小学四年级英语教案

1、 小学四年级英语教案学校四班级英语教案1 本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在同学理解词汇意义的基础上，结合（故事）内容，了解词汇的用法，然后进行仿照、并留意词汇书写形式的把握。能运用what does?句式对职业提问。因此，无论是对英语学问的学习上，还是对语言的综合运用力量，都有着非常重要的作用。 学情分析： 1、班级人数多。 2、同学认知水平不同。 3、语言表达力量不强。 教学目标： (1)学问目标：让同学能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does句式进行问答。 (2)力量目标：培育同学的听力和语言的综合运用力量。 (3)情感目标：通过动作、猜单词、听录

2、音等，加深同学的学习爱好。 重点难点： 关于职业名称的学习 教学过程： 1、simon说 用这个活动复习学过的课堂用语：stand up 2、情境引入 提问同学：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer 放一遍录音，让同学重复，不放录音，指着录音或插图，引导同学说出单词。 3、卡片活动 师指着卡片问：what does把（句子）写在黑板上，并解释句子的意思。 4、进行活动，巩固学问 活动一：听录音抢答 老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同同学手中，然后放录音。让同学听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使同学在竞争中很快把握这些

3、职业名称的读音。 活动二：猜一猜 让同学看到课本第4页底部的插图，在放录音前让同学猜一猜可能听到的内容。如猜对赐予鼓舞。通过这种形式使同学在消遣中反复操练，并培育了同学的听力。 活动三：找伴侣 将同学分成两组，并发给同学每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。嬉戏开头第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最终看哪一组获胜。这样能使同学在真实欢乐的情景中学习。 活动四：一起说 把同学分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最终，师与生互问答。这种形式使同学在轻松的操练中把握

4、句式。 5、唱一唱 放录音，让同学学唱英语歌曲。鼓舞同学边唱边听节拍。 6、布置作业 让同学把歌曲唱给家长听。 在本节课的教学中，老师引领同学融入故事情境，以故事情节为载体，通过观看、猜测、提问、争论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让同学自己亲身体验。 教学背景分析 教学内容： 本节课为北师大版学校英语教材第五册Unit 2 I like Bobby 的第一课时，即故事教学。课文叙述了仆人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子伴侣，最终Bobby在关键时刻赶走狐狸，关心了他的伴侣的故事。整个故事情节并不简单，故事中消失了I like和I dont like

5、以及Do you like ?的结构，是本节课主要理解的主要内容。 同学状况： 本节课的教学对象是我校四班级4班的34名同学。同学的整体英语水平中等偏上，绝大多数同学对英语保持着深厚的学习爱好，擅长仿照，喜爱表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过同学以往的学习，同学已对部分简洁的动物词汇有所了解，并在一班级的时候，接触过Do you like ?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。 教学方式： 启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。 教学手段： 情境教学及多媒体帮助教学。 技术预备： 1.视频展台; 2.能够播放音频及动画的电脑（操作系统）。 教学目标： (一

6、)技能目标 1、通过本课的学习，使同学能够自主认读主题故事。 2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。 (二)学问目标 1、通过课文文本的学习，使同学能够理解主题故事。 2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并熟悉单词 wearing， glasses和fox。 3、能够初步运用本课的句型Do you like ?来表达个人的喜好。 (三)情感、策略、（文化）意识目标 教学内容： 学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only 学习句子：

7、Do you have any。? Yes， we do. No， we dont. What size do you want? Medium. 教学目标： 1、要求充分利用教材插图供应的场景和信息关心同学对语言内容的理解和使用。 2、要求同学整体把握，通过老师提问，观看故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到仿照。 3、对于新词和结构，应创设情景让同学理解。 4、要让同学仿照录音的语音语调，留意发音的精确性。 教学重点： 创设情景让同学理解及运用有关购物的语言学问。 教学难点： 功能句的娴熟把握与运用。 教具预备： 课件，头饰，图片。 教学过程： (一)组织教学 Hello， stu

8、dents. Today ， well learn Unit 3. (二)导入 1、老师拿出衣服的图片介绍 Look， theyre clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress， a shirt， a sweater， socks， 学习新单词 a skirt， trousers， shorts shoes， 2、讲解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also cal

9、l them： small (S) medium (M); large (L) 3、看着图片，让同学试着回答问题。 What size do you want? (Medium) 板书 让同学跟读 老师又问：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I dont.) 板书让同学跟读。 老师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 师生进行对话：Do you have any shirt? What size do you want? 老师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让同学试着问价钱：How much is it?出示价钱 Its o

10、nly20yuan. Oh， Its too cheap. 老师说：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they? Theyre300yuan. Oh， theyre too expensive. 老师带着复习数字1100 (三)新授 1、老师介绍：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， lets listen. 2、看故事课件。 3、看后提问 P1： Who do you think Ann and Ken ar

