初中生物北师大八年级下册（2023年新编）第8单元 生物与环境陈建公开课

1、北师大版“生物学“八年级下册第24章 人与环境第3节 关注城市环境（教学设计）课题：关注城市环境教学目标：描述人体呼吸系统的组成及其结构与功能的关系。概述人体的细胞与外界环境间气体交换的全过程。平静时与运动后呼吸频率的不同，解释产生差异的原因。教学重难点：呼吸系统的组成及其结构与功能的关系。学情分析： 通过第一节的学习，学生已认识到呼吸作用是所有细胞都必须进行的重要生命过程，为此人体必须与外界进行气体交换，这个过程必须需要呼吸系统各个器官的配合才能进行。教学器具： = 1 * GB2 人体呼吸系统组成挂图。 = 2 * GB2 气管、肺、肺泡模型。 = 3 * GB2 呼吸运动模型1和2。 =

2、 4 * GB2 肺内及组织中气体交换示意图挂图。教学方法：讲授法、演示法教学时数：1课时教学过程： = 1 * GB4 、复习提问：呼吸作用的过程是怎样进行的？试着写出其表达式。 （有机物+氧气二氧化碳+水+能量） = 2 * GB4 、新课引入：由呼吸作用的过程可以看出，有机物在氧化分解过程中需要利用氧气并产生二氧化碳。人体吸入氧气和排出二氧化碳就是通过呼吸系统完成的。 = 3 * GB4 、新课教学：指导学生阅读教材P52P53，了解呼吸系统的组成及各部分的功能。呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管呼吸系统肺约由3亿个肺泡构成 鼻： = 1 * GB3 结构：呼吸道的起点，鼻孔与外界相通，内

3、有鼻腔，鼻腔内表面有鼻黏膜，有丰富的毛细血管和黏液腺。 = 2 * GB3 功能：使吸入鼻腔的空气变得湿润、温暖，减少对肺的刺激。 咽和喉： = 1 * GB3 结构：咽位于鼻腔的后方，喉位于咽的下方，由软骨和声带组成。 = 2 * GB3 功能：咽既是气体的通道，也是食物的通道。喉的声带振动可发声，吞咽时，会厌软骨，会盖住喉的入口处，防止食物入喉。 气管： = 1 * GB3 结构：分左右两支，再分成如树枝状较小的支气管、细气管。气管壁由C形软骨支撑，管壁上有黏液腺。 = 2 * GB3 功能：管壁上的黏液腺分泌的黏液能粘住灰尘，通过管壁内表面的纤毛摆动将黏液推向喉的方向形成痰液，通过咳嗽排

4、除体外。 肺： = 1 * GB3 结构：肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右气管相通，由细支气管的树状分支金额肺泡组成。 = 2 * GB3 功能：是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。 = 3 * GB3 肺泡的特点：a.数量多：肺泡总数约3亿个。 b.面积大：肺泡总面积为100。 c.厚度薄：仅由单层细胞构成。 d.：肺泡外表面缠绕丰富的毛细管和弹性纤维。 2、提出问题： 外界与肺泡之间的气体交换就是通常所说的呼吸，也叫肺通气，肺通气是怎样完成的呢? 3、展示胸廓变化的示意图P53图10-5，介绍胸廓的构造和呼吸运动的概念。 = 1 * GB3 肺通气：外界与肺泡之间的气体交换叫

5、肺通气，它是由胸廓和肺的运动引起的。 = 2 * GB3 呼吸运动：胸廓扩大和缩小的运动叫呼吸运动。 4、演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型，教材P54图10-6。 = 1 * GB3 介绍模型中各部分代表的名称结构。 = 2 * GB3 演示肋间肌收缩和舒张后引起的肋骨和胸骨运动。 = 3 * GB3 启发学生根据肋间肌舒缩引起的肋骨和胸骨运动，思考胸廓容积的变化规律。 结论：肋间肌收缩时，肋骨上提，胸骨上移，胸廓容积变大；肋间肌舒张时，肋骨和肋骨下移，胸廓容积变小。 5、演示膈运动引起胸廓容积改变的模型，教材P54图10-7。 = 1 * GB3 介绍模型2中各部分代表的名称结构。 =

6、 2 * GB3 启发学生对膈顶升降时，将会引起的肺容积变化做出预测，并说明理由。 = 3 * GB3 演示膈顶升降的变化，以及肺回缩或扩大的变化。 结论：膈顶上推时，胸腔容积减小，后力增加，使肺容积缩小，排出气体； 膈顶下拉时，胸腔容积增大，压力减少，使肺容积扩张，从而吸入气体。 6、通过演示教材P54的图10-6、图10-7的模型，使学生知道通过呼吸运动完成了外界与肺泡之间的气体交换。 结论：肺与外界的气体交换时通过呼吸运动实现的。 7、归纳提问：肺泡与血液之间是如何实现气体交换的呢？ = 1 * GB3 参照教材P56图10-8，介绍扩散概念。 扩散：气体可以由浓度高的一侧向浓度低的一侧

7、运动。 = 2 * GB3 肺的换气：是按肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，这个过程是通过扩散实现的。 = 3 * GB3 肺的换气的原理：吸入新鲜空气后，肺泡中的氧含量高于血液里的氧含量，氧气便向血液里扩散，血液里的二氧化碳含量高于肺泡中的二氧化碳含量，二氧化碳便向肺泡里扩散。肺泡与血液之间的气体交换，是静脉血转变为动脉血。 结论：肺与血液之间的气体交换是通过气体扩散实现的。 8、提问：血液怎样运输氧气和二氧化碳的呢？引导学生阅读教材P56，得出结论： 人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧气血红蛋白形成运输，而大部分二氧化碳在血浆中运输。 9、提问：血液与细胞之间的气体交换时如何进行的

8、呢？引导学生阅读教材P56最后一段，自行得出结论。 = 1 * GB3 组织换气：血液与细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换过程称为组织换气，它是通过气体的扩散实现的。 = 2 * GB3 组织换气的原理：细胞进行呼吸作用时消耗氧气并产生二氧化碳，使细胞内氧含量远远低于血液中氧含量，而二氧化碳含量远远高于血液中二氧化碳含量。因此，血液中氧向细胞里扩散，而细胞中二氧化碳向血液里扩散。血液与细胞之间进行的气体交换，使动脉血转变为静脉血。 = 4 * GB4 、课堂小结：引导学生根据所学过程，归纳总结本堂课所学知识点:1.呼吸系统的组成及各部分的结构与功能。2.人体细胞获得氧气的四个过程： = 1 * GB3 肺通气：肺与外界的气体交换，它是通过呼吸运动实现的。 = 2 * GB3 肺的换气：肺泡与血液之间的二氧化碳和氧气的交换，它是通过气体的扩散实现的。 = 3 * GB3 气体在血液中的运输：人体血液中的氧气和血红蛋白的结合，以氧合血红蛋白的形式运输，而大部分二氧化碳在血浆中运输。 = 4 * GB3 组织换气：血液与细胞间进行氧气和二氧化碳的交换过程，它是通过气体的扩散实现的。 = 5 * GB4 、课堂板书：第2节 人体细胞获得氧气的过程呼吸系统的组成呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管呼吸系统肺二、人体细胞获得氧气的四个过程1.肺通气：肺泡与外界的气体交换，由呼吸运动实现。