心理学类书的读书心得5篇

1、心理学类书的读书心得5篇心理学作为一门科学，是从1879年德国学者冯特受自然科学的影响创立心理试验室，脱离思辨性哲学成为一门独立的学科开头的。下面是为大家整理的关于心理学类书的读书心得，假如喜爱可以共享给身边的好友。心理学类书的读书心得1学了心思学这门学科的深入含义，认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中一直完善本人，学好这门学问将助人也自助。现谈谈本人的几点领悟：一、在日常生活里，咱们会发生许多在人际之间，与环境之间甚至是自我之间的冲突与冲突，冲突发生时，咱们经常堕入懊悔，自责或是责怪别人及环境的苦楚的深渊中不能自拔。比方：与同事之间在工作上发生一些摩擦有时分各自都认为无

2、道理或是没必要，但就是由于谁也放不上风光，谁也不搭理谁，搞得大家在工作中气氛很是紧急。如今我一直在学习中成长，能以温和的心态去解决与同事之间的关系。二、每一个人在生活中或多或少都带无心情，这种心情都被认为是负性的心情。在工作中或在某些环境里不答应有这样或那样的心情发生，或会面时有这样或那样的心情，这时咱们会无力去面对，在不经意间，就毁坏了辛苦建立的一段关系。比方：对“愤慨”而言，从前我很害怕这类心情的发生，在许多时分是避开它，一旦不当心冒犯了它时，就会不知所措，要么被“愤慨”操控，得到理智，做出很多预先让我懊悔的事，通过成长后，我才发现我的这种对于愤慨的看法及做法，完全是由于对“愤慨”缺少学习

3、和正确的认知所致，以为“愤慨”是一个如狼似虎似的坏东西，如今才明白我的这些“愤慨”的价值观于父母，由于父亲的脾气很怪，很小时的我经常看父亲的脸色行事。如稍有不如意则挨骂，我就是在这样的生活经验里学习关于“愤慨”和“胆小”的学问的，在学习心思学之前我甚至把我的这种经验中学习的学问又反复于我的孩子身上。另外，咱们要造就充足的亲和力量，有了好的质量，制造亲切的关系力量，提升心和心之间的交会沟通力量，只要这种亲切关系才能使咱们心思成长，由于它是滋润生命的最正确养分。在中国这种亲切关系大多数人却素来不会，不具备造就亲切关系的力量。比方：很多家庭，父子之间，母子之间，他们无奈进行心与心之间的沟通沟通。就由

4、于他们之间不能视为好友，不能公平的交谈。导致很多家庭都把责任归咎于孩子身上，却从不在本人身上找找成果。这就说明了一个成果，即“力量”缺乏。我将一直的进步心思学的理论学问，同时也运用到实践中去，一直的学习成长，争取做到我好，你好，世界好。搬开他人脚下的绊脚石，就是为本人铺路心理学类书的读书心得2教育心理学看似理论很强的书籍，其实不然。里面许多的教育心理学原理，都是通过试验的形式让我们了解试验所蕴涵的科学道理及其在现实生活中的作用。结合的教学实际谈谈教育中的希望、表扬与批判。美术老师往往任教的班级较多，个别老师或许就忽视了评价反应这块内容。从书中学习反应效应试验中可以看出，反应的重要性。反应对学习

5、效果的影响是很明显的。老师应尽可能让同学按时、精确、详细地了解自己学业的进展情况及取得的成就。因此，在我们的平常教学中要对同学的学习成果按时做出评价，美术作业假如始终不评价，同学就失去了学习的爱好与动力。美术课的评价比起其他课程来说，显得更加重要。美术是一门审美艺术的课程，没有什么对和错，只有美与不美，不能一味的给同学打上等级。佩奇的评价试验说明了详细的评语更有效。美术作业假如只是一味的打上等级，或许就失去了评价的作用。美术的作业要有详细的评语，这个评语不肯定是老师最终的书面语言，可以是来自的同学的，也可以是在同学学习过程的口头语言的评价。同学的美术作业要展现出来，发现每个同学的闪光点，进行一

6、些鼓励性的语言评价。有了详细的评价语言，同学的学习会更加进步。书中的一些试验向我们验证了一些教学行为，让我们的教学行为，变得有理可依。总之，细细品读本书，会让我们的教育变得不再迷茫。心理学类书的读书心得3老师这一职业是一种特别的职业，是一种专心灵灌溉心灵的职业，老师工作的这一特别性确定了老师着心理素，首先要老师要具有良好的心理素养，提高同学的心理健康水平。通过学习主动心理学与老师心理学调适，使我熟悉到，一个老师的心里是否健康直接关系到同学的心理健康成长、学业完成集合人格进展。作为一名老师，要从内心深处把自己的职业当作欢乐的事业去经营，明白了要用主动的心态去看待孩子，去从事工作。详细可以这样做：

