《有趣的排序》教案

1、有趣的排序教案好玩的排序教案1 一、活动目标 1能依据物体的两种特征进行排序。 2体验排序的乐趣。 二、活动预备 PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。 三、活动过程 （一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序 1幻灯片2：大小排序 出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（老师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。 2幻灯片4：颜色排序 出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（老师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。 3幻灯片6：高矮排序 出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（老师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。 4幻灯片8：图形排序 出示图片让幼儿观看图片

2、上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（老师总结按高矮排序）让幼儿操作。 5幻灯片9：长短排序 出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（老师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。 6幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。 （二）动手练一练 1排一排、画一画 2画路标 好玩的排序教案2 活动目标 1.能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。 2.乐观的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。 活动预备 1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列） 2.操

3、作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干 活动过程 一、创设情景感知规律 老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小伴侣与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小伴侣根据一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。 二、观看发觉、探究规律 1.观看图片 老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？认真看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？（一个大一个小） 老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿观看，引导幼儿观看发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律挨次的） 2.魔术

4、变变变 （1）小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观看说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。 （2）渐渐的拉出其次条（绿、黄）让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的猜想。 老师小结彩带的排列规律。引导幼儿观看争论它们有何不同。 拉出彩带挂在小兔家门口。 （3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。 三、分组操作，学习运用 1、给小兔送礼物（蛋糕） 幼儿依据供应的材料有规律的排序（幼儿依据老师供应的材料分组合作尝试有规律的排序准时订正不根据规定排列的作品）。（老师可以提示幼

5、儿）。 老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，老师给你们预备了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们预备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。 老师简洁的演示蛋糕的粘法。 展现评价 将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。 2、结束活动 小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可依据幼儿的

6、争论尝试根据两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。 好玩的排序教案3 教学科目：数学 教学内容：好玩的排序 教学目标： 1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。 2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备：课件 活动过程： 一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。 小兔做客，引起爱好。 出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。 二、

7、探究、发觉规律。 1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可兴奋了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。） 老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？ (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显

8、得队伍很整齐。 3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和干枯了的枫叶在往下掉。 小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小伴侣我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？ (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？ 4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伴侣来帮忙。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？ 小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。 5、小兔把买

9、好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能观察小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小伴侣我们来关心它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发觉有什么规律？) 小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。 7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小伴侣特别聪慧，它想请小伴侣把门前的小路也根据它们的规

10、律来排一排好吗？（老师供应排的物体）。 三、幼儿操作。 幼儿操作，老师巡察指导。 老师评价幼儿操作状况，活动结束。 四、看，小兔的伴侣来它家做客了，观察它门口是小伴侣完成的路，夸小伴侣真的很不错! 活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。 活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一部分由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺训练机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述

11、规律。 最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，关心幼儿一步步把握学问，肯定不能忽视。 没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只力量求让每一个幼儿

12、主动在自己的水平上得到进展。 好玩的排序教案4 活动目标： 1、通过活动发觉物品的排列规律，并能接着往下排序。 2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。 3、体验排序操作活动的乐趣。 活动重点：能发觉物品的排列规律，并接着往下排序。 活动难点：探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。 活动预备： 1、洞洞板学具。 2、彩旗，订书机。 3、音乐，录音机，动作图标。 活动过程： 一、开头部分：情景导入，激发幼儿的爱好。 森林里要进行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。 二、基本部分： （一）结合情景，初步感知规律。 1、出示神奇袋，初步感知规

13、律。 老师：猜猜里面是什么？我们一起来看看。（渐渐打开） 咦！你们发觉了什么？（引导幼儿观看彩旗的排列规律：ABBABB)。 2、请幼儿接着往下排。 老师：猜猜接下来是什么颜色的小旗？ 请一个小伴侣试一试接着往下排。（老师在彩旗链上操作、续排） 3、请幼儿观看，发觉规律 提问：这串彩旗用了几种颜色？它们有什么样的规律呢？ 4、小结：原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的排列的。 （二）听音乐，做动作，感受规律的多样性。 1、介绍嬉戏要求。 我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！认真观看，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。 2、老师随音乐做动作（A

