2022地理老师教学总结5篇

1、精品文档Word格式 2022地理教师教学总结5篇 工作总结是以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进展一次全面系统的总检查。下面是我给大家带来的2022地理教师教学总结，盼望大家可以喜欢! 2022地理教师教学总结篇1 一、树立信念，消退恐惊 或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;或许是文科生对学习侧重理科性质的地理感到确实困难，因此大局部同学对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓同学谈心，拉近师生间隔 ，从而“爱屋及乌;多表扬，多鼓

2、舞;多向同学宣扬“一个人假设记性好，理解力量比拟强，勤奋一些都能把地理学好等等这些都能让同学树立信念，从而消退恐惊。 二、加强政、史、地三科协调，以进步综合成果为目的 在高三这一学年中，特殊是第二学期，任教同一班级的三科教师必需有一个明确的共同目的，有一个统一的方案，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法，我认为将全班同学分给三个任课教师，每位教师特地负责一局部人，平常与他们谈心，这样可以进步班级的文综成果。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的讨论，更能把握命题的趋向。 三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地支配复习 扎实地理功底，构建以主干学问

3、为框架的学问体系 从20_年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考察学科的根本学问、原理和规律，特殊重视主干学问的考察和系统地理考察。 1。要重视复习根底学问，准确、全面、敏捷把握考点根底学问往往是最有价值的学问同最能表达素养倾向的，具有永久的，具有永久的“生命力只有具备了某一方面的根底学问，才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的学问，就谈不上进展肯定的推断、推理、分析、综合。因此，力量源于根底。高考不行能脱离学问去考力量，考题是对学问点的“抽样，通过力量“组装去解决问题。不把握学问，便谈不上力量，学问是力量的载体，分开根底学问，力量便成了空中楼阁，抛开根底学问，力量就成了无本之木。无源之

4、水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度，必要的区分度和相宜的难度，但每年考试中总有一些根底学问被作为命题的对象，如20_年全国文综卷(一)的选择题1、2、3、4、5、6题，20_年的全国文综卷(二)的综合题36题。其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些力量要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试题。同学在考场上消失的问题，正好反映出我们教师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着很多薄弱环节，还有许多“死角，个别学问复习还不到位，需要改良和加强。 2。强化主干学问，构建学问网络。高考强调对根底主干学问的考察。何为主干学问?其实主干学问就是牵一

5、线动全局的学问。例如大气环流学问就是主干学问，因为一个地方在什么气压带和风带的掌握下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的人类消费活动。此外还有地形学问、河流学问、工业学问、农业学问、城市学问等。在复习中，以主干学问为线，根据学问间的内在联络、因果关系、规律关系把混乱的学问点串联起来，使学问系统化、网络化，从而形成学问框架。 重视地理力量的培育 今年高考第36题，该题以某区域的平面图和剖面图为切口，不仅考察同学的读图和识图力量，而且要求考生“简述剖面特征，并“综述整体特征，既考察了同学的观看力量、分析力量、辨析事物的力量，同时也考察了同学的综合、归纳力量和文字表述力量;同时

6、要想准确完成第2、3小题，还必需结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图，想象出小区域的整体地貌特征，分析出此地有“口小袋大的特征，具有建立水库的良好区位。这也考察了同学的综合分析力量和地理空间想象力量。因此，高考复习应培育： 1、地理计算力量。用数字说明地理、描绘地理，可增加地理的准确度，运用数字是讨论地理不行或缺的手段。因此，学习地理要具备肯定的计算力量，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算本质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中把握地理原理是培育地理计算的关键。 2、读图分析和空间思维力量。以图为

7、载体考察地理学问是地理学科的一大特点，20_年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学科的就有6幅，充分展现了地理图表的学科功能。因此，在复习时必需要求同学围绕地图绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进展空间思维。读图，用图，主要把握五点：明白各类地图的构成和表达方法;会从图中读出相关信息;会用地图表达相关信息;会推断地理区位;会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。 3、地理信息的提取与处理力量。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理力量，平常训练要

8、重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。 2022地理教师教学总结篇2 本学期我担当高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。 首先，在高三的教学工作中，本着根底厚实、主体进展的观念，开学至今高三地理复习全面绽开，遵循方案，有序地开展复习。 1、在根底学问上下功夫，用好一本教材。根底学问是同学分析问题的根底力量，是特别关键的一局部。所以，在第一阶段的复习中，特别注意根底学问的积累。严格根据教学大纲进展复习，认真讨论大纲要求，竟量全面、认真地帮同学复习到每一个细节。同时培育地理思维素养，进步分析问题、解决问题的力量，树立正确的宇宙观，为将来的进展打好坚实的根

9、底。 2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进展修改，准时理解同学的实际状况，实在进步同学解题力量。 高三复习，练习测验是重要的一局部内容，同学只有反复操练，不断稳固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，修改练习也是重要的一个环节，准时觉察同学存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。 3、要把不利因素转化为有利因素，根据班级详细状况，充分调动同学的乐观性，化被动为主动，形成良好的学习气氛，使每个同学都在原有根底上争取更大的进步。 其次在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的根底学问局部，标准同学上课纪律及完成作业，订正同学

