学前班幼儿园大班教案《仓颉造字》含反思doc

1、幼儿园大班教案仓颉造字含反思 活动目标：1、通过观赏故事、动画,明白汉字的起源；2、学识一些简洁的象形文字, 并能与之对应的现代文字进行匹配,乐于参加活动；3、知道汉字是华夏民族聪明的结晶,骄傲感；从而萌发身为一个中国人的4、培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯 . 5、懂得故事内容,丰富相关词汇；活动预备：挂图 54 号、仓颉造字故事改编、动画短片（网上下载） 、象形 文字与对应的现代文字字卡如干；活动过程：一、导入；1、出示象形文字字卡；提问：这个图案像什么？2、小结：这是古代的一种文字,叫象形文字；引问：它们是怎么来的呢？二、观赏故事及动画,明白中国文字的起源；1、老师结合挂图叙述故事；2

2、、提问：这个故事的名字叫什么？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢？3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的,是利用图形来作文字 使用,而这些文字又与所代表的东西,在外形上很相像；三、学识象形文字与对应的现代文字；1、观赏动画；2、推测、验证；依据动画中显现的三十六个活动的象形文字,以鼠标点击、停顿 等方法让幼儿进行推测；如当显现 时,动画表示为暂停,让幼儿通过刚才的动态画面,感 知这是水在流淌, 象形文中如何表现？它又与我们现代文字中的哪个 字相匹配？之后动画中显现现代文字；3、提问式小结：从古代的象形文字,到今日的现代文字,都是谁 造出来

3、的？（是我们中国人聪明的结晶）补充：现在,世界上有好多人都在学习我们中国的文字；信任不 久的将来,中国文字仍会成为世界上的通行语呢！四、延长活动：区角活动：找伴侣（意在进一步激发幼儿对中国文字的爱好）在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡,让幼儿 开展给文字找伴侣活动；仍可渗透一些不曾熟悉过的象形文字字卡,让幼儿依据图形（象形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字；活动反思：1、我执教的这节课时间有点晚,是由于刚好那天去了烈士陵园,不过晚有晚的好处, 我可以基于其他老师课堂上的体会与反思,对自 己的教案进行修改；2、当然,活动前我对象形文字的相关学问也进行了讲究；知道了 象形文字是华夏

4、民族聪明的结晶, 是老祖宗们从原始的描摹事物的记 录方式的一种传承,是世界上最早的文字,也是最形象,演化至今保 存最完好的一种汉字字体 （据我明白, 埃及的象形文字比我国仍早） ；是纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西,在形状上很相像；一般而言,象形文字是最早产生的文字；用文字的线条 或笔画,把要表达物体的外形特点,详细地勾画出来；3、晨间活动时, 我就带了孩子去幼儿园的文字墙接触了象形文字（如：这个字像什么？） ；因此当活动中显现的象形文字时,小朋 友很简洁就说出来,这像太阳,于是很自然地引出故事仓颉造字,由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强,不为幼儿所懂得,于是 我依据三

5、张挂图对故事进行了改编,使之简洁、易懂；活动中通过提 问,幼儿基本能懂得故事内容；但是,假如单凭故事中（包括结合图片）的阐述想让幼儿明白象形文的由来,以及找与之相对应的现代文字,对幼儿来说比较抽象,比较难；即使一时间幼儿能懂得,但他们 的懂得也是肤浅的、表面的；于是我又从网上找来了动画短片（老师 所说的仓颉造字短片我找不到） 父亲教儿子识字； 生动、形象的讲解,不但让幼儿更进一步地明白了中国文字的起源,仍通过动画中活动的象形文字,帮忙幼儿更好地懂得了象形文字和与之对应的现代文字的关系,推测环节就得到了这一验证； 在幼儿对中国文字爱好盎然的时 候,我顺势而下, 运用提问式小结,把活动带向更高一个境域让幼儿 自然地萌发身为一个中国人的骄傲