14、BCABC)，请幼儿观看并接着往下做 提问：我们刚才都做了什么动作？（出示图标） 在我们刚做得动作中你发觉了什么？有什么规律？ 假如用棋子我们可以怎么表示？（请幼儿演示） 3、老师做其次组动作（AABCAABC），并引导幼儿发觉规律。 提问：这次我们又做了什么动作？（出示图标） 你又发觉了什么？有什么规律呢？ 请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？ 4、小结：原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。 5、引导幼儿观看比较两组动作的异同，感受规律的多样性。 老师：请你们观看一下，我们刚做的两组动作，有什么不一样的地方？ 虽然都是以三个动作为一组有规律的排列，但是它们中间也

15、有变化。 （三）请幼儿创编有规律的动作，发散幼儿的思维。 1、幼儿听音乐，自由做动作。 刚才是王老师带着你们做动作，现在请你们想想，听着音乐来创编有规律的动作。 2、幼儿争论。 3、请幼儿用棋子表示刚做的动作，并进行沟通。（幼儿操作） 老师：你用什么颜色的棋子，怎么表示的？有什么规律呢？（幼儿沟通争论） （四）幼儿操作。 1、请幼儿给小棋子进行有规律的排排队，老师提操作要求。 小伴侣刚才都很棒，创编了这么多有规律的动作，现在请你们可以在棋子盒中选择2种或3种颜色的棋子或图案，给它们有规律的排排队。 2、幼儿操作，老师指导。 3、请幼儿沟通。 老师：你是怎么排的？有什么样的规律？ 其实在我们的生

16、活中也有很多有规律的图案，请你们找找看。（幼儿查找并沟通）。 回家可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了排序，然后，把它记录下来，再与我们大家共享，好吗？ 三、结束部分：整理材料，结束活动。 好玩的排序教案5 设计意图： 3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据中班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，为以后探究和发觉各种不同的排序规

17、律做基础，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课好玩的排序。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。 活动目标： 1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 排序材料：积木、动物小人、雪花片 课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等） 活动过程： 一、引导幼儿观看活动 提问：1、活动室和原来有什么不同（凳子是两种颜色的） 2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样

18、吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩） 3、手指嬉戏：合拢放开 今日，张老师要和大家一起学习排序，什么是排序呢？（把物体根据肯定的规律排排队。就像刚才小伴侣的队伍，小凳子的队伍还有手指嬉戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。 二、引导幼儿发觉不同的排序方法 A、依据课件，引导幼儿发觉不同的排序方法。 B、供应材料，引导幼儿一起尝试排序。 C、观看图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？） D、观赏了解更多种排序方法,巩固对排序的熟悉。 三、结束部分 今

19、日，我们一起学习了很多种排序的规律，刚才图片里小伴侣操作的材料老师也带来了，小伴侣想试一试吗？ 四、课后延长活动 1、操作活动，为幼儿供应多种排序材料供幼儿练习； 2、手工活动漂亮的项链（用手工纸条粘合、串联的方法） 【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的.爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当进行。在嬉戏操作部分，老师应当面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了

20、示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未准时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。 好玩的排序教案6 一、设计意图 “排序、排列”是数学活动中较为简单的概念，中班下期的幼儿已有肯定的排序阅历，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有肯定挑战性的内容，通过创设合理的嬉戏情境，让幼儿自己动手操作、探究，从而观看发觉根据肯定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地制造出新的排列规律。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的乐观性，让幼儿主动学习、大胆创

