初中生物人教七年级上册（2023年更新）生物体的结构层次《动物细胞》教案

1、动物细胞下八镇黄龙中心校 吴巧一、教学分析1.教材分析本节内容是“植物细胞”内容的自然延续。本节的实验活动也是以上一节的实验知识与技能作为铺垫。学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。本节中的实验活动，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，因此，实验活动的难度不大。教材选择的材料是人的口腔上皮细胞，一方面因为材料取自学生自身，可以有效地激发学生的好奇心，保证学生顺利地观察到人的口腔上皮细胞；另一方面，由于口腔内壁上脱落的细胞较少，而且有不少是食物残渣，因此，采用人

2、的口腔上皮细胞，无形地增加了学生操作的难度。需要在教会学生取材以及后期染色方面多加指导。关于动物细胞的结构，同上一节一样，引导学生通过实验观察、归纳、总结后获得相关知识。在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在质量分数为%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态，滴加碘液的目的是便于观察细胞，特别是观察到细胞核。2.学情分析学生经过了前面的学习，知道了植物细胞的基本结构，初步学会了制作植物细胞临时装片的基本方法。很自然会想知道动物细胞结构和人（自己）细胞结构的冲动和极大的兴致和好奇心。所以，同样会出现操作的盲目性，以及在操作过程中因为找不到细胞而出现心理

3、波动，这些一定要注意。比较植物细胞和动物细胞的结构和“细胞是构成生物体的基本单位”概念的形成是这节课另一个重点和难点，引导学生通过实验观察、归纳、总结后可获得相关知识。二、教学目标知识与技能1.认识动物细胞的基本结构。2.说明动物细胞和植物细胞基本结构的异同点。3.建立“细胞是构成生物体的基本单位”概念。过程与方法1.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察。2.尝试制作动物细胞模型。情感态度与价值观1.认同细胞学说史19世纪自然科学的三大发现之一。2.认同“细胞是构成生物体的基本单位”。三、教学难点重点1.说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。2.动物细胞临时装片

4、的制作和观察。四、课前准备多媒体、实验材料用具五、课时安排1课时六、教学策略复习导入新课实验分析教师实验演示组织学生实验学生汇总实验结果并分析总结比较植物细胞和动物细胞结构七、教学过程一、复习旧课投影：植物细胞的结构模式图。复习：1制作植物细胞临时装片的“七字步骤”。2植物细胞的基本结构和功能。二、导入新课情境导入：投影：各种不同细胞的形状。问：大家想看看自己身上的细胞吗？它和植物细胞一样吗？（非常想）那么要怎么做呢？（设计意图：创设情境，导入新课）三、讲授新课：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片学生阅读教材46-47页的制作步骤：观察人的口腔上皮细胞2分钟后请学生举手回答所总结的七字步骤教师正

5、确演示每一步的做法，学生认真看教师的操作，再按分组进行实验提示学生实验中的注意事项、规范操作。在学生实验过程中，提示学生思考：（投影）（1）为什么要用生理盐水而不用清水？（2）怎样提取口腔上皮细胞（3）动物细胞的临时装片制作过程和植物细胞临时装片制作过程有什么不同？（设计意图：学生自己动手，进一步熟练操作，体验自主实验的成功，并且提高学会分析问题的能力）2.观察人的口腔上皮细胞提示学生观察要按照规范的操作步骤：安放-对光-放置装片-调焦-观察；在观察的过程中分析思考：（投影）（1）口腔上皮细胞的形态结构是什么样的？（2）与植物细胞比较有哪些不同之处？观察过程中提示学生：（1）如果在低倍镜下观察

6、，见到口腔上皮细胞或成群或分散或呈现重叠状态是，应移动载玻片，选择单个、完整的细胞进行观察。（2）在取样很少的情况下，不容易找到细胞，可以自上到下，从左到右认真寻找，不要轻易放弃。（设计意图：相互交流经验，相互促进，发现细节，促进提高）3.绘图：绘制人的口腔上皮细胞图学生依照已有的经验绘制自己观察到的细胞图，实事求是画一个口腔上皮细胞图，（再次提醒，绘图要求）最后较好的绘图在全班展示。让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞。媒体演示（投影片或多媒体）。这些细胞和口腔上皮细胞比较在结构上有什么相同之处吗？投影：动物细胞模式图。学生讨论归纳总结：人体或动物体的各种细胞的形态虽然不同，但是基本结构却是一样的，都有细胞膜、细胞质、细胞核。问：我们实际观察上能看见线粒体吗？（不能，在光学显微镜下无法看到）问：动物细胞仅仅只有这些结构吗？还有没有其他结构呢？投影：动物细胞还有哪些结构？学生观看并总结。我们已经知道了植物和动物都是由细胞构成的，那么除此之外的其他生物呢，是不是也是有细胞构成的呢？投影：细菌、真菌和各种动植物细胞。同时指导学生阅读科学家的故事，得出：细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位（设计意图：自主探究，讨论比较中得到结论）课堂小结制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片动物细胞的基本结构作业布置 用琼脂、果脯、食品袋、线等