初中历史人教九年级上册 走向近代 探寻新航路 教学设计

1、第15课 探寻新航路备课人：谢贞兰 执教者：谢贞兰 课 题探寻新航路课时1上课时间周二下午第二节教学对象初2023届课 型新授课教学目标1.了解新航路开辟的原因和条件；知道主要航海家、时间、路线等基本史实；理解新航路开辟世界意义。2.通过对视频、文字材料的分析解读培养学生史料实证的学科素养。3.通过对“新航路”“传统航路”“地理大发现”的含义解读，培养学生历史解释的学科素养。4.通过观看视频、分析数据材料、后世评价正确评价哥伦布等航海家，感悟他们身上的探索精神，培养家国情怀的素养。教学重点新航路开辟的原因、经过、影响；比较几位航海家开辟的新航路教学难点分析新航路开辟的影响 教学过程教学环节及教

2、学内容教师活动学生活动设计意图一、情景导入生成问题二、新课讲授(一)时代的选择新航路开辟的原因和条件1、原因（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（2）社会根源：马可波罗行纪的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。2、条件科学技术的支持（1）造船技术的进步（2）罗盘针的应用（3）地圆学说流行（二）艰辛的探索新航路开辟的过程1新航路的概念2新航路开辟过程3感悟征程搜集四位航海家在航行过程中的故事，总结他们的精神。4.新航路开辟的影响发现新航路、发现新文明、发现新世界。三、历史的启迪 航海家们对未知世界的探索带

3、给后世的启示。播放数字故事探险者设置问题，引入课题展示问题：探究（一）：为什么15世纪的欧洲涌现出这么多前赴后继踏上探险征程的航海家？出示材料，引导学生总结欧洲人探寻新航路的原因？展示探究（二）：史学界认为他们的探索是一次人类挑战自然的壮举，更是一次伟大的地理大发现。你怎么看？请结合下列视频分析。播放视频，简单了解一下四位航海家的足迹展示空白地图，引导学生结合视频和教材信息完成相关内容。展示摘编自纪录片大国崛起的数据材料，引导学生感悟体会新航路开辟过程的艰辛与探险家们的精神品质。 展示三则材料，引导分析材料，解答探究问题，理解新航路开辟的巨大影响。 展示后人对哥伦布的不同的评价材料，引导学生思

4、考为什么哥伦布在人们心中的形象有如此差异。展示探究问题，引导学生思考航海家们对未知世界的探索史带给我们怎样的认识？（请从个人、国家等角度思考）观看故事思考问题 同学们之间小组活动观看视频，思考探究问题，完成填充地图，描绘出迪亚士、达伽马的航海路线（示意图）并写出A、B分别代指的地点（或国家）；比较达伽马和麦哲伦船队的探索有何异同？阅读相关数据材料，感悟探险家开辟新航路的精神品质。解读材料，理解新航路开辟的影响。结合所学知识，全面、正确评价哥伦布为首的航海家。自主思考，自由展示激趣导入引发主动探究教材即学材，通过对视频和教材信息的提取与归纳，培养学生史料实证的素养和知识迁移运用的能力培养家国情怀的学科素养通过对“地理大发现”的解析，深度理解新航路开辟产生的影响。 培养家国情怀的学科素养板书设计一、时代的选择背景二、艰辛的探索过程、影响三、历史的启迪认识教学反思教学