初中劳动人教八年级上册（西固定制）目录4学生活动方案

1、蔬香园种植探究课题学生方案二级课题名称 探究肥料对蔬菜生长的影响 三级课题名称 探究有机料对蔬菜生长的影响 班级：2023届14班 学生姓名：张蔓 填表时间：2023 年 12 月 10 日选择品种选定课题1.你组选择的种植品种是：_生菜_ 2.你组确立的三级子课题是：探究有机料对蔬菜生长的影响 _（二）你组为什么选择该课题？（优势？条件？兴趣？信息？知识等） 我们在逛大型超市时通常会发现卖蔬菜的两个柜台，其中一个靠墙的包装精细的蔬菜总要贵那么一点儿，而上面标注了“有机”就会比散装的同一种蔬菜高出好多倍。为什么同样是生菜，一个比另一个贵那么多呢，有机是什么意思？超市售货员告知：有机蔬菜就是没有

2、施加任何化肥和农药的蔬菜，包装上会有有机认证的标识。真的是这样的吗？有机肥对于生菜的生长有着什么样的影响呢？（三）你组种植探究的对象是什么？探究它的哪些方面？探究在施有机肥的情况下生菜生长的各项性状，包括植株高度、叶片宽度、叶片数量、杂草生长情况及虫害。种植探究活动准备你组的成员分工：见学生种植维护贡献值量表（二）针对种植探究内容，你组将提出并解决哪些问题？形成什么成果？ 1.有机肥是什么？2.施有机肥对环境有无污染？3.有机肥对生菜的生长有促进作用吗？4.使用有机肥种出来的蔬菜就是有机蔬菜吗？5.人们对有机蔬菜的认识。（三）你组对各个问题的结果有无猜想？若有，请写下来。 1.不清楚 2.无

3、3.有，但有多大的促进作用还需与不施肥的对照组相对比才知道。 4.与普通蔬菜相比，人们可能更青睐有机蔬菜。（四）你组选用的主要研究方法有： 1.网络问卷调查 2.蔬菜价格市场实地走访调查 3.文献查阅 4.专家采访（五）简述你组对本课题探究的路径： 通过网络查询有机肥和有机蔬菜的相关知识解决部分疑问，并了解生菜的生习性和种植方法。完成课题准备阶段后去蔬香园种下生菜苗，利用蔬菜种植探究量表记录下生菜苗的生长过程，最后整理数据并得出结论。（六）你组进行研究必备的材料（物资器材和调查表、卡片、问卷、记录表等文件材料）有：铲子、喷水壶、量尺、有机蔬菜市场调查问卷、蔬香园种植维护学生贡献值量表、蔬香园种

4、植探究表。种植探究实施过程(一)1.你组开展的种植流程:拔除已有植株，重新选定品种；通过网络查询了解生菜的生习性和种植方法；在指导课上给全班分享整理出来的有效信息，帮助大家完成后期维护；请有种植经历的同学去种植生菜苗。 2你组开展的探究流程： 按照人员安排，每周定期维护；在种植探究表上记录下植株的高度、叶片的宽度、叶片数量等信息； 在中段指导课上分析近期的生菜的生长情况； 整理数据，得出结论。（二）你所在小组是如何整理获得资料的？请详细记录。1.我们通过网络查询到有机蔬菜是指在蔬菜生产过程中严格按照有机生产规程，禁止使用任何化学合成的农药、化肥、生长调节剂等化学物质，以及基因工程生物及其产物，

5、而是遵循自然规律和生态学原理，采取一系列可持续发展的农业技术，协调种植平衡，维持农业生态系统持续稳定，且经过有机食品认证机构鉴定认证，并颁发有机食品证书的蔬菜产品。在有机蔬菜的生产过程中对生产基地要求、栽培管理技术、肥料的使用、病虫草害的防治都有着严苛的要求。而有机蔬菜生产与常规蔬菜生产的根本不同在于病虫草害的防治和肥料使用的差异。简单来说，就是不打农药，采用生物、物理防治病虫害、人工除草；在肥料的使用上禁止使用化肥，采用有机肥。有机肥主要来源于植物或动物废弃物等，经加工消除了其中的有毒有害物质，不仅能为农作物提供全面营养，而且肥效长，可增加和更新土壤有机质，促进微生物繁殖，改善土壤的理化性质

6、和生物活性，是绿色食品生产的主要养分，俗称农家肥。2. 在我们的研究初期，我们首先面临的问题就是施哪一种有机肥？施多少肥？多久施一次肥？怎么施肥？为了解决这些问题，我们先借助网络查询到到了适合生菜生长的有机肥。最后，我们在网上购买了发酵鸡粪这种有机肥，每次按照包装上的正常用量施肥。种植半个月后进行追肥，沿着种植箱边缘挖2cm左右的小沟，将鸡粪均匀撒入，每一盆用量20克左右，盖土后浇水即可。3. 由于一开始拟定的研究方案并不周详，我们在观测过程中遇到了很多问题。例如：植株的高度要怎么测量呢？要不要把耷拉下来的叶子给掰直呢？叶片的数量怎么数呢，菜心的小叶子算不算呢？叶片的宽度怎么量呢？借助网络查阅

7、，我们发现植物株高是从植物根颈部到主茎顶部的距离，但是生菜哪儿有主茎？ 似乎不同的植物有着不同的测量方法。那么，在记录生菜的生长过程中，去记录叶片数量、叶片宽度、植株高度这种方式，是否是不太恰当的呢？为此，我们的胡老师去请教了四川农业大学农学院的杜俊波教授首先，关于植株的高度要怎么测量，要不要把耷拉下来的叶子给掰直呢？杜教授告诉我们植物株高，分为自然株高和生理株高。自然株高，植物自然生长状态下的株高。生理株高，是指根之上，到叶片尖端的株高。也就是将植物拉直后从根到最长叶片尖端的株高。对于生菜，用后者较为合理。因此，我们测量的是植株的生理株高，也就是将叶片扶直后从根到最长叶片尖端的株高。第二，关

8、于叶片的数量怎么数呢，菜心的小叶子算不算呢？杜教授告诉我们完全展开的成熟叶片才算作1片叶片。对于未完全发育成熟的叶片，可以按照一定的标准计算。比如，展开一半的可算作片,展开30%为片。统一标准，就可能衡量不同处理间的叶片数量差异。但考虑到同学们在观测中很难把握什么样的叶片才算展开一半的，什么样的是展开了百分之三十的，因此我们决定只数完全展开的叶片。第三，关于叶片的宽度怎么量呢？ 杜教授告诉我们叶片宽度，是测量叶片最宽的地方的尺寸。另外，记录生菜生长过程，我们拟测的这些指标没有问题，建议再测量一个叶面积。如果有烘箱的条件下，可以再测一下干物质重指标。4. 我们又发现有的生菜苗在种植的时候被埋的比较深，而有的被埋的比较浅。如果直接从土壤表面测量的话，得到的高度将不是生菜苗的真实高度。为此，胡老师带我们去求助了生物老师张老师。张老师告诉我们，如果种植的时候埋的深浅程度不一样。只是从土壤表面测量，的确不能反映它们之间的真实情况。你看能否将埋得较深的苗，在不伤苗的情况下将植株旁边土壤拨开，以方便测量。资料整理（二）用整理后的资料，你所在小组得出了什么结论？能不能