初中化学人教九年级下册（2023年新编） 金属和金属材料陈旨伟教学设计

1、教育研讨会教案 诗情化意 穿越古金金属材料授课教师：陈旨伟 授课时间：2023年12月18日授课地点：小学部三阶教室 授课班级：初2023届6班I.教材内容及学情分析教材分析：本课选自人教版初中化学下册第八单元金属和金属材料，作为下册的起始章节，本课题分为两部分：第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。然后，由学生根据金属的性质得出其用途，最后得到性质决定物质的用途。第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异，并根据这些差异得出合金的用途更为广泛的结论。为拓展学生视野，教材还特意介绍了很有前途的金属钛及

2、新型高科技合金等。学情分析：班是我校的衔接班，学生思维活跃，但潜能还未能完全地被挖掘出来，学生自主探究和自主动手解决问题的能力尚待提高。基于此，本课在设计时，设计了较多的学生活动，以此来开发学生的自主学习能力。II.教学目标通过日常生活中广泛使用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属；知道部分重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途；感受中国传统文化中的化学知识，培养学生的民族自豪感。.教学重难点重点：金属材料的物理性质； 物质性质与用途的关系。 难点：培养学生运用探究方法得出结论的能力；提高学生综合分析问题的能力。

3、 .教学用具PPT、视频、实验仪器、实验药品.教学过程 教学环节教学内容学生活动设计意图引入（一）一寸光阴一寸金金属的历史1.播放自制“金属历史”的视频2.提问：金属材料的发展史是什么？为什么会有这样的发展史？是偶然的情况还是历史的必然？观察视频认真思考小组讨论回答问题创设情境，激发学生学习兴趣，了解金属与历史的关系，认识到历史的变迁是多方面的因素影响。金属的性质（二）诗中自有黄金屋金属的性质1.通过三首古诗，以诗句为载体，让学生分别抽离出金属的三条性质：（1）金属光泽（2）延展性（3）导热性2.完善学案“金属的性质”相关内容，了解并总结金属的相关性质。阅读古诗感受金属抽离性质完善内容由古诗入

4、手，将化学与传统文化相结合，让学生感受古代劳动人民的智慧，也进一步体会化学的无处不在。金属的应用众里寻金千百度金属的应用四位学生分别成立小组，在课下收集：铜、铁、钛、锂四种在生活中的应用。课上对四种金属的应用及相关性质进行汇报，汇报过程中着重于以下四个方面：铜之四色铁之四用钛之高端锂之王朝确定任务收集资料整理资料课堂汇报聆听与思考此处为本节课的重点：学生课下动手收集资料，在这个大数据时代，对资料的收集和整理是学生的必备技能。通过资料的整理与收集，学生更能感知与理解金属在生活中无处不在的应用以及这些应用背后所对应的金属性质。金属之最登顶一览众金小金属之最阐述游戏要求，明确游戏规定。学生分五组分别

5、进行游戏，猜出灯谜。根据灯谜答案的金属字眼，进一步总结与回忆该金属是怎样的“金属之最”，从热闹的灯谜游戏再次回归考点。完善学案“金属之最”相关笔记。明确游戏要求进行灯谜游戏总结金属之最完善学案笔记灯谜游戏的设计是为了学生能再一步感知：原来较为枯燥的化学记忆知识也可以与中国传统文化游戏结合起来，从而变得如此有趣。让学生学会如何从枯燥的学习中学会获得知识本身的乐趣。合金的性质铁柔为剑剑不锋合金的性质通过“越王勾践剑”和纯铁、纯铜的物理特性进行过渡，引出问题：是否可以用纯铁、纯铜来制备刀剑？如果不能，原因又是为何？（2）“宝剑锋从磨砺出”是否仅仅指对铁剑进行打磨？引出合金的定义后，让学生进行实验，来

6、验证合金的硬度和抗腐蚀性与纯金属的比较。得出结论：由于这些性质，使得合金在生活中的应用要比纯金属广得多。视频演示：合金的熔点实验，提出问题根据此实验现象，可以得知合金在物理电学上的重要应用又是什么？以铁剑的炼制对合金的内容进行总结。思考1：柔软的纯铁、纯铜是否可以作为刀剑的直接材料？思考2：为了让刀剑可以锋利，我们应该对金属进行怎样的处理？思考3：“宝剑锋从磨砺出”的真正含义是什么？学生实验描述现象得出结论延伸性质与应用1.通过简单的例子，进行反复地深度追问，培养学生的高阶思维模式。2.学生实验，感受纯金属与合金的差别，得出直观的结论。3.由自己所得结论反推跨学科应用，让学生感知各科学习不是分裂开来的，知识板块更加是可以融会贯通的。在后期的学习中学会将知识贯通，达到更高层次的学习效果。课堂小 结1.总述全课内容2.以铁的冶炼进行收尾，将铁千锤百炼才能得以成剑，烈火焚烧才终能蜕变成钢的诗句送给学生：宝剑锋从磨砺出，百炼成钢终成材！聆听与思考以铁的冶炼进行收尾，让学生明白好剑的锻造不是一蹴而就，那好成绩的获得就更加