初中生物人教七年级上册（2023年更新）生物体的结构层次植物体的结构层次教学设计

1、植物体的结构层次教学设计一、教学目标1、知识目标：说出绿色开花植物的六大器官，识别植物体的几种组织；解释组织、器官的概念，描述绿色开花植物体的结构层次。2、能力目标通过探究“细胞如何构成植物体”的实验，进一步巩固科学探究的一般过程，学会科学的研究方法和思维方法；培养学生的对比观察能力、绘图能力、语言表达能力、思维能力。3、情感态度目标通过探究实验，培养学生形成科学探究的欲望，体验科学探究的过程；在实验过程中，养成实事求是的科学态度；通过整理实验用具，培养学生一丝不苟、严谨认真的科学品质。二、教学重点和难点重点：组织、器官的概念，绿色开花植物的器官组成及结构层次。难点：组织、器官的概念，探究“细

2、胞是如何构成器官”。三、教学时数：一课时四、教学用具：番茄、菠菜、甘蔗、课件五、教学方法：探究式与启发式教学相结合六、学法指导：教师指导，学生自主学习、合作实验相结合七、教学过程：1、新课导入 师：上一节课我们学习了动物体的结构层次，请大家回忆一下动物体的结构是怎样的？生：细胞-组织-器官-系统-动物体师：你是按照什么顺序来描述的呢？生：从微观到宏观师：非常好。看来大家上节内容掌握得不错。这是动物体的结构层次（课件展示“动物体的结构层次”）。那么植物体呢，是否也是这样的呢？这节课我们就继续来探究植物体的结构层次。（“板书：植物体的结构层次”）2、新课讲授：看我七十二变。（课件展示“细胞分化”）

3、。师：什么是分化？什么是组织？与植物组织的“第一次亲密接触”，师：（课件展示绿色植物的组织）师：（课件展示绿色植物）请同学们仔细观看这些图片，你能从中找到哪些共同点?生：它们都是绿色的，植物，开花等。师：这几位同学的观察力都非常强，对，它们都属于绿色开花植物。今天我们就以绿色开花植物为为研究对象来展开探究。（课件展示油菜植株）这是一株油菜植株，请仔细观察它是由哪几部分构成的？可以与你的生活经验以及已有的知识相联系。 生：根、茎、叶、花、果实、种子师：根、茎、叶、花、果实、种子就构成了一株完整的绿色开花植物。那么它们在结构层次上属于什么呢？生：器官师：非常好，它们共同组成了“绿色植物的六大器官”

4、(题目“绿色植物的六大器官”) 现在请同学们打开课本63页，将六大器官填在相对应的图片下面。同桌之间交流一下。讨论：绿色开花植物有哪些器官呢？1、讨论拥有的实物属于植物的哪种器官。2、讨论各器官的功能并归类。师：你知道它们从结构层次上分别属于植物的哪种器官吗？生：大米是种子、甘蔗是茎等。师：非常好。看来我班同学平时非常注意观察生活。那这个西红柿呢，它属于什么器官？ 生：是果实。师：它是由什么构成的呢？结合上节课的知识。生：组织二、植物的几种主要组织（课件展示：二、植物的几种主要组织）。寻找番茄组织师：下面我们就利用这个西红柿来探究一下构成植物体的几种主要组织。怎么用它呢（指着西红柿）。吃掉它。

5、不过不能白吃了，吃的时候你要观察思考，1、撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？2、番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？3、再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？4、从中间切开番茄，观察番茄较坚硬的部分，属于什么组织？这类组织的细胞的特点是什么？有何功能？师：我看大家吃得也差不多了，这几个问题有结论了吗？好，我们先看前两个问题。哪位同学来回答一下。生：表皮，保护作用。果肉，营养组织。师：我们知道生物体的结构与功能是相适应的，请根据营养组织的功能，猜测一下它的细胞特点。可以讨论（教师下去指导）生：液泡大， 绿色的师

6、：我们再来看第3、4个问题。看来，这个问题确实有些出难度。那这样，我们做个比方，西红柿就是你，这个黄丝呢，就相当于你体内的血管，那么它的作用是什么呢？生：运输作用。师：对了，大家很聪明吗！是什么组织呢？生：运输组织师：有道理。很接近了。（课件展示输导组织及其名字）输导组织。师：番茄较坚硬的部分，属于机械组织。 小结：师：通过大家的品尝，我们弄清了这4个问题。现在谁能来告诉老师，西红柿这个器官是由哪些组织构成的呢？生：机械组织、输导组织、营养组织和保护组织师：其实果实中远不止这些组织，还有哪些呢，感兴趣的同学可以课下到网上查找资料，进行课后探究。师：分生组织再加上我们吃出来的那四种组织就构成了植物体五种主要组织，植物体的组织也是由（指着四种组织的细胞让学生答出：细胞）构成的。现在，你的头脑中有没有形成一个植物体的结构层次？下面哪位同学能归纳一下？生：细胞-组织-器官-植物体师：非常好。（板书：植物体的结构层次）。（课件展示植物体的结构层次八、小结本节课我们了解了绿色开花植物的六大器官，植物体的几种主要组织，还对植物体的结构层次进行归纳总结，初步认识了植物体的构成，进一