21、新。 二、活动目标 1.引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发觉不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。 2.进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3.乐观参加按规律排列嬉戏，体验胜利的欢乐。 三、活动重难点 1.活动重点：引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发觉不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。 2.活动难点：进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 四、活动预备 音乐、大小不同的盒子，蓝、红色卡纸，贴条，红、黄、蓝色的皇冠。 五、活动过程 （一）音乐米奇异妙屋入教室。 （二）情境引入，激发幼儿活动爱好 老师：今日我们来到了米奇的家里做客，米奇他特殊的兴奋，他给我们带来了礼盒。 （

22、三）找一找。 1.老师展现盒子大盒子里面装小盒子，小盒子再套“瓷砖”贴条。 2.贴条上的瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？ 3.让幼儿把贴条的规律找出来。 （四）复制、拓展。 1.可以按什么样的规律排？ 2.动手操作：让幼儿到桌面上根据贴条上的规律，有规律的贴“瓷砖”。 3.请幼儿把贴好的“瓷砖”装饰到米奇的房子上。 4.让幼儿说一说自己是按什么规律排的。 （五）嬉戏：我们都来排一排 1.请幼儿每人戴一顶皇冠，记住自己的颜色。 2.可以根据什么规律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。 3.老师出示规律，让戴着与规律牌颜色一样皇冠的幼儿听老师指令并按箭头方向排列。

23、六、活动结束 听音乐跳米奇异妙舞离场，活动结束。 好玩的排序教案7 活动目标： 1、引导幼儿理解排序并非把握三种基本的排序规律（ ab、abb、aabb）。 2、培育幼儿有初步的推理力量，鼓舞幼儿创编出不同的规律排序 活动预备： 1、成品手链三条 国王，城堡背景图 2、各种不同颜色 、大小、外形图形。 3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、与幼儿人数相符制作材料 4、音乐一段 活动过程： 一、以参与国王舞会引题，激发幼儿爱好。 导语：从前有一个特别神气的国王，要进行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参与，可是国王有个要求，要求来参与舞会的仙子必需带上自己制作的美丽手链。仙子们听到可兴奋了

24、，开头制作起手链。 二、以出示图片，引导幼儿观看发觉不同的排序规律ab、abb、aabb。 1、引导幼儿熟悉ab排序 老师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小伴侣帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较） a、提问：你觉得哪条更美丽？为什么？（外形、颜色和排列挨次）并依据幼儿回答出示卡片 b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。 c、老师：小伴侣都认为这种有规律排序的手链更美丽，红仙子手链是怎样有规律排序的？ d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。 2、引导幼儿熟悉aab排序 老师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做

25、了一条。 提问： a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发觉它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿观看） b、依据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管）。 c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。 3、引导幼儿熟悉aabb排序 老师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最美丽的。你能发觉它的隐秘吗？我们一起来看看。 提问： a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链,引导幼儿观看） b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。 c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小伴侣真棒兰仙子手链aabb的规律密码

26、都被你发觉。 三、引导幼儿按规律排序练习闯关。 导语：仙子们做好了美丽的手链兴奋的去参与舞会，这时她们却发觉城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参与舞会。”。 1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？ 2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（赐予鼓舞） 四、幼儿根据排序的方式制作手链，启发幼儿制造力量 导语：小伴侣们真棒关心小仙子闯三关，解密码，小仙子们最终可以参与舞会了。老师也想参与国王的舞会吗？但是参与舞会需要手链，怎么办？我们一起来做一做。 1、讲解规章并提出要求：老师这有一些

27、不同外形和颜色的图形要求小伴侣根据规律做一条美丽手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。 2、幼儿操作、老师指导（提示幼儿想清晰用什么规律排列以后再动手制作）、 3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小伴侣一起共享并说说自己是按什么密码制作 五、评价总结 老师：我们的小伴侣真聪慧，做这么多美丽有规律的手链，现在让我们戴上它去参与国王的舞会吧！ 好玩的排序教案8 活动目标： 1学习观看并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。 2用自己的的方式大胆表达操作的结果。 3感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。 活动预备： 课件、幼儿操作材料等。 活动过程： 1情景引入，查找排列规

