对于美国的印象，从而引入课题。引导学生大胆想象并提出问题。带着疑问学习。播放课件并引导学生，营造氛围，引入课题。导 学自主学习【约4分钟】要求学生结合课件“考纲要求”，明确学习目标，并展示“数轴历史，整体感知” 先自主学习，认真阅读知

3、识清单，整体感知本课内容，边预习边结合时间轴的提示，勾画要点（或批注），再然后在小组内，以对学的方式讨论独自不能解决或生成的问题；若仍有疑难问题不能解决的，或没达成统一认识的共性问题，写在知识清单的相应位置，留待课堂上师生共同解决。 教师利用课件展示问题，明确要求，指导学生完成任务，并在教室内巡视，针对个别学困生，指导其勾画关键字句（或批注）。自主学习合作交流【约4分钟】 1.要求学生就近的原则，以小组为单位，交流预习的成果。2.完成时间轴（问题导引）。学生（个别或群体）说出答案，结合课件的提示并补充完整笔记。引导学生积极展示学习的成果，利用课件展示正确的答案，强调做好笔记，注重学习方法的指导

4、。合作交流师生互动【约10分钟】师生合作、梳理整合知识：一、数轴历史，整体感知美国独立战争（1775年1783年）；美国南北战争（1861年1865年）等二、回顾重点，夯实基础1.冲破枷锁美国独立战争（1）1776年，独立宣言发表 内容以及意义（2）1787年宪法的内容再除障碍美国南北战争（1）1862年颁布解放黑人奴隶宣言内容以及意义美国南北战争的意义小结： 国家独立和统一是经济发展的前提。3.经济腾飞两次科技革命、危局新政 自主复习：回顾两次科技革命中美国的突出表现。（1）工业革命：富尔顿发明汽船（2）第二次工业革命：莱特兄弟发明飞机爱迪生发明耐用白炽灯泡课件展示图片世界最高生活水平美国人

5、排队领救济粮 引出经济危机和罗斯福新政并概括出罗斯福新政的中心措施，特点及影响（3）认识：改革和创新是社会发展的动力 。傲视全球美国称霸（1）材料：正如威尔逊总统在战后所说：“金融领导地位将属于我们，工业首要地位将属于我们，贸易优势将属于我们，世界上其他国家期待我们给予领导和指引。” -吴于廑世界史思考： 第一次世界大战后，美国是如何主导国际格局建立的？（引导学生得出结论凡尔赛-华盛顿体系：）（2）归纳概括美国在一战和二战中的贡献以及国际关系格局。引出“美国的真正天赋在于，它懂得改变。” 奥巴马当选演说美国的变革借助教师的提示，师生互动，交流预设的问题和生成的问题，形成共识，做好笔记，完成学习

6、任务。教师借助时间轴梳理相关的历史知识，启发学生思考，提醒学生做好笔记，培养历史学科的核心素养。教师及时表扬本节课表现突出的小组或个人。师生互动巩固小结【约2分钟】师生合作、巩固归纳、建构框架学生自己根据所学，整理知识点，用自己喜欢的方式小结本课的内容，加深对内容的理解。 指导学生编制知识结构，巩固知识，使本节课所学的知识内化。课堂检测【约8分钟】引导学生完成课堂检测 学生自主完成 教师进行精讲评析，培养学生答题的技巧。合作探究学习反思通过学习这节课，学生写下收获与困惑；查漏补缺、归纳整理笔记。教后反思1.基本知识点把握比较全面，条理清晰，重难点突出。2.能够根据所给的材料，分析出问题的答案，培养了史料实证意识。3.利用时间