三亚崖州区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 三亚崖州区教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试模拟试卷及答案一、单选题1用显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。有关叙述正确的是( )。?A.如果视野过暗可以转动细准焦距螺旋增加视野亮度B.如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察C.观察处于分裂中期的细胞可清晰地看到赤道板的结构D.如果在视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找 答案：D解析：使用显微镜观察物象时，如果视野过暗，可以调节光圈大小，或调节反光镜。转动细准焦螺旋可以调节物像清晰度，但不能调节视野亮度，A错误；如果在低倍镜下看不到细胞，则说明细胞不在视野中此时应移动载玻片，将细胞移到视野中央，B错误；有丝

2、分裂中期，染色体的着丝点排列在赤道板上，但赤道板并不是一个真实存在的结构，C错误；用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，细胞停留在不同的分裂时期，如果在视野中看不全各个时期，可以移动装片从周围细胞中寻找，D正确。 2南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）对球状（d）为显性，两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是（ ）。A.WwDdxwwdD.B.WWddxWwdD.C.WwDdxwwDD.D.WwDdxWWDD 答案：B解析：知识点:遗传的分离规律、自由组合定律。WWddxWwdd杂交产生的全部是白色果实，B项正确。A项：白色球状果实的频率为1

3、/2 X 1/2=1/4。与题干不符，排除。C项：不会有白色果实产生。与题干不符，排除。D项：不会有白色果实产生。与题干不符，排除。 3在“开花和结果”一节课的导中，教师首先和学生一起观看了一段“绚丽多姿的花”的视频。学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣，从而带着疑问进入了“开花和结果”这节课的学习。这样的导入类型是( )。A.事例导入 B.多媒体导入C.问题导入 D.经验导入 答案：B解析：通过一段“绚丽多姿的花”的视频导入，属于多媒体导入。 4“弃耕农田一年生杂草多年生杂草灌木阶段乔木阶段”，这是典型的（ ），该类演替的主要影响因素为（ ）。 A.原生演替自然因素B.

4、次生演替自然因素C.原生演替人类活动D.次生演替人类活动 答案：D解析：演替分为初生演替和次生演替两种。初生演替是在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消灭了的原生裸地上发生的生物演替。次生演替是当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素的干扰后，群落中的植被遭受严重破坏，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的裸地上发生的演替。在弃耕的农田上保留原有植被，发生的演替为次生演替，其主要影响因素是人类活动。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 5以下是关于“初中生物概念图教学的实验研究”的研究步骤，不恰当的是（ ）。 A.选择的

5、实验班和对照班入学摸底考试成绩等均无差异B.甲老师在实验班进行概念图教学，乙老师在对照班进行传统方式的教学C.利用期终考试进行观测，分析对照班和实验班成绩有无显著差异D.运用问卷对实验班和对照班的学生进行“概念图教学满意度”的调查 答案：B解析：实验研究要遵循单一变量原则，所以无论是实验班还是对照班都应该由同一位老师进行教学，故B项做法错误。 6以下关于人体生理功能的表述，错误的是（ ）。 A.夏天爬山时大量流汗，导致机体失水，可通过增加抗利尿激素的分泌进行调节B.饮食过咸，会导致细胞内液增加C.长时间运动需要消耗大量的糖原D.感染病菌会导致人体发烧，属于保护性反应，利于维持人体内环境稳态 答

6、案：B解析：饮食过咸会导致细胞外液渗透压增大，从而使细胞内的水分流向细胞外，使细胞内液减少。B项错误，符合题意。A项，夏天爬山时大量流汗会导致机体缺水，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，该激素可增强肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿液的排出，使细胞外液渗透压下降，从而维持机体的水盐平衡。C项，糖类是主要的供能物质，长时间运动，血糖浓度会降低。血糖浓度降低会促使胰高血糖素分泌量增多，该激素可促进肝糖原分解为葡萄糖，从而维持机体血糖浓度平衡。D项感染病菌后，机体通过发烧来升高体温。体温升高，一方面不利于病菌的生存；另一方面可以提高机体某些酶的活性，增强机体免疫力。因此，感

7、染病菌引起的人体发烧属于保护性反应，利于维持人体内环境稳态。 7下列过程能体现细胞全能性的是（ ）。A.种子萌发长成植株B.用花药离体培养进行育种C.噬菌体在宿主细胞中繁殖D.单细胞生物完成各项生命活动 答案：B解析：知识点:细胞全能性。细胞全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有形成完整有机体的潜能或特性。花药为已经分化的细胞，但能发育成完整的个体，体现了晓得全能性， B项正确。A项：种子萌发长成植株属于正常的植物发育。与题干不符，排除。C项：噬菌体属于病毒，不含细胞结构。与题干不符，排除。D项：单细胞生物完成各项生命活动体现了细胞的结构和功能。与题干不符，排除。 8将有关生物材料直接制成临时装片

