模块一 培训准备

1、模块一 培训准备活动1：了解您的学习伙伴活动2：了解培训的方式和成果活动3：做好学习的准备活动4：走进新课程和教育技术 师生互动1 形成学习小组 组内依次介绍自己的信息 小组代表发言（每组1分钟） 姓名任教学科特长自我介绍活动1：了解您的学习伙伴-互相认识 培训的方式： 任务驱动式（任务驱动、强调活动、强调参与） 任务驱动式：建构主义理论中的一种学习模式，它将所要学习的新知识隐含在一个或一系列的任务之中，学习者通过对所提的任务进行分析、讨论、实践，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成对所学知识的意义建构。 建构主义

2、:以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。 活动2：了解本次培训的方式和成果 培训的成果： 供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果（教学设计方案+相关教学资源）； 供实际教学用的有关某个主题的教学设计成果（教学设计方案）； 观看教学设计成果：网络平台资料馆模块1案例培训成果案例 各种评价量表； 学习过程记录。活动2：了解本次培训的方式和成果 活动3：作好培训的准备 （60+10分钟）1. 检查软硬件（对照教材）（5分钟）（1）不私自拆装计算机的硬件配件，以避免出现硬件的不必

3、要损坏；（2）不私自使用未经机房管理员检查的软盘、U盘、移动硬盘等设备，以避免传播病毒；（3）不私自安装、删除电脑上安装的软件。 活动3：作好培训的准备2.建立作业文件夹（20分钟）作业文件夹要建立在 E 盘的根目录上 活动3：作好学习的准备 3.体验网络培训平台（35+10分钟）登录平台体验常用功能分享感受资料馆、班级共享区（浏览、下载）小组讨论、全班讨论（发言、回复）答疑作业区常用功能 活动4：走进新课程和教育技术（50+20+10分钟） 1.认识新课程的理念（50分钟）（1）问题思考 （5分钟）您认为新课程体现了哪些主要理念？您认为新课程改革主要包括哪些内容？您认为实施新课程中的问题有哪

4、些？难点是什么？您在新课改实践中开展了哪些尝试？有什么感受？ 活动4：走进新课程和教育技术1.认识新课程的理念（2）自主探究 网络平台资料馆模块1案例新课程改革实践教学案例网络平台资料馆模块1阅读资料新课程改革的理论与实践（通过观摩案例、阅读资料认真思考与回答上述问题） 1.认识新课程的理念（3）协作交流 通过小组讨论集思广益深化对新课程改革的认识与理解，小组长将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区。（10分钟）（4）总结提高新课程改革包括教学内容和教与学方式 的改革。（10分钟） 教学内容改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材的改革； 教与学方式的改革又涉及什么样的改革呢？ 活动4：走进新

5、课程和教育技术 认识新课程的理念 传统的教学方式是以“口授、板书、演示”为特征的传递灌输方式；传统的学习方式是以“耳听、手记、做题”为特征的被动接受方式。近年来，随着数字化学习的开展和新一轮课程改革的实施，要求教师的教学方式由传递灌输转向以“启发、诱导、点拨” 为特征的启迪诱导方式，教师不再是教学过程的主宰、不再是知识的灌输者，而是教学过程的组织者、指导者，支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者；学生的学习方式则要求由被动接受转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式，学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器，而是信息加工的主体、知识的主动建构者，学习过程的主人。 活动4：走进

6、新课程和教育技术 认识新课程的理念活动4：走进新课程和教育技术 了解教育技术 1.什么是教育技术？ （10分钟） 1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）发布了著名的AECT1994定义（简称“94定义”）“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义得到国际上广泛的认同。 活动4：走进新课程和教育技术 了解教育技术 2. 阅读资料 + 思考+ 讨论：（10分钟） 结合教育技术的定义和本质，思考、讨论“教育技术与信息技术” ，并将思考、讨论结果填入 “网络平台 -小组讨论区-教育技术与信息技术”版块中 。 活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选

7、题 （35分钟） 1. 信息技术与课程整合课选题的依据 （5分钟） 信息技术与课程整合的关键是营造数字化教学环境，该环境能够支持：真实的情境创设、丰富的资源共享、快速灵活的信息获取、多种多样的交互方式、不受时空限制的协作交流、以及有利于培养学生创新能力的自主发现和自主探索 。 从而实现如前所述的以 “启发、诱导、点拨”和“自主、协作、探究”为特征的新型教与学方式。这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使创新人材培养的目标落到实处。所以，应根据当前的教学目标和教学内容，结合数字化教学环境的上述特点，来考虑信息技术与课程整合课的选题。2. 通过案例观摩进一步确定选题（15分钟）

8、 网络平台资料馆模块1案例信息技术与课程整合案例 活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题3. 填写选题计划 （15分钟）模板位置：网络平台资料馆模块1活动模板选 题计划模板 保存位置：作业文件夹“一节信息技术与课程整合课的 教学设计成果” 文件名：“一节课选题计划.doc” 活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题分享和修改选题计划1、分享选题计划。2、修改并上传选题计划。 登录网络平台，并且将您的选题计划上传到作业区，作品的标题是“学员名_学科_选题计划” 活动6：填写培训日志反思填写个人学习记录（打开网络平台资料馆模块活动模板中的 “个人学习记录”文件并填写其中每项的内容；然后传送到培训平台的“班级共享区” -“学习反思”- “个人学习反思.doc” ） 复习思考题 （1）新课程改革包含哪些内容？ （2）你对新课程理念如何认识？（3）你对新课程改革所倡导的新型教与学方式如何认识？（4）你如何理解教育技术的本质？（5）应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选