28、律。 师：小伴侣，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？ （1）出示课件1，引导幼儿观看幼儿园的排列装饰。 师：小伴侣，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？ （2）出示门、围墙图片，观看比较发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。 师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小伴侣认真观看它们的设计的，你发觉了什么隐秘？我们想一想该如何来设计？ （3）小结。刚才小伴侣都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，

29、另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小伴侣真棒，发觉了新的排列规律。 2幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。 （1）引导幼儿观看操作卡上设计材料，找出规律，并连续进行排列。 师：今日老师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小伴侣帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小伴侣先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。 （2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展现在展板上。 （3）观看评价，总结规律。 师幼共同观看评价大家设计的排列正误。 老师小结规律： 师：刚才小伴侣们都设计得很

30、美！比如（门帘等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。 3幼儿分组操作装扮幼儿园，巩固学问。 师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。 （1）介绍各组材料。 设计围墙：用两种外形的图形，根据不同规律在操作卡上挂设计围墙。 挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上挂彩旗。 种树：用两种不同的种类，根据

31、不同规律在操作卡上种花圃。 铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上铺地砖。 设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上设计大门。 （2）幼儿操作，老师巡回指导，重点观看幼儿是否根据递增递减的规律来排列。 （3）幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进行排列的？ 4学问拓展：感受规律排序在生活中的作用。 师播放生活中一些常见按肯定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。 好玩的排序教案9 活动目标： 1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。 2、大胆探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。 3、感受有规律排序的美，体验操作探究的

32、乐趣。 活动预备： 1、PPT课件 2、学具操作材料：纸质操作材料人手一份 活动过程： (一)导入 1、小伴侣按男女男女的挨次入场。 老师：今日老师在给小伴侣支配座位的时候，你们有没有发觉一个隐秘?(认真观看下) (请你认真看看边上的小伴侣，来举手告知老师，你发觉了什么隐秘?) 幼：我们是男女男女的坐的。 师：真棒，你发觉了我们的座位是根据一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。 (小伴侣看看是不是这样子的呀? 真厉害，被你们发觉了这个隐秘。老师把小伴侣发觉的这个隐秘做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排的呀?) 一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，

33、我们把这种排序叫做有规律的排序。 2、除了老师帮你们做的这个位置，你们想想看还可以怎么做呢?(想不出，提示：我把其次个小女孩和第三个小男孩换了一下，那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个)，你们说接下来应当怎样排这个位置呢?(小手摸头，提示换，最终请小伴侣自己换) 播放课件(老师也把它放到了电脑上，你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓舞) (二) 1、观看课件画面，了解动物的排序方法。 老师：有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢，我们来看看是谁?(老师操作课件，留意一组一组渐渐点出来，渐渐点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙，(几只几只)一只猴子两只青蛙，接着怎么排呢?又是

34、一只猴子两只青蛙，最终还是一只猴子两只青蛙。) 老师：它们是按什么规律排队的? 老师：它们排队的规律和小伴侣坐椅子的规律一样吗?有什么不一样?(小伴侣坐的座位是2个男孩2个女孩，而小动物的队伍是一只猴子两只青蛙，一只猴子，两只青蛙。)这是2种不同的排队方式，你们发觉了小动物的排队的隐秘了。告知你们其他小动物也想来排队，你们想知道他们是谁吗?看看是谁呀?(小猫、小狗、小兔子)你们说他们这样是有规律的排队吗?(不是，为什么不是呢?谁来说说?老师告知你们，只有2组以上相同的排队，我们把它称作为有规律的排序，只有一组是不能发觉他们的规律的，大家想想看，假如让他们有规律的排队，该怎么排呀? (想不出，看

