幼儿园小班教案《聪明的小白兔》含反思

1、Word - 5 -幼儿园小班教案聪明的小白兔含反思 1知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助。2乐观参加活动，情愿在集风光前自然大方地发表自己的观点。3能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4乐于探究、沟通与共享。重点：知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助。难点：碰到危急时不慌乱，寻求协助。重点解决：利用故事和图示的办法，让孩子们越发直观的了解到，碰到危急不要哭要寻求协助难点突破：老师故意识的提供由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激活孩子打败困难的信念，让幼儿利用自身不断地试试，体悟胜利的欢乐。1.手偶

2、：小白兔、2.课件1、手偶导入,创设问题2、研究分析,解决问题3、研究照片,初步体悟4、嬉戏活动体悟升华一、展示小白兔手偶，调动幼儿爱好。介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个好玩的故事，你们想听吗？二、播放课件分段叙述故事。研究分析,解决问题利用提问、沟通、图示等方式,让幼儿初步了解到,碰到困难不能哭,要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿试试着去协助小兔,在解决问题中,不仅使小兔熟悉到而且使孩子们也熟悉到,碰到困难要学着自己动脑筋想方法。1.展示图片一、老师叙述第一段：提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？研究：假如你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？

3、2.展示图片二，老师叙述其次段和第三段：提问：小白碰到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不熟悉你，不吃你的东西。）研究：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？3.展示图片三，老师叙述第四段和第五段：提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不熟悉你，不跟你走。）提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？研究：小白为什么要大声喊救命啊！救命啊！

4、假如你是小白，你会怎么办？你觉得哪种方法更好？4.展示图片四，老师叙述第六段：提问：闻声小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？5、沟通：兔子小白为什么会碰到危急？它以后会怎么做？果你是兔妈妈，看到小白碰到了危急心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助）。三、利用照片观看分析：进一步理解碰到危急可以呼喊成人寻求协助纲要中指出要为每个幼儿提供自己特长和获得胜利的机会,曾强其自尊心和自信念。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,利用幼儿协助照片中的小伴侣,让幼儿体悟自己很棒。兔子小白真聪慧，哎，小伴侣也碰到了危急，我们一起来帮他们想想方法吧。

5、1. 展示照片（一）：生疏人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢？（喊救命呀？快来人呀？妈妈快来呀）小结：对了，碰到了危急除了喊妈妈，还可以喊其他人来协助。2. 展示照片（二）：师：这是在什么地方？小伴侣滑滑梯的时候发生了什么事？脚被卡住了，他该怎么办？（快来人呀！教师快来呀！）3. 展示图（三）：几个小伴侣一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危急，该怎么办呢？（掉在水里是十分危急的，应当赶快想方法）4. 小结：我的兔宝宝真会想方法，碰到了危急应当大声喊叫，可以喊：妈妈快来呀！教师快来呀！救命啊，快来人啊！四、在嬉戏中迁移阅历：碰到危急大声呼喊求救玩生疏人的嬉戏，师借故离开，请一生疏人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。反思：活动中我通过生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗？假如你碰到这样的事情，你会找谁帮忙？.孩子们慢慢有了警惕意识，也激活了幼儿研究的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话？能不能接受生疏人的礼物？跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。囫囵活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对认识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩子想说、急于