8、，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是（ ）。 A.菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B.花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C.人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见 答案：A解析：当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶绿体，叶绿体且呈绿色。细胞中的脂肪颗粒、线粒体和细胞核，本身不具有颜色，需经过特殊染色处理后，才能够观察到。 9叶肉细胞的下列生理过程中，一定在生物膜上进行的是（ ）。 A.O2的产生B.H2O的生成C.H的消耗D.ATP的合成 答案：A解析：O2产生于光反应中，场所是叶绿体的类囊体薄膜，A项正确。生成H2O的生

9、理过程较多，如蛋白质的合成场所是核糖体，核糖体无膜，B项错误。消耗H的过程包括有氧呼吸第三阶段、无氧呼吸第二阶段和暗反应，场所分别是线粒体内膜、细胞质基质和叶绿体基质，C项错误。ATP的合成场所有细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜、类囊体薄膜，D项错误。 10在动物系统发育过程中，最先出现多细胞结构的是（ ）。A.线形动物B.腔肠动物C.扁形动物D.环节动物 答案：B解析：知识点:动物类群的发展顺序，动物界可根据动物的细胞数量、细胞分化程度、有无消化腔、体制、身体和副肢分节情况以及内部器官系统等特点、生殖的方式等划分为原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、棘皮

10、动物门、脊索动物门。除原生动物为单细胞外，其他均为多细胞动物。腔肠动物是多细胞生物中最为原始的一类。B项正确。A项：与题干不符，排除。B项：与题干不符，排除。C项：与题干不符，排除。 11“依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者”。这一重要概念属于的一级主题是（ ）。 A.科学研究B.生物与环境C.生物多样性D.生物体的结构层次 答案：B解析：义务教育生物学课程标准（2011年版）将初中生物课程内容划分为十个一级主题，确定了五十个重要概念，其中一级主题“生物与环境”包括五条重要概念，“依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者”便是其中的一条。

11、12某人的血清与B型血的红细胞不发生凝集反应，但其红细胞与B型血的血清能发生凝集反应，可判断此人的血型是（ ）。 A.A型B.B型C.AB型D.O型答案：C解析：红细胞上只有凝集原A的为A型血，其血清中有抗B凝集素。红细胞上只有凝集原B的为B型血，其血清中有抗A的凝集素。红细胞上有A、B两种凝集原的为AB型血，其血清中无抗A、抗B凝集素。红细胞上A、B两种凝集原皆无的为O型血，其血清中有抗A、抗B凝集素。具有凝集原A(B)的红细胞会与含抗A(B)凝集素的血清发生凝集反应。某人红细胞与B型血清能发生凝集反应，说明此人红细胞含有A型凝集原；其血清与B型血的红细胞不发生凝集反应，说明此人血清中不含抗

12、B型凝集素。所以，此人的血型为AB型。 13初中毕业会考时，让同学通过制作临时装片，并用显微镜进行观察的方式考察学生的相关实验技能。这种评价方式属于（）。 A纸笔测验B实作评价C配置性评价D诊断性评价 答案：B解析：纸笔测验指是指以书面形式的测验工具，主要侧重与评定学生在科学知识方面学习成就高低或在认知能力方面发展强弱的一种评价方式。实作评价是指使用多种工具或形式，评定学生在实际情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式。配置性评价一般在各学年、各学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能学生的准备状态。诊断性评价也称“教

13、学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。故本题选择B选项。 14下列动物中，都具备消化腔且有口无肛门的一项是（ ）。 A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫B.水母、涡虫、水螅C.水蛭、海蜇、涡虫D.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 答案：B解析：有口无肛门是腔肠动物和扁形动物的特点。蝗虫是节肢动物，蚯蚓、水蛭和沙蚕是环节动物，蛔虫是线形动物，海蜇、水母、水螅和珊瑚虫是腔肠动物，涡虫和血吸虫是扁形动物，只有B项符合题意。 15导致白血病的根本原因是( )。?A.DNA改变B.基因重组C.染色体加倍D.染色体缺失 答案：A解析：白血病是一类造血干细胞恶性克隆性疾病。导致白血病的根