7、一、放松心态，把工作当成自己的最开心的活动“玩”。一名老师，要有一个健康的心态，不要把工作定性为工作，不要把任务定性为任务，要用轻松的心态面对工作、任务，当作一种欢乐的游戏来经营。把工作当成游戏。卖鱼人把枯燥的工作当作游戏，所以他们乐此不疲。孔子说：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以乐学为最高境界。孔子之所以学而不厌，诲人不倦，不就是由于他乐在其中吗？童年时谁不喜爱玩游戏？长大后谁不喜爱旅行？我们在玩中完全放松，放弃功利，找到真我。但是，多数人把工作只当成工作，玩和工作是截然分开的。这个世界上，在工作中找到乐趣的人有几个呢？经常听到老师们埋怨：当老师又苦又累，比鸡起得早，比牛干得累。

8、但是，假如老师们转变心智模式，把工作当成游戏，把同学看成最漂亮的风景，我想，笑容会经常挂在你们脸上。二、学会用欢乐传递欢乐，让别人欢乐。有一首唱歌得好：“你欢乐，所以我欢乐。”有的人把自己的欢乐建立在别人的苦痛上，那是可耻的，也是短暂的，由于你不能掌握别人的欢乐，例如商纣；有的人把自己的欢乐建立在别人的欢乐上，那是高尚的，也是长期的，由于你可以通过自己的努力让别人欢乐，例如居里夫人、爱迪生。卖鱼人真诚关怀顾客，顾客甜蜜的笑容和纯真的友情就是他们欢乐的源泉。你想过得欢乐吗？很简洁，让你的同学欢乐你就会欢乐，反之，让你的同学懊恼，你也会懊恼。在课堂上，假如你想方设法让同学脸上绽放出最漂亮的笑容，你

9、会不欢乐吗？三、投入自己的全部热忱做老师。在一次同学聚会，听到同学牢骚：“我要是能选择，就不当老师。”我迷惑地问：“为什么？”她说：“工作压力大，还要常常学习，详细的事太琐碎，没有意义”说了许多，还比拟慷慨激扬。一个同学说：“每次走进教室就烦，出教室就轻松了。”我突然觉得很可悲：我们每天都要走进课堂，假如进课堂就不欢乐，我们为什么还要做这个职业？单纯的人是幸福的，我们这样成天活在冲突中有什么意思？要么快刀斩乱麻，辞职不干；要么，干一天就要全身心投入，人在心在，并且从中得到欢乐。心智模式转变了，很快，我找到了做老师的乐趣。于丹老师、百家讲坛的教授们工作是辛苦的，但是，他们的欢乐来自于他们的投入，

10、当他们的眼睛看着下面的时分，当他载歌载舞地讲故事的时分，你会说：他是多么投入又多么欢乐啊!教育是崇高的职业，是专心理经营的事业，只要心态转变了，摆正了，内心充满愉快的幸福感，还能再说做老师累吗？是啊!转变你的想法，你就转变了世界。让我们用主动的心理调适，在愉快的心态下做好老师的工作，定会享受阳光的暖和，老师的幸福。心理学类书的读书心得4暑假读了教育心理学这本书，感想深入。我熟悉到了教育不仅仅是教学，教学过程中的心理输导也是至关重要的。体育课不光是锤炼身体，也需要在语言上给孩子心理疏导，使他们可以克服困难，享受到胜利带来的欢乐。老师学习教育心理学，是为了系统而全面地把握同学熟悉过程的规律和年龄特

11、征，依据小同学的年龄和心理特点，选择恰当的教法，实行相应的措施，有效地提高教学质量。或许你认为不经意的一句话，但在同学的眼里重量是多么重，甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的!”老师的赞扬和激励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信念和士气，让他们迈出胜利的第一步。一两个月，仅仅一两个月，奇迹就会这样显现了，经过老师的激励和表扬，那位受激励和表扬的同学将带着这个信念，去不断的努力，总有一天他会真正胜利的。我也会永远带着这个信念：“好孩子都是夸出来的!”去关爱我的同学，最终我要说的是：赏识你的同学，相信每一个孩子都是天才，赏识孩子的特长，肯定他们的每一个微小进

12、步，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的欢乐和自信，并真诚地帮忙他们，那么，奇迹就会发生，坏同学、后进生都会变成好同学!老师为什么必需学习教育心理学呢？一、是由于老师要形成优秀的心理品质必需学习教育心理学，本书所要强调的是，老师只有仔细学习教育心理学，才能明白作为一位人民老师，必需具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培育这些心理品质。二、是由于老师要提高教育业务水平必需学习教育心理学，这本书对此作了比拟精简的归纳和概括：1、可以有效地提高教学质量。在教学过程中，心理学问题比比皆是。但老师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地把握同学熟悉过程的规律和年龄特征，才能选择恰当的教材，实行相应的措施，有

