初中历史川教七年级下册（2023年新编） 明清时期（至鸦片战争前）长城与北京城 教学设计

1、第15课 长城与北京城 教学设计【教学目标】1、知识与能力了解明长城的起止点；了解故宫的布局；理解长城及故宫的历史地位（价值），培养学生辩证的认识和思考问题的能力 2、过程与方法指导学生比较秦长城与明长城，培养历史学科的分析比较能力，进一步掌握比较历史现象的方法；（2）引导学生正确认识长城的修建，培养其辨证分析问题的能力与学习辨证思考问题的方法；（3）通过观看明长城、故宫的插图，培养学生观察、审美的能力。3、情感态度和价值观 通过了解明长城、故宫的历史地位(价值)，增强学生的民族自豪感，培养其爱国主义的思想感情和对科学技术的兴趣。【教学重点】长城的历史地位【教学难点】对长城、故宫历史地位（价值

2、）的理解【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。【课前准备】 教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】导入新课： 巍巍长城是一座伟大的历史丰碑，辉煌的北京城是中国古代帝都的典范。它们融汇了中华儿女的智慧与创造力，蕴含着中华文明的底蕴。而长城到今天又成了抵御外来侵略的力量的代表，现在叫让我们来看万里长城永不倒的视频，以此来领略长城在不同时代、不同季节的风光。一、长城越千年教师：1、说说长城的由来？学生：春秋战国时期，一些诸侯国在领地边境修筑长墙作为防御工事，史称“长城”。教师：2、关于秦长城你了解多少？我们来完成一个关于长城知识

3、的“砸金蛋”的游戏，来看看大家对长城了解多少？学生：互相争答“砸金蛋”游戏（互动环节一）学生：秦始皇统一中国后，修筑了西起临洮(今甘肃岷县)，东到辽东的长城。秦长城绵延万里，气势雄伟，是中华文明的象征，也是世界建筑史上的奇迹。二、明长城的修建教师：1、思考：明朝为何要重修长城？学生：为加强对蒙古族（元残余势力）和女真族（清新兴势力）的防御，明朝重修长城。教师：2、议议为什么说明长城和秦长城同为古代世界的伟大工程?学生：明长城西起嘉峪关（在今甘肃嘉峪关市境内)，东到鸭绿江，全长6000多千米，是历代规模最大、防御设施最完菩的城防工程。它和秦长城同为古代世界的伟大工程。教师：3、比较秦、明长城的不

4、同点学生：（1）位置不同：明长城在秦长城的南面（2）起止点不同：秦长城西起临洮，东到辽东；明长城西起嘉峪关，东到鸭绿江(3)规模不同：明长城的规模更大、更雄伟三、北京城的修建教师：1、思考下为什么明成祖朱棣要迁都北京？学生：竞相思考并回答迁都的原因（互动环节二）教师：2、说说北京城的总体布局学生：北京城在元大都基础上营建，规划严谨。全城由外城、内城(京城)、皇城和宫城(紫禁城)四重构成，形成了独特的凸字形布局，充分体现了其政治中心、帝王之都的特征。教师：3、说说故宫的大体布局。学生：宫殿是明朝北京城的主体。一条从南到北、长7 000多米的干道，把城内宫殿及其他重要建筑物连贯在一起。整个建筑群庄

5、严凝重、气势恢宏。宫城始建于明永乐四年(1406)，今称故宫，是明朝的皇宫，北京城的核心。宫城分为前朝和内廷两部分。位于南半部的前朝以奉天殿(皇极殿)、华盖殿(中极殿)和谨身殿(建极殿)为主体，两侧辅以文华、武英两组宫殿，是皇帝举行大典、筵宴等的重要场所，是皇权的象征。位于北半部的内廷以乾清宫、交泰殿和坤宁宫为中心，辅以东西六宫和御花园，是皇帝处理政务和居住的地方。整个宫城红墙黄瓦，金碧辉煌;殿宇楼台，高低错落，巍峨华丽。教师：4、接着我们请两位同学来用简图的形式来画一画北京城的大致布局。学生：两位学生到黑板上画出自己所理解的北京城布局的简图（互动环节三）教师：5、说说故宫的历史地位、价值。学生：历史地位：故宫是世界上现存最大最完整的宫殿建筑群。历史价值：是世界上现存最大、最完整的宫殿建筑群，全面反映了我国古代建筑，特别是木结构建筑的杰出成就。课堂小结本节课我们了解了明长城、故宫。他们是我国古代劳动人民的智慧和血汗结晶。板书设计巩固练习1.明长城与秦长城的相似处不包括（ ）A.长城的走向 B.长城的功能 C.修长城的目的 D.长城的东、西起止点2明朝建立后，重修长城主要防御的对象是( ) A蒙古族和契丹族 B大理和西夏c.女真族和契丹族 D.蒙古族和女真族