初中化学人教九年级上册（2023年新编） 自然界的水教学设计和反思

1、附件1成都市中小学信息技术环境下赛课活动教 学 设 计 与 反 思学 科化学年级九年级教师张胜婷所在学校成都市川化中学版本、册数课 目 名 称人教版上册第四单元课题2 水的净化教学目标知识与技能：了解沉淀、过滤、吸附等净水方法。过程与方法：通过学习自然界的水在实验室的净化过程以及自来水厂净化水的过程，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。情感态度与价值观：（1）通过对水净化过程的参与树立关心、爱护、珍惜水资源的意识。学习者分析学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对饮用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活

2、性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作及注意事项；虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理处于兴奋和好奇的状态。教学重点内容措施信息技术应用策略1.自来水的净化过程2.过滤的操作方法播放自来水厂净水的视频，学生了解净化过程，实验室模拟净水过程播放过滤的微课作为前置学习，学生完成导学案多媒体；微课教学难点内容措施信息技术应用策略过滤器的制作和过滤操作课前播放微课，学生填写导学案，课堂上通过“找茬”检测学习效果，教师和

3、学生一起总结操作要点及注意事项微课；多媒体教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术使用及分析引入情境新课推进课堂小结自来水厂的净水过程过滤器的制作和过滤操作模拟自来水厂净水过程总结本节课所学知识TDS水质测试笔测出直饮水、自来水、天然水的TDS值，讲解直饮水来源于自来水，自来水来源于天然水，引出自来水厂净水过程通过“错误示范”的图片检测学生前置学习的效果，师生共同总结过滤操作的注意事项将学生分成八个小组，各两组依次完成沉淀、过滤、吸附、蒸馏四组实验。组长汇报结果，师生共同总结分析不同净水方法净化效果的高低，升华主题，净水过程复杂，珍惜爱护水资源。了解自来水厂净水的过程掌握过滤操作

4、了解不同净水方法及各自除去各种杂质珍惜爱护水资源希沃助手对测出的TDS值拍照，方便全班同学读数；播放自来水厂净水的动画视频多媒体课件多媒体讲解各个组的操作步骤及要点；通过手机拍照学生实验的瞬间，然后进行当堂反馈，使学生准确掌握操作要点多媒体交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）教学应用小结应用了交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）的哪些功能，是否合理？效果如何？在这节课中嵌入了视频，重点标注，手写、图片导入等功能，通过这些功能使课堂教学过程十分流畅，学生对知识的吸收率较高，这就反映出这几个功能的使用比较合理。希沃助手在教学过程中使用在激发学生学习兴趣的同时，能使一些知识比

5、较直观立体的展现给学生，它的使用对于提高教学效率起到画龙点睛的作用。能让学生全身心地投入课堂，积极参与，知识预设生成。既锻炼学生能力，提升学生素质。应用交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？实现了多个教学软件的有机整合，使课堂教学效果显著解决了本课比较单一的实验教学问题，能将知识点直观立体的展现给学生加深学生对知识的了解，使学生懂得过滤对生活的作用。形成的生成性资源有学生很容易地理解过滤操作注意事项。应用希沃助手可以激发学生学习兴趣，呈现多样化素材以及促进师生之间、生生之间的互动，调动学生多元智能积极参与学习过程，不仅提高了教学效率，还做到了课堂互动的良好效果。教学反思应用交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。交互式电子白板具有强大的功能，可以较好地调动学生学习主动参与性，提高化学教学