13、效地提高教学质量。2、可以更好地培育同学的共产主义品德。学习过教育心理学的老师，就能够把握同学品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点，根据共产主义的面貌来塑造一代新人。3、可以更有针对性地对同学因材施教。也就是说，老师了解了不同时期、不同年龄同学的心理，才能助长同学的长处，矫正同学的缺点。教育的作用就在于开掘同学的长处，克服同学的缺点。4、可以科学地总结教育经验，我觉得这也是第一点的根底，是为提高教学质量作准备的。作为老师，要做到：一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想根底老师是太阳底下最崇高的事业。人们常把老师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和宏大。所

14、以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充足的熟悉，才能彻底去除拜金主义。仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都能够义正词严地说，投身教育事业，我终生无悔。二、热爱、尊重同学是师德的根本要求教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有热爱同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学表达在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设

15、者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对同学不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对同学要关怀、爱惜、宽容、尊重。充足激励同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成长进步，使同学全面进展。三、为人师表是师德的核心老师是人类灵魂的工程师，为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的崇高天职。二十一世纪的中国，不仅在经济进展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民老师，负担着全面提高国民素养、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。教育者先受教育。只有最大限度地提高老师为人师表的水平，才能胜任人民老师的历史任务，无愧于人民老

16、师的荣耀称号。这就要求老师要时时到处以身作则，为人师表，凡要求同学做的自己必需先做到做好。比方要求同学不迟到早退，老师自己就不能迟到早退；要求同学文明礼貌，老师自己言谈举止切切不行粗鲁；要求同学遵守行为规章，老师应自觉遵守老师守则。否则，光要求同学，而自己又不事必躬亲，反而胡作非为，同学就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不行信任。正如孔子所说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。正说明这个道理。四、教好书是师德的关键老师要把自己的同学培育成为全面进展的有用人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年

17、累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个鱼目混珠的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的崇高讲坛。我从感性上熟悉到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我从前所想象中的那样简洁。比方说处理同学独特和共性之间的关系，怎样从独特中提炼出共性，又怎样在对共性的总结中充足尊重同学独特。还有怎样完成同学学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动同学的主动性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样依据不同

18、年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。在书中介绍到了许多不同时期的闻名学者的观点，各有利弊，都很值得思索。读了这些，我才渐渐熟悉到教育心理学是一个备受重视，被广泛研讨的学科。不光是理论，书中许多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。书中举到了许多这样的例子，让我发现原来生活中许多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研讨的成果。比方应当怎样让小同学克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的订正同学的语法错误又不至于引起同学反感。其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才慢慢明白起来，真的感慨颇多。教

19、育心理学给我提供的不只是一个研讨结果，它所提到的更多的是一种研讨方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。其实每个同学都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个同学又都是相像的，都有共性让你总结规律，更好的熟悉教学。教育心理学为我所提供的这些科学的研讨法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。原来始终不明白所谓量表是什么东西，如今才开头懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的规律思维和分析力量才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。要对自我提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、学问和技能的把握

20、、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与制造力、品德心理、群体心理、独特差异与因材施教、心理卫生与老师心理等方面作了较为系统、深化浅出的分析。作为一个教育工，必需具备推断同学是否热爱学习以及引导同学学习的力量。老师是文化的传递者，师者，所以传道、授业、解惑也，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。老师是典范，学高为师，身正为范，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。老师要富有爱心，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发现

21、每一个同学的闪光点和进展需要。最终，老师是同学的心理辅导者。因此，老师必需要懂教育心理学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、合适本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研讨方向，原因及研讨方法有了肯定的了解，另外关于书中触及的一般心理学及儿童心理学方面的学问，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮忙。这本书谈到教育心理学的对象，是由于受

22、教育体质进展和心理进展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质进展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程，而且老师在这种活动中起着主导作用，因此，关于老师的心理学问题，也是教育心理学应当研讨的一个特别领域。而教育心理学的性质应当是由它的研讨对象确定的，即教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质，而且是从前者为主的一门边缘科学。不同社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不同点，这在肯定程度上就影响了教育心理学的内容和范围。依据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的内容和范围是完全顺应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的进展。由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为动身点，以解决教育实践中的心理学问题为目的的。通过读教育心理学这本书，我将会心理学里面的学问，正确运用有效的评价和恰当的表扬等正面引导的外因作动机的诱导，促使同学的认知爱好得到进展，形成稳定的、主动进取的人格特征。让我们在教学过程中培育同学的道德