初中化学人教九年级上册（2023年新编） 燃料及其利用第 七单元 燃烧和灭火3

1、课题：燃烧和灭火 执教者： 学生：【学习目标】 1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。【知识准备】：1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；2.请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。【教材助读】 知识点一：燃烧的条件结合前面所学知识总结燃烧是：可燃物与 发生一种的 的、 的氧化反应。【猜想】燃烧需用的条件是什么？ 、 、 知识点二：灭火的原理和方法【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？ 2.发生火灾如何灭火？知识点三：易燃易爆物的安全知识 探究单 【实验探究

2、】： 实验7-1 【结论】：燃烧的条件： 【展示激学】 请你根据本小组的猜想，设计实验并进行实验探究，填写下表。猜想实验方案实验现象1.2.3.【结论】灭火的原理和方法： ； ； 。【自学】阅读教材P131表7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。阅读教材P132-133思考下列问题： 1.爆炸引起的原因：可燃物在 内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使 迅速膨胀而引起爆炸。除像氢气、_等可燃性气体外,面粉、煤粉等_也能爆炸。【观察】教材P132实验7-2并进行分析，填写下列表格：现象分析【我的疑问】1、结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃烧剧烈程度的

3、因素。2、燃烧、自然、爆炸、缓慢氧化的区别于联系？ 【教师点拨】【基础训练】 1.加油站必须粘贴的标志是（ ） A B C D2.下列情况所采用的灭火方法，不恰当的是（ ）。A.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 B.电器因短路起火，立即用水或泡沫灭火器扑灭C.炒菜时油锅起火，立即盖上锅盖 D.图书档案室起火，用液态二氧化碳灭火器扑灭3.交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品，因为在人员密集的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大危害，以下物品：蔗糖，酒精，烟花鞭炮，汽油、煤油。不准随身携带的是（ ）。 A. B. C. D.4.下列气体与空气混合后遇明火, 可能发生爆炸的

4、是（ ） A.氧气 B.氮气 C.甲烷 D.二氧化碳【拓展提升】 5.用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（ ），用扇子扇炉火，炉火更旺，其原因是（ ）。A.空气流动使蜡烛接触的氧气减少 B.空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度低于蜡的着火点C.炉中燃烧物放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加 D.使蜡烛的着火点降低6.调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中，不合理的是（ ）。A.遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救 B.室内起火，不要急于开窗C.所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴

5、近地面逃离D.在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，逃离火灾区7、在古代，人类掌握了钻木取火的方法，钻木取火之所以能取火，可以用下面三句话来解释：甲：木头内能增大，温度升高 乙：达到木头的着火点，使木头燃烧起来丙：钻木头时克服摩擦力。做功这三句话的正确顺序是（）A.甲乙丙 B.丙甲乙 C.乙丙甲 D.甲丙乙8、下列图示中灭火方法有错误的是（ ）9、某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对白磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反

6、应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。【反思与评价】（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是（ ） 。（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置。其中气球的作用是（ ）。【拓展与迁移】实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)，并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小红问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢?”大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的l5；乙：不一

7、定接近试管容积的l5。你赞同的预测是（ (填“甲”或“乙”)，理由是（ ）。课题：燃料的合理利用与开发 执教者： 学生： 【学习目标】1.了解化石燃料是重要的自然资源及其不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；2.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途； 3.知道煤的几种主要产品及其用途；4.了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。【知识准备】：1.我们的日常生活中常用的燃料有哪些？ 2.煤、石油、天然气它们是可再生资源吗？ 3、如何通过实验检验某物质燃烧产物是水或二氧化碳？【教材助读】： 知识点一：化学反应中的能量变化 阅读教材P136137. 可见，化学反应在生成新物

8、质的同时，还伴随着 的变化。有些反应能 热量（如碳等的燃烧），有些反应 热量（碳与二氧化碳的反应）。知识点二：化石燃料【自学】阅读教材P137141，并完成下列内容。1.煤和石油煤（工业的粮食）石油（也叫原油，工业的血液）形成 等被埋于土中经长期复杂变化成煤 的遗骸被沙泥掩埋经复杂变化形成石油物质分类主要元素 元素（还有H、 、 与 元素等） 和 元素，还含有有害的元素铅等。综合利用产品干馏：把煤隔绝空气加强热，得到 、 、和 等分馏：利用石油各成分的 不同，将它们分离得到溶剂油、 、航空煤油、 、柴油、润滑油、 、沥青等。变化属于 变化属于 变化煤气的主要成分： 、 、 ，水煤气的主要成分：

9、氢气和一氧碳。液化石油气的主要成分： 、丁烷、丙烯、 。2.天然气，主要成分是甲烷（CH4）俗名：沼气、坑气、瓦斯【实验探究】观察P134实验7-4 实验现象分析（化学方程式）导管口中的甲烷干冷的烧杯倒入澄清石灰水的烧杯【结论】说明甲烷中一定含有_、_元素。知识点三：使用燃料对环境的影响 【.阅读】教材P142144，带下列问题自学。（1）多数汽车使用的燃料是什么？汽车的尾气主要含有哪些污染物？（2）.为减少汽车尾气对空气的污染，目前采取哪些措施？（3）.煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪几方面原因？知识点四、能源的利用和开发 探究单【展示激学】 【实验】教材P136实验7-3，

