初中化学人教九年级上册（2023年更新）我们周围的空气教学设计-开启我的项目学习之旅

1、开启我的项目学习之旅简易制氧机的制作教学目标通过调查研究、交流讨论、小组合作实验的方式探究简易制氧机最佳的反应原理，培养学生分析、实验探究能力。通过观察实物、图片并结合所学知识，设计简易制氧机的装置，并提出制氧装置的优化方案，培养学生的实践创新能力。通过调查研究、合作交流、实践创新、迁移运用等项目式学习方式，培养学生的探究、对比、分析等学科思维。教学重难点重点：简易制氧机的反应原理和药品选择。难点：简易制氧机的药品选择高原旅游需要吸氧防止高原反应引入制氧机的制作课题引入课堂活动一确定简易制氧机的类型课堂活动二简易制氧机反应原理确定1.项目学习小组交流市售制氧机的类型和优缺点，共同确定制作制氧机

2、的类型。1.教师展示某品牌便携式制氧机，学生感受利用制氧机获得氧气，并验证氧气。2.学生交流可以制得氧气的反应原理，分析选择制氧机反应原理考虑的因素。3.学生猜想并验证A药品和B药品，师生共同确定制氧药品和原理。1.学习小组交流市售制氧机结构原理，装置设计思路。2.师生共同分析，产品装置迁移到实验装置，确立项目学习下一阶段的学习任务。课堂活动三了解简易制氧机结构原理学生完成项目学习评价量表，对本次学习进行自评。课堂活动四学习总结与评价课堂任务分解教师活动学生活动设计意图课堂引入引入：高原旅游你是否有过高原反应，预防高原反应的最常见方案就是吸氧，我们能否自制一台制氧机？最近我们围绕这个问题开展了

3、项目式学习，今天我们就一起来深入探讨一下我们的设计方案。聆听课堂任务一、简易制氧机制作类型的确定活动元一、确定制作简易制氧机的类型。1.市场销售的制氧机调查。问：我们现有知识条件可以制作哪种类型制氧机？1学习小组利用海报或者PPT交流：市售制氧机的种类和工作原理： （1）、电子制氧机 （2）、分子筛式制氧机 （ 3）、化学药剂制氧机（4）、富氧膜制氧机 。观察制氧机实物课堂任务二、制氧机原理选择活动元二、探究简易制氧机的反应原理和药品选择展示某品牌制氧机制取氧气的过程，抽取学生体验氧气并验证氧气。（加入药品时提醒学生观察药品的颜色和状态）2.引导学生探究便携式制氧机的反应原理。设问：该制氧机的

4、通过什么反应原理制得氧气的？让我们先来看看有哪些制得氧气的原理，请同学们交流一下。设问：这些原理哪种适合便携式制氧机？引导学生便携式反应原理选择的考虑因素：（生成板书）（关注学生生成性问题）3.引导学生根据反应原理猜想制氧药品，并通过小组合作验证某品牌制氧机的药品1.观察、体验。2.学生交流所学知识和查阅信息了解到制取氧气的几种常见方法：加热分解高锰酸钾、加热氯酸钾和二氧化锰固体、过氧化氢溶液和二氧化锰固体混合、电解水。学生交流选择的原理和考虑的因素：条件简单、药品易得、环保安全、便于携带。3.根据便携式制氧机可能的反应原理，做出猜想，再小组讨论，设计验证方案，并小组合作完成实验验证。课堂任务

5、三、便携式制氧机结构原理的了解。活动元三、学生交流便携式制氧机的结构和原理请学习小组分享你们调查讨论的结果，在考虑装置的时候你们思考了哪些方面的问题？生成板书（制氧装置设计）知识迁移：观察制氧机的装置原理图，我们实验室制取氧气的装置图？这款产品的装置与哪一套实验室制取装置原理相似？学习小组2交流讨论：1.我们的装置设计从以下角度考虑：结构反应容器：收集容器净化装置4.吸氧管材质耐腐蚀的金属（合格不锈钢）有机高分子材料：聚丙烯等。其余小组补充学生观察分析得出与“固液常温”发生装置原理相同，收集时候考虑了优化，使得氧气比较湿润。活动四、课堂小结请同学们完成学案上项目学习自主评价量表。学生总结交流得分1.大量查找、阅读相关资料（10分）2.能够根据问题提出解决方案（15分）3.能够利用网络、信息技术对获得的信息进行处理（15分）4.能够按时提交每一阶段项目活动的过程性资料（20分）5.研究中能够尝试提出新的想法、新的设计。（15分）6.课