10、学习地理沿用学校的方法。 循序渐进，以专题形式补充同学学校地理学问。根据同学实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价。连续强化“思路线索学习法;连续强化过程性评价和整体优化。 地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联络及其进展变化过程。总复习过程中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区。 娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘

11、制简洁的地理图表。 运用图导法建立各章节之间的学问构造，运用图解法将供给新材料、新情境的文字式选择题进展换向打破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练进步应变力量和地理综合思维力量。 最终，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作： 一、激发同学的乐观性及学习爱好在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。 二、要联络人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系是学

12、习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发同学运用身边的“人地关系材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科互相联络，互相浸透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系。 三、制定一系列的教学方法在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理学习图向同学介绍地理学习的形式。针对初二同学的特点，要求应简明详细而又实在可行。并常常催促检查，养成同学很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等。 2022地理教师教学总结篇3 转瞬间，一年过去了，过去的一年也是我

13、在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下： 一、加强师德修养，进步道德素养 我仔细学习政治思想理论，仔细学习?义务训练法?、?教师法?、?中学校教师职业道德标准?等训练法律法规;对待同学做到：民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育;对待同事做到：团结协作、互相敬重、友好相处;对待家长做到：主动协调，乐观沟通;对待自己做到：严于律已、以身作那么、为人师表。 二、加强地理学问学习，练好扎实的教学根本功 在地理教学方面，我加强训练理论学习，进步教学程度。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细学习贯彻 义务训练地理课程标准，钻研教材。理解教材的根本思想、根本概

14、念、构造、重点与难点，把握学问的规律。 理解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需 要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 考虑地理思维和学法，解决如何把已把握的学问传授给同学。 不但备同学而且备教材备教法，根据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新

15、意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 2、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻同学的负担。 增加上课技能，进步教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分

16、考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。 3、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转

17、化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 为了不断进步自己的教学程度，乐观仔细参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，讨论讨论课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 我努力去听其他

18、教师的课，以向他们学习，弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，急躁对待每一个同学提出的问题。 三、加强素养训练理论学习，进步训练教学程度 过去的一个学期，我担当八班级地理的教学。我乐观投入到素养训练的探究中，加快训练、教学方法的讨论，更新训练观念，把握教学改革的方式方法，进步了驾驭课程的力量。在教学中，我大胆探究合适于同学进展的教学方法。加强对同学学法的指导，引导同学学会学习。进步同学自学力量;给同学供给合作学习的气氛，为同学供给时机，培育他们的创新力量。 存在的缺乏是，同学的学问构造还不是很完好，中学的学问系统还存在许多真空的局部，可

19、后反思不够准时，教的同学多，又时对个别学习主动性不够的同学催促不够，这些都有待以后改良。 在明年的教学工作中，我将不断的总结阅历，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。 2022地理教师教学总结篇4 本学期我担当高二级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面理解同学状况，根据同学实际，仔细专研课程标准，结合学校的教学方案，乐观完成了教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，进步同学学习乐观性 高中地理课程的总目的是要求同学初步把握地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根

20、本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目的的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求同学把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或理解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，重视同学为学问的制造者，而不把同学当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级

21、之间有差异，同学个体也有差异，教学中根据同学实际状况，采纳分层教学，呈现同学共性风采。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步同学的学习的乐观性。 二、结合同学实际，加强同学的地理根底，培育同学的地理思维 这批同学在学校没有系统的学习地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的同学来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的同学极不重视地理学习。选学文科的同学由于在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针

22、对这些状况，我在课堂上时通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理根底学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信;培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理，与学校比拟，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多搜集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联络，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握

23、好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完好而详细的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂40分钟的教学效果，是进步地理教学成果的关键。在课堂上准确无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、兴趣性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的进步了同学学习地理的爱好性。一方面，充分借助多媒体展现地理事物的形成过程。让同学增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大进步。另一方面，结合有关章节内容，对全体同学进展环境保护方面的训练，培育同学的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏

24、等等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量。在学习过程中使同学获得搜集材料、提取有效信息的力量;利用地图，综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的共性，使同学具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与理论力量的目。 2022地理教师教学总结篇5 本学期本人担当高二文科班，8班;理科班2、4、6班;高一理科班3、5班的地理教学工作。为了抓好教学，本人本着仔细负责的工作态度，课前仔细备课，上好每一节课，催促同学准时完成作业并复习，使同学能较好地把握教材的根底学问和根本观点。详细主要是做好以下几项工作： 一、进步教学质量，上好每一

25、堂课。 为了上好课，我课前做了下面的工作： 1、今年是我教学的第五年，为了把自己的教学程度进步，我坚持课前阅读?中学地理教学参考?，?地理训练?等书籍。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的构造，重点与难点，和同学的实际状况设计教案。 2、理解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 二、重视课堂管理： 做为一名教师，我非常明晰课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体同学，使同学们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析明晰。接下来同学的精力开头松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