35、看老师给小伴侣带来了排队方式，根据我们上面讲的规律，只需要在后面再排1组就好了。) 2、判别：哪一排是有规律地排序? 老师简洁介绍有规律排序的含义。 老师：你觉得这两排中，哪一排算有规律地排序?第一排只有三只小动物在排队，看不出有什么规律，而其次排小动物的队伍我们一下子就能看出来是有规律的排序。那请小伴侣思索，怎么样才能推断他们是有规律的排队呢?我们把三个小动物在一起算一组，原来要有两组以上一样的队形才算是有规律的排序。) 师小结：今日我们真棒，已经学会了四个有规律的排对方式了，分别是1个男孩子1个女孩子;2个男孩子2个女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;还有1橘子1草莓1苹果。现在老师考考你们咯

36、，究竟有没有记住今日学到的本事。 这里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你们认为应当怎么排队呢?有没有猜对呀? (三)幼儿自主探究新的排序方法(发放操作材料及动物图片) 1、接下来请小伴侣也来帮小动物来排排队吧，看老师手上有哪些小动物，就请你们来当小老师，来帮小动物来排队，你们可以选择2种、3种、也可以4种小动物来进行有规律的排队，看看你们能不能用不同的方法来给小伴侣排队。 2、幼儿操作，老师巡回指导。(留意：8个圆圈可以不用粘完，能表现规律即可) (四)观赏生活中有规律排序的事物 1、观赏生活中的规律。 老师：今日小伴侣想出了很多规律。其实在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，它们使我们的生活变得很

37、美，就像一首首好听的歌曲，都是很有节奏的。说说，你们在幼儿园里发觉了什么有规律的东西呢?(逐一叙述规律)(先环境积木、卫生间、柜子有规律的东西给我们的生活带来了美的享受。 (1)观赏幼儿园的围墙。 (2)观赏大型玩具。 (3)观赏被套。 (4)观赏靠垫。 (5)你还知道哪些东西也是有规律地排列的呢? 2、让我们再到外面去找一找，在我们的身边、在我们的幼儿园里还有哪些规律，好吗? 活动延长： 日常活动：连续和孩子查找有规律的东西。 好玩的排序教案10 活动目标： 1.让幼儿通过肯定的规律进行有规律的排序，培育幼儿的动手操作力量。 2.进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究。 3.让幼儿在自由的探究

38、活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 活动预备： 物质预备： 教具(颜色)、ppt课件 学问预备： 有肯定的排序意识 活动重点与难点： 教学重点：把握排序的规律。 教学难点：会按肯定的规律排序。 活动方法： 争论法、叙述法、情景教学法 活动过程： 一、老师情景导入，激发幼儿的探究之情。 师(出示图片)：小伴侣们看，这是谁啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起给它办一个派对。派对上需要做许多布置工作，大家都忙不过来啦，小伴侣们情愿帮忙吗? 二、幼儿自己选择气球进行排队，自由探究排序的方法。 (一)老师引导幼儿有规律的排序 1.师：看，这是什么呀?(气球)派对上需

39、要布置很多美丽的气球，气球有哪些颜色?(红黄蓝)气球该怎么布置呢?有什么规律?谁发觉了来说说看?(老师将规律记录下来)(是红黄蓝红黄蓝的规律呀)ABC 2.师：那我们一起来完成这个布置任务吧!幼儿操作 (二)幼儿自由探究，发觉规律 1.师：气球布置好了，还有什么事需要帮忙呢?看，派对上还有许多的灯笼需要挂上去，灯笼有些什么颜色?(红黄蓝)小伴侣们这些灯笼该怎么挂呢?我们一起来听听米老鼠是怎么说的，米老鼠说了，请小伴侣们自己开动聪慧的脑袋，想一想用跟刚才不一样的规律排序。米老鼠哦说了什么?对，要和气球的摆放规律不一样? (1)老师先来设计一个，老师记录，你们看这是按什么规律来摆放的?幼儿一遍说老