14、本原因是造血干细胞基因突变。基因是具有遗传效应的DNA片段，故本题选A。 16花是学生日常生活中熟悉的事物，学生对花有一定的认识，但是并没有系统学习过关于花的相关知识。某同学在刚学完“花的基本结构”后，制作了如下概念图。造成该同学产生错误概念的原因可能是（ ）。 生活经验的影响前后知识的干扰本质特征的混淆学生智力水平有待提高 A.B.C.D. 答案：A解析：错误概念阻碍着学生理解和掌握生物知识。造成学生产生错误概念的原因主要有三个方面：生活经验的影响；思维能力的障碍，其中包括分析能力的欠缺、前后知识的干扰、本质特征的混淆、思维定势的影响；社会因素的影响。该概念图中出现概念归属错误、概念缺失等问

15、题。“花是学生熟悉的事物，学生对花有一定的认识”体现了生活经验对学生的影响。同时，概念归属、缺失等问题也反映出学生对概念本质特征的混淆。“学生之前没有学习过关于花的相关知识”说明没有前后知识的干扰。属于干扰项。 17下列结构的分裂活动能使双子叶植物根增粗的是( )。?A.中柱鞘B.韧皮部C.木质部D.维管形成层 答案：D解析：维管形成层一般指裸子植物和双子叶植物的茎和根中，位于木质部与韧皮部之间的一种分生组织。经形成层细胞的分裂，可以不断产生新的木质部与韧皮部(次生木质部和次生韧皮部)，使茎和根加粗。中柱鞘是根和茎的中柱外围的组织，它紧接内皮层，通常由l2层或多层薄壁细胞组成。中柱鞘仍保留有分

16、生能力，由这些细胞可以形成侧根、不定根、不定芽以及一部分形成层和木栓形成层，故中柱鞘又名“周围形成层”。 18下列有关倒平板的操作不正确的是( )。A.将培养皿盖倒放在桌子上B.将已灭菌的培养皿放在火焰旁C.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放置 答案：A解析：倒平板的关键在于无菌操作，倒平板时不能把培养皿盖完全打开放到桌面上，这样可能会污染培养皿中的培养基。只有A项说法不正确。 19人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）。 A虹膜和角膜B角膜和巩膜C角膜和虹膜D巩膜和虹膜 答案：D解析：“白眼球”是指构成眼球外膜的白色的巩膜，“黑眼球”是指角膜后含色素的黑色虹

17、膜。而角膜是无色透明的。选项D正确。 20义务教育生物学课程标准(2011年版)规定义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，其中不包括（）。 A生物与环境B生物技术C生物科学D生物的多样性 答案：C解析：义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活。故选C。 21下列生物中属于真核生物的一组是（）。 颤藻酵母菌草履虫 黑藻水绵大肠杆菌 ABCD 答案：D解析：颤藻属于蓝藻，是原核生物；酵母菌是一种真菌，属于真核生物；草履虫是一种单细胞原生

18、动物，属于真核生物；黑藻是蕨类植物，属于真核生物；水绵是多细胞藻类植物，属于真核生物；大肠杆菌是细菌，属于原核生物；故选D。 22下列提问属于运用型的为（）。 A.生物体的基本单位是不是细胞，B.你能说说根毛吸水的过程吗C.用根毛吸水的原理来说明盐碱地为什么不利于植物的生长D.家鸽的结构是如何与它的飞翔生活相适应的 答案：C解析：【知识点】本题考查提问技能的类型。 【答案】C。【解析】提问技能的类型有回忆、理解、运用、分析和综合。运用是建立一个简单的问题情境让学生用新获得知识和回忆旧知识来解决新的问题。如选项C。回忆是要求回答“是”与“否”的提问如选项A；理解是要求学生用自己的话对事实、事件等

19、进行描述，如选项B；分析是要求学生识别条件与原因或者找出条件之间、原因与结果之间的关系，如选项D；综合是通过对综合提问的回答学生需要在脑海里迅速检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论有利于能力培养。 23蜜蜂的发育先后经历的时期是( )。A.卵-蛹-成虫B.卵-虫-成虫C.卵-蛹-幼虫-成虫D.卵-幼虫-蛹-成虫 答案：D解析：蜜蜂属于完全变态发育的昆虫，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。经过卵、若虫、成虫三个时期的是不完全变态发育 24酒窝的有无由常染色体上的单基因控制。图3是萌萌同学对自己家族中有酒窝和无酒窝的调查结果。根据此图，萌萌判断出有酒窝是显性性状，则她依据的是（