10、回答下列问题。现象有大量的 冒出感觉试管壁 方程式分析【我的疑问】 1.氢气制取发生装置与实验室制取二氧化碳还是高锰酸钾制氧气相同？收集装置用什么方法？ 2.写出电解水的方程式。电解水和用锌与稀硫酸反应都能制取氧气。如果将氢气作为燃料广泛应用，你认为用这两种方法可行吗？为什么？ 3.如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？ 和 4、判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，能不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断？，【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【基础训练】（1-5为必做， ）1.下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（ ）A、它们都是当今世界最重要的化石能源 B、它们燃烧都

11、生成二氧化碳 C、它们的蕴藏量是无限的 D、它们都是混合物2.人类生活需要能量，下列能量转化的例子，不是由化学变化产生的是（ ）A、燃起篝火烘烤食物 B、太阳能热水器烧水 C、绿色植物将太阳能转化为化学能 D、煤燃烧发电3.选择燃料应考虑的因素是（ ）是否易于燃烧是否生成污染气体能释放多少热量是否能稳定的燃烧是否廉价使用是否安全是否容易储存和运输。 A、 B、 C、 D、4.含硫的劣质煤如果不完全燃烧，则排放出的有毒气体是（ ）A、二氧化硫 B、一氧化碳 C、二氧化硫和二氧化碳 D、二氧化硫和一氧化碳5.某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯

12、，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。下列对气体组成的推断不正确的是（ ）A.可能三种气体都存在 B.可能只有氢气 C.可能是甲烷和一氧化碳的混合气体 D.可能只有甲烷6.关于易燃和易爆物品的生产、使用、运输、贮存方法不正确的是( )A.存放时要露天放置，紧密堆积 B.搬运取用时要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击 C.运输时，避开人口稠密区 D.生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防火距离7.在当今社会，人类需要的大部分能量都是由化学反应产生的。下列物质属于化石燃料的是（填写字母编号） 。A.乙醇 B.石油 C.氢气 D.煤氢气是一种清洁能源，

13、氢气燃烧的化学方程式为 ，在实验室里可以通过置换反应来制取氢气，写出其中一个化学方程式 。煤中含有的硫在燃烧时会以SO2的形式排放，污染大气，某工厂有含硫%的煤5000t，回答下列问题：5000t含硫%的煤中，所含硫的质量是 t; SO2的相对分子质量为 ，上述煤如果不经过处理直接完全燃烧，产生SO2的质量是 8.(10常州)“低碳经济”已成为经济发展的重要模式，实现“低碳经济”的一种策略是节能。下列制备氢气的方法最节能的是( )A.电解水：2H2O2H2O2 B.焦炭与水蒸气反应：CH2OH2COC.太阳光分解水：2H2O2H2O2D.天然气与水蒸气反应：CH4H2OCO3H29.(10徐州

14、)从化学角度看，下列叙述正确的是( )A.海水晒盐属于化学变化 B.电动车充电是化学能转变为电能C.不锈钢属于复合材料 D.燃油以雾状喷出有利于完全燃烧10.(10苏州)有些地区因大量焚烧秸秆，导致空气质量一度达到重度污染。下列有关处理秸秆说法错误的是( A.利用秸秆发酵产生沼气 C.秸秆燃烧产生的二氧化碳是造成酸雨的主要原因B.秸秆腐烂后可转化为有机肥料D.秸秆燃烧产生的大量烟尘增加了空气中的可吸入颗粒物11、通过下列实验得出的结论，其中正确的是 既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧既可说明水是由氢元素

15、、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低 既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性A B C D题型：单选题12、二氧化硫、可吸入颗粒物、氮的氧化物是主要的大气污染物目前，有关部门根据SO2和Br2（溴）、H2O的定量反应来测定空气中SO2的含量，利用这一原理通过在电解池中发生反应时的电流变化，可以准确测定空气中SO2的含量某校化学课外活动小组为测定校园附近空气中SO2、悬浮颗粒物的含量，根据上述原理设计了下图所示的测定装置：（1）空气流量表能准确测定流经抽气泵的空气质量，测定可吸入颗粒物和SO2含量时，以上装置连接的顺序为（填序号）_（2）为准确测定SO2的含量，实验时当观察到A中_时，应立即关闭抽气泵（3）若要测定空气中可吸入颗粒含量，除要测出实验时空气质量外，还要测（填序号）_实验前B的质量；实验后B的质量；实验前C的质量；实验后C的质量（4）城市空气中SO2的来源主要是（填序号）_火山爆发；植物的光合作用；煤和石油的燃烧；学校的化学实验室13、某化学兴趣小组围绕燃