小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-雨点儿教学设计_第1页
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文档简介

1、雨点儿第二课时教学设计（刘华）教学目标：读好多音字和轻声词。分角色朗读课文，读好停顿。理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。教学过程：激发兴趣，复习导入孩子们看看，谁来到了我们的教室里？和他们打打招呼吧。今天我们继续学习金波爷爷的科学童话雨点儿。为了把文章读得更好，首先让我们读好多音字。接着我们还要读好轻声词。理解课文，感悟课文（一）学习第1自然段齐读课文。看，更多的雨点儿来了，快伸出小手数一数吧。数得清吗？数不清的什么？生活中除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也数不清？数不清的（ ）放回原文再读这个句子，注意停顿。看图用“数不清的（ ）从（ ）飘落下来。”说话。读一读“飘落”这个词，

2、为什么要读得轻又慢？我把它放进句子里也要这样读哦，试一试。学习2-4自然段它们从云彩里飘落下来要到哪里去呢？请认真听一段录音。小雨点儿和大雨点儿分别要去哪里呢？这些话在文中的哪些段落？请看到这三个段落，大雨点儿怎么问小雨点儿的？小雨点儿怎么回答的？那大雨点儿呢？有谁想来扮演大雨点儿和小雨点儿？既然是扮演，有什么需要注意的？同桌之间先演一演。分角色扮演朗读。评价，改进。男生扮演大雨点儿，女生扮演小雨点儿，老师读旁白。读了之后，你有什么问题要问吗？（预设：它们去那里干什么？）学习第5自然段小朋友们，你们知道小雨点儿去了有花有草的地方，发生了什么吗？对，这就是文中的“不久，有花有草的地方，花更红了，

3、草更绿了。”来，我们一起读好这一句话。老师发现你们在读的时候强调了两个“更”字，为什么呢？带着理解再读一读吧！（板书：更红更绿）那大雨点儿呢？它去了没有花没有草的地方，这里原本十分干涸，光秃秃的一片，什么也没有。种子被风吹来，飘落在土地上，有了大雨点儿的滋润，没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。请大家看看两个红色的词，让我们一边做开出和长出的动作一边读一读这句话，感受大雨点儿给这里带来的变化。（板书：开出花，长出草）大雨点儿和小雨点儿的梦想不同，为什么小雨点儿要去有花有草的地方？大雨点儿要去没有花没有草的地方？因为他们要去实现各自的梦想。让我们再次齐读这段话。一边想象一边读出雨点儿给世界带来的美好变化。拓展训练老师还带来了一些雨后的图片，请你用这样的句子说一说吧！世界真奇妙，经过雨点儿的滋润，世界还发生了哪些美妙的变化？假如你是一滴雨点儿，你会去到哪里？你想给那里带来怎样的变化呢？引读，（注意排序：从高处到低处）组成诗句。其实，老师的开头借鉴了金波爷爷的听雨。语文学习其实没有真正意义上的创新，有时候我们是在借鉴了别人的优秀成果之后，进行的再创造。金波爷爷的语言像有魔力，可以把我们带入童话般的世界，今天老师再推荐你们去读金波爷爷的另外几本书，相信你们会有更多的收获。今天大雨点儿和小雨点儿给我们带来了那么多的欢乐和知识，这节课马上就要结束了

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