20、）。 A.爷爷奶奶姑姑B.外公外婆妈妈C.爷爷奶奶爸爸D.爸爸妈妈萌萌 答案：C解析：“有中生无为显性”，爷爷奶奶均有酒窝，而爸爸无酒窝，所以可以推测爷爷奶奶虽为有酒窝，但都携带-一个控制无酒窝的隐性基因，所以可以判断，有酒窝为显性基因。 25淀粉、脂肪和蛋白质3种物质在消化道中的过程如图5所示。其中表示淀粉和脂肪消化曲线的分别是（ ）。 A和B和C和D和 答案：C解析：本题是关于食物在消化道内的消化过程的识图题，A、B、C、D、E为消化道的各器官，依次为口腔、食道、胃、小肠、大肠。消化道中，口腔里只有消化淀粉的酶，胃里只有消化蛋白质的酶，小肠里才有消化脂肪的酶，故淀粉在口腔内开始被消化，脂肪

21、在小肠内开始被消化，蛋白质在胃内开始被消化。因此曲线表示淀粉的消化，曲线表示蛋白质的消化，曲线表示脂肪的消化。故本题选择C选项。 26“超级细菌”因具有NDM基因，耐药性极强，现有抗生素均不能将其杀灭。图4是超级细菌进化的基本过程。下列分析不正确的是( )。 A.图4中a表示细菌的变异，b表示抗生素的选择作用B.不同性状细菌之间的隔离是超级细菌形成的必要条件C.抗生素的滥用会导致NDM基因出现和该基因频率增加D.若NDM基因位于质粒上，则会更容易在不同个体问转移 答案：C解析：病原菌由于突变与基因重组，产生了不同的性状，自然选择使得不适应环境的个体淘汰，即a表示细菌的变异，b表示抗生素的选择作

22、用，A正确；隔离不是生物进化的必要条件而是物种形成的必要条件，B正确；NDM基因的出现与自然选择无关，即与抗生素的滥用无关，C错误；拟核相对稳定，所以若NDM基因位于质粒上，则会更容易在不同个体间转移，D正确。 27图2表示科学家利用小鼠的皮肤细胞培养血细胞的过程，下列叙述正确的是（ ）。 A.在进行过程a导人基因时，常用农杆菌转化法B.iPS与皮肤细胞在形态与功能上有差异，但遗传物质没有差异C.IPS、造血干细胞、血细胞的全能性依次降低D.将由iPS制备的血细胞给其他小鼠输人，不会发生免疫排斥反应 答案：C解析：知识点:基因工程和动物细胞培养。IPS、造血干细胞、血细胞分化程度越来越高，全能

23、性依次降低，C项正确。A项：将目的基因导入植物细胞时，常用农杆菌转化法；将目的基因导入动物细胞时，常用显微镜注射法。与题干不符，排除。B项：小鼠的皮肤内导入了基因，iPS与皮肤细胞在形态与功能上有差异，在遗传物质也有差异。与题干不符，排除。D项：将由iPS制备的血细胞给其他小鼠输人，对其他小鼠而言，这些血细胞相当于抗原，可能会发生免疫排斥反应。与题干不符，排除。 28图1为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是（ ）。 A.图中的染色体2、6、7、8可组成一个染色体组B.在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离C.据图判断该果蝇为雄性，且3对等位基因符合自由组合定律D.1、2染色体

24、片段发生交换属于染色体结构变异中的易位 答案：B解析：染色体组中不存在同源染色体，7、8为同源染色体，A项错误。正常减数分裂时，等位基因D、d随着同源染色体的分开而分离，在有丝分裂过程中等位基因D、d不发生分离，B项正确。非同源染色体上的基因能发生自由组合，Aa、Bb位于一对同源染色体上，不符合自由组合定律，C项错误。易位属于染色体结构变异，是一对非同源染色体的非姐妹染色单体之间的片段互换，同源染色体上非姐妹染色单体之间等位基因的互换为交叉互换，属于基因重组，D项错误。 29下列有关显微镜的使用的叙述中，不正确的是（ ）。 A观察质壁分离时不一定使用高倍镜，因为洋葱鳞片叶表皮细胞较大 B观察切

25、片时，先低倍镜后高倍镜是因为低倍镜下易找到要观察的目标 C低倍镜视野中右上角有一待观察目标，应向左下方移动装片进行观察 D换用高倍镜后视野将变暗，为提高亮度，可用大光圈或换用凹面镜采光 答案：C解析：在观察植物细胞质壁分离时，用低倍镜观察要比用高倍镜观察的效果好，原因是洋葱鳞片 叶的外表皮细胞比较大，低倍镜放大倍数适中，便于观察，A 项正确。在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再换用 高倍镜的主要原因是低倍镜下观察视野大，易找到所要观察的目标。若直接用高倍镜，会因视野小而不易找到目标， B 项正确。显微镜所成的像是倒立的虚像，即与实物相比，上下左右均是颠倒的。目标在显微镜下的像偏右上方， 实际该目