11、e with? P2/3： What are they doing ? P4： What is Ann looking at ? P5： What is wrong with the pants? P6： What is Ken wearing? P7/8/9： What is happening now? 4、让同学听录音，逐句跟读。留意语音语调的精确。 5、让同学自己阅读，或者小组分角色朗读。老师巡察，订正发音。 (四)巩固练习 1、同学跟读。 2、分角色进行朗读。 3、让同学表演对话。 (五)作业 1、跟录音机读熟。 2、与同学合作表演对话。 板书设计： Unit3 Its too ex

12、pensive! (1) Do you have any 。? Yes， I do. No， I dont. What size do you want? Medium.(Size 10.) 学校四班级英语教案2 二、教学目标 1、同学能依据听到的动物词汇识别相应的图片，能依据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant. 2、让同学能乐观参加教学活动，在课堂上布满自信，敢于开口，乐于仿照，勇于表演。 3、培育同学与同伴合作的学习精神。 三 教学重点： 让同学能听、说、认、读六个关于动物的单词。 四、教学难点： 仿照动物的动作，单词：squirrel

13、 elephant的发音。 五、教学预备： 1、六种小动物的头饰。 2、六种小动物的图片和单词卡片。 3、同学自带的相关的动物图玩具。 六、学情分析 1、同学状况分析 本课时所执教的对象是本校四班级一班的同学，虽然是四班级，但是由于地区的特别性，他们和三班级的同学一样都是刚接触英语课，对英语有剧烈的奇怪心和学习热忱，但孩子们的爱好持续不了多久，因此，就要求老师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的留意力，让孩子们的爱好能持之以恒。 这个班由58名同学组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数同学学习乐观性比较高，能乐观的参加到课堂活动中来，他们擅长表演，乐于仿照，接受力量也比较强，每节课

14、所要求学会的内容也都能够把握，但三名学困生在学问把握方面有肯定的难度。 2、教材分析 本课时是动物这个话题b部分的其次课时，因动物是同学比较熟识和感爱好的事物，而同学在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，同学在学习时应当是不太困难，本课时的主要目的是要求同学对六个单词能听、说、认、读。并能作简洁的表演。 七、教学设计思路 1、revision 、日常用语会话:whats your name? how are you ? good morning等，其目的是为了让同学能娴熟的运用前面学过的（问候语）及口语进行会话。 、复习第一课时中学过的几种动物，要求同学用“i have a ”的句型

15、说出来。 2、presentation 通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让同学产生深厚的奇怪心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。 3、practice 采纳guess animals do as i say find frinds 的嬉戏来操练几个单词，让同学在表演中、嬉戏中猎取新知。 八、 教学过程 (一)warm up revision 1师生问候导入 t:good morning ,boys and girls . ss:good morning ,miss wang t: how are you? ss:im fine ,thank you

16、 ,how aye you ? t:very well,thanks! 2、now,boys and girls ,lets sing a song,ok?播放歌曲“old macdonald”，同学边唱边表演。 3、now ,lets act do the dialogue,表演b部分lets talk 的对话内容。 (二)presentation 1、guess ,whats in my hand?让同学猜老师手里拿的什么动物卡片，当同学用汉语说出老师手里的动物时，老师拿出卡片说：“look ,i have a pig , read after me :pig pig pig .引导同学反

17、复练习这个单词。 2、拿出小猫的头饰说：“look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个同学戴上小猫的头饰问：“what would you like ?”老师提示同学用汉语回答：小猫喜爱吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导同学跟读单词。 3、which animals nose is the longest in the world ?同学回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，look ,this is elenphant,read after me :elenp

18、hant. 4、老师戴上小松鼠的头饰，跟同学打招呼：hello , im a squirrel ，nice to meet you .教读单词“squirrel”. 学校四班级英语教案3 教学目标：1. 能在情景中运用Where is? Its in/on/under/near询问和回答物品的位置。 2. 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学分析： 重点：学习句子Whats in the classroom? Lets go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。 难点：

19、What 和where 同学比较简单混淆。 教具：1.同学自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3.一张画有教室的大幅图片。 4.教材相配套的教学课件。Unit 1 A Lets talk 5.教材相配套的教学录音带。 教学过程： (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习已学句型：This is I have 老师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog. 2.让同学用事先预备好的实物仿照句子 3.当同学能够说出句子时，老师可提问：Where is it? 启发同

20、学用学过的学问回答：Its on/in/under/the 4.在同学回答Where is it?时，老师可以适当的加入near 一词，Its near the 让同学在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (二)呈现新课(Presentation) 1.老师介绍新人物并展现情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go andhave a look.(间接引出新句子) 老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the