小学语文人教一年级上册汉语拼音-录课教案

1、8 zh ch sh r教学目标1、正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。2、正确读zh、ch、sh、r。正确认读带调的整体认读音节。二、教学重难点1、zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。2、带调整体认读音节的正确认读。三、教学准备： 课件、字母卡片、画有四线格的纸第1课时教学过程一、学习新课，自主合作（一）、学习zh、ch、sh、r1、出示情境图。观察情境图，初步感知“zh ch sh r”2、 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“

2、r”） 3、图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。）4、这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。）5、狮子吃到小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh”，再相机出示卡片“zh”。）6、这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。（课件出示课题）7、借助语境歌学好“zh ch sh r”8、学习语境歌。师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？（1）、老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救

3、。”想学一学吗？（2）、师生共同读儿歌。 师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读儿歌的时候，已经把“zh ch sh r”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（二）、教师领读 教师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，z、c、s是平舌音,知道zh、ch、sh是翘舌音。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来,z是平舌音，发音的时候舌头伸平。）1、对比练读，辨清平舌音和翘舌音。请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带“h”的声母要翘舌。2、教师出示带有zh、ch、sh、r、

4、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。3、师生共同做游戏：听音猜声母。 师: 老师找两个同学做游戏，一个读，另一个举字母卡片。 师： 做完游戏老师还给同学们带来了一首儿歌，让你们更加方便的记住我们的新朋友。4、学生自编儿歌。 织毛衣zh zh zh，吃果子 ch ch ch，小狮子 sh sh sh，小鹿值日 r r r。5、学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。（1）教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。师：声母z、c、s有自己的整体认读音节好朋友，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁（2）教师指导学生练习四声

5、。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)（3）课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声，请学生当小教师带读。（4）学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教教师。（5）教师指名读。（7）学生分组读，男女生读。二、正确书写1、指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。)3、教师范写，学生书写。4、重点指导r的写法，r两笔完成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。5、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)6、展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)三