26、标位于载玻片的左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，C 项错误。将低倍镜换成高倍镜后，视野将变暗，为提高亮度，可用换大光圈或将反光镜由平面换成凹面以增加反射光，D 项正确。 二、问答题30材料： 代谢与平衡的一道试题分析 试题：下图是人体消化、吸收、循环及排泄等生理活动示意图，其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。、表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。 (1)在A系统内，完成过程的主要器官是（ ）。 (2)经过过程，血液成分的主要变化是（ ）。 (3)在C系统中，为血液流动提供动力的器官主要是（ ）。 (4)在D系统内，血液流经肾脏时，主要通过（ ）两个过程形成尿液，进

27、而将人体细胞产生的许多废物排出体外。 (5)图示中的排泄途径共有（ ）条。 问题： (1)试题检测是有效评价学生掌握的科学知识的一个重要方法，如何进行测验编制计划的制定 (8分) (2)该题属于简答题，简答题的命题原则是什么 (12分) 解析：(1)测验编制计划的制定一般包括三大项目：明确目标、设计双向细目表和选定测验的题型。 (2)简答题命题的原则为：命题题意要明确，限定要严密。不能直接从教科书上直接摘录一段句子来命题。一般来说，问题型的命题比填空型的命题对答案的要求要更明确。答案有单位的要标示出来。填空型简答题以一题一空格为原则。 31材料：设计并制作小生态瓶目的要求：设计和制作不同组分的

28、小生态瓶，尝试观察和分析封闭的微型生态系统的结构及其稳定性。实验原理：生态系统发展到一定阶段，均能够达到一定的稳定状态。但是，由于生态系统复杂程度的不同，其稳定性也不相同，持续的时间也会不一样。根据不同小生态瓶中生物的变化情况来探索生态系统稳定性与其复杂程度的关系。材料用具：显微镜大广口瓶若干。山坡阳面树下腐殖土若干。操作过程：1取土样少许置于表面皿中，用镊子将其摊开，观察并拣出其中的土壤动植物，记录其种类和数量2将该土样置于烧杯中，加少许水，充分搅拌经沉淀后，取一滴上清液于载玻片上，盖上盖玻片。制成临时装片，放在显微镜下观察，记录其中的微生物种类和数量。3取该土样置于不同广口瓶中，改变其中动

29、植物的种类和数量，将广口瓶编号密封后，放在不同条件下。4定期取广口瓶内土样观察，记录其中动植物及微生物的生存状况。讨论：1设计表格，将记录结果填入其中。2根据不同广口瓶中生物种类和数量的变化情况讨论生态系统的结构及其稳定性与各种因素的关系。根据材料回答：(1)根据实验的作用来看，本实验属于哪种类型的学生实验(2)简要说明这种实验教学的一般步骤和方法。(3)概述这种实验教学方法的优点。 解析：【知识点】本题考查探究实验的相关知识。 【参考答案】(1)本实验属于探究性实验。(2)探究性实验教学的一般步骤和方法：教师根据教学内容或教学目的要求，从生产生活中提出(或启发学生提出)有关的探究课题，生物学

30、课程刚开始时应选一些观察容易、操作简单、结论明显的探究内容，以后逐步提高探究要求：使学生明确实验的目的、方法和步骤：学生在教师指导下实验，观察实验的过程、现象，而后记录数据；整理数据，得出结论：教师引导学生进一步思考，通过实验结果和结论概括出生物学的概念、规律和定理。(3)探究性试验教学的优点在于：探究性实验教学符合“实践认识再实践再认识”的认识规律。学生是在亲自动手的实验过程中获取知识的这大大提高了学生对知识的理解程度和巩固率。这种实验教学方法能很好地培养学生的思维能力、分析综合能力和解决实际问题的能力，对培养学生实事求是的科学态度，训练科学探究的基本方法等方面都有很大作用。这种实验教学还为学生创设了一种情境，能使学生进入积极的动脑、动手状态从而激起学生学习的内在动机，促进学生对现象的观察，问题的探究，以及概念的形成，使知识的理解、结论的检验与思维的发展融为一体，非常有利于学生掌握科学的逻辑思维方法和提高解决问题的能力。 三、材料分析题32在“传染病及其预防”一节，某教师通过如下材料来考查学生的概