初中美术人美七年级下册（2023年新编）色彩的对比《色彩的对比》

1、课题人美版七年级下册第四课色彩的对比课时1授课对象七年级教师李正英教材分析教材内容：教材总共分为三个部分，第一部分对补色的概念进行介绍，第二部分介绍补色协调的四种方法（降低一方的纯度；加入同一种颜色；用中性色间隔；改变面积比例），第三部分展示色彩对比在现实生活中的应用，本课时主要以补色的四种协调方法作为重要介绍课程性质：本课属于造型表现领域教材地位:本课是本教材色彩方面知识点中间课程，承接第三课的同类色与邻近色，也为下文色彩的调和学习服装的色彩搭配作铺垫学情分析学科基础:七年级学生经过小学的系统化学习，对色彩方面的知识有一定的认识，但是由于身处农村，所以学生的知识水平较低心智特点:这个年龄阶段

2、的孩子，从初中迈进高中，对高中的生活保持着新鲜感，对一周一次的美术课程感到渴望并且珍惜，肢体关节发育，能够独立自主的进行设计以及制作。心智发展水平临近成人的发展，看待事物，欣赏事物有一点的世界观。学习兴趣:用对比色知识给帆布包、纸扇、等日常用品设计色彩，学生是非常感兴趣的，因为这些知识和实际生活相互联系，更加生活化教学目标1、知识与技能：通过补色概念知识的学习，了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感在生活中的应用，使学生能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业2、过程与方法：通过多媒体以及师生之间的互动，学会利用色彩对比方面的认识，小组合作完成精美的帆布包、纸扇色彩设计。3、情感、态度

3、和价值观：通过整个课堂获得对色彩知识的审美体验，提升个人对色彩的审美意识，增强对色彩形式感的认知，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对比的形式美感。在与同学协作的基础上，培养互助精神。重点掌握补色协调的四种方法并应用于生活实践难点艺术实践中对比色的选择与搭配教学方法教法：以学生为主体，老师为主导。老师运用讲授法 举例法 示范法 展示法 欣赏法等学法：自主研究法，讨论法等教学准备教师：教案，课本，多媒体课件，教具等学生：课本，手工制作等多种材料课堂教学环节教学过程设计意图导入（5分钟）一、组织教学检查教具，试用多媒体，检查学生携带工具情况，提前分好小组等二、创设情境，引入课题：1、老师用

4、自身穿着引入课堂师：同学们有没有发现老师今天有什么不一样的呢？（老师上衣红色，裙子绿色）请同学们举手回答（引导学生朝着老师穿衣的颜色回答）学生：老师穿的是红衣服绿裙子师：如果在操场集合的时候，李老师是不是最亮眼的那个呢？为什么呢？生：(引导学生朝着两个颜色差别很大的方向解答)师：那我们今天就一起来揭开颜色的奥秘为课堂讲授做好充分准备利用自身生活举例，增加趣味性，课堂活动多样性讲授新课（15分钟）师：我们一起来找找老师今天这两个颜色在色环中的位置，他们距离多远呢？生：在对面（距离180度）师：是的，他们两个距离最远，所以是差别最大的两个颜色，因此形成强烈对比，所以什么是对比色，在色相环中相距15

5、0-180度的颜色就是对比色，和对面的颜色也是对比色，同样也是互补色。黄紫、橙蓝也是互补色，三对非常常见的互补色。师：所以这就是为什么红绿色搭配是非常亮眼的搭配，但是稍微一不注意就会如何我们的一句俗话中说的“红配绿，真俗气”，那我们今天重点来了，打破固有思维，对补色进行搭配。师：我们以这张图片为例，给人什么样的感觉生：给人非常抢眼的感觉，超级刺眼师：因此我们这节课的关键来啦，就是对补色进行协调搭配，我们一起来看第一种方法（展示两张图片，请同学们总结有哪些改变）生：有一种颜色变了（降低一方的纯度）师：第二种方法来啦，发现了吗？生：加入了黄色师：第三种方法（加入中性色进行间隔），第四种方法（改变面

6、积比例）师：那我们一起来验证一下同学们是否都已经掌握到了这些方法呢，看这张图片，请一位同学起来说说利用了哪一种或者几种我们所教的方法呢生：回答老师提出的问题师：那我们再来看看补色在生活中的应用（家装、插花、摄影作品等等）师：那我们也来实践一下补色在我们身边的搭配，现在天气越来越热了，扇子可谓是一把神器，那同学们请开动脑筋在空白纸扇上面进行补色的协调搭配吧。探究式的学习更能引发学生思考讲解方法为课堂实践做坚实的基础课堂指导（20分钟）安排学生课堂实践注意调控课堂氛围，巡视辅导对学生存在的问题及时的给予解答展示与交流（3分钟）学生通过走秀的方式对自己组内的作品进行展示老师对学生展示的作品进行点评，以夸奖为主师：好同学们，我们的实践时间已经结束啦，想请一位小组的成员来谈谈你们的搭配方式课堂小结（2分钟）本课教学评价与小结感谢我们同学的精彩分享，每个小组都有自己的组