40、师一边摆放。如：红红黄蓝蓝 (2)请大家设计一个之前没有消失过的摆放规律。幼儿操作记录，老师巡回指导。 (3)个别幼儿展现记录结果，另请幼儿摆放操作。个别与集体相结合 (三)、多放一个颜色，变幻出更多组合。 1.师：小伴侣的想法真多，现在，我们派对上有许多的小花，我们一看有哪些颜色(红黄蓝绿)有这么多颜色的小花呀，现在就请你们来摆放这些小花，看看这些小花怎样才能摆出不同规律? 2.幼儿展现摆放结果。师：哪位小伴侣想把自己摆放的结果共享一下呢?(老师做记录)你是红黄蓝绿。 3.老师：排序的方法有许多，其实我们还可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB

41、、ABBABB、ABCABC请小伴侣们下课后自己去查找、发觉不一样的规律。米老鼠的生日派对开头了，我们一起去参与吧。 好玩的排序教案11 设计思路： 本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上绽开的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。依据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿把握两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原

42、则，让幼儿乐观主动地参加教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“观看镜中的排序”、 “制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。 活动目标： 1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。 2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用 活动预备： 1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展现板上。 2.花片、皇冠若干。 活动过程： （一）学

43、习排序 1.第一次排序： （1）指导语：小伴侣看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？ （2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小伴侣，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。 2.其次次排序： （1）指导语：有个小伴侣要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！ （2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来关心他。 （

44、3）订正幼儿封闭形曲线的排序中消失的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。 （4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完整性。 （5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。 （二）镜子里的排序，体验排列方式的不同 1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。 2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的变化。 3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？

45、这么多图案是怎么排列的呢？ 4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。 5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们认真观看，就能发觉生活中还有许多这样的隐秘！ 6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧！（苏州新区试验幼儿园 张晓怡 冯义芳） 好玩的排序教案12 活动目标 1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。 2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。 3.体验操作探究的乐趣，感受生活中有规律排序的美。 活动预备 1.课件预备：课件好玩的排序、排序的插图5张。 2.纸面教具：打印小动物排排队、小动物 活动过程 一、老师给幼儿按规

46、律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。 1.老师按“男-女-男-女”的挨次排座位，引导孩子观看出规律。 请你们仔细观看身边的小伴侣，谁能告知老师，今日排的座位有什么特殊呢？ 有的小伴侣已经发觉了，我们今日是根据一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。 2.鼓舞幼儿探究更多排序方法。 我们现在把其次个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生） 我们再想想看，小伴侣还可以怎么坐呢？ 二、观看画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。 有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。 谁来举手告知老师，它们是按什么规律排队的？

47、 小结：只有一组的排序我们并不能发觉规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。 三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。 1.出示水果图片，请幼儿推断哪一排是有规律地排序。 这两排水果中，哪一排算有规律地排序? 你是怎么推断的？ 2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。 小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能关心它们吗？ 四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓舞幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。 你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。 看看哪位小伴侣可以排出多种方式呢？ 活动延长 日常活动：观

48、看生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们共享吧。 好玩的排序教案13 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、培育幼儿在活动中专注操作。 活动预备： 1、物质预备：老师演示教具

49、一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干； 2、阅历预备：有简洁的排序阅历。 活动过程： （一）嬉戏1：彩色小圆片的排序嬉戏：请小伴侣将手中的彩色小圆片按肯定颜色挨次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展现，自我评价嘉奖小红旗。 (二) 嬉戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿仔细观看，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。 （三）嬉戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图形的排列规律后依据记忆进行操作。 （四）嬉戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同外形。 （五）活动小结： 1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。 2、找找身边有哪些有规律的排序。

50、出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。 活动反思： 本次教学活动以嬉戏为主线，通过嬉戏形式，充分调动幼儿参加活动的乐观性，幼儿通过观看、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观看到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观看与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。 其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。 好玩的排序教案14 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，

51、玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 活动预备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数

52、字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、A A 、ABCA

53、BC 三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。 1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？ 2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。 3、老师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。 4、沟通探究结果 老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰） 五、延长活动： 装饰服装。 好玩的排序教案15 一、设计意图： 在我们的生活中处处布满了排序;服装

54、花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。 二、活动目标： 1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规