人教版五年级数学下册 通分教案与教学反思

1、第 4 课时 通分（ 2）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈【教学内容】通分练习课(教材第 7576 页练习十八第 412 题)。【教学目标】1.进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的 通分。2.熟练掌握分数大小比较的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排 列。3.经历数学学习活动，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新 精神。【重点难点】1.三个分数通分的方法。2.能很快找出三个分数分母的最小公倍数。3.熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法，以及求具有倍数关系的两 个数的最小公倍数的方法。【复习

2、导入】1.回答下列问题。（1）你是如何比较分数大小的？同分母分数的比较；同分子分数的比较。 异分母分数的比较；异分子分数的比较。 （2）什么叫做通分？2.找出下列各组数的最小公倍数。（小黑板出示） 8 和 6 15 和 25 16 和 403 和 4 5 和 9 12 和 72 和 6 6 和 18 15 和 30说一说，找最小公倍数的方法，及简便方法。 3.给下列各组分数通分。学生练习，指名板演，最后全班同学评价。【新课讲授】1.呈现情境图。（课文第 75 页练习十八第 6 题图）2.提出问题。教师：亚洲、非洲和南美洲这三个洲中，哪个洲的陆地面积最大？哪个洲的 陆地面积最小？3.学生讨论。（

3、1）这是一个什么类型的问题？（三个分数大小比较）（2）你打算怎样解决这个问题？（如何比较三个数的大小）4.汇报讨论结果。由于学生已经掌握了两个数的通分和大小比较的知识，所以学生汇报可能明 确解决这个问题要分两步：第一步：通分（将这三个分数化成同分母分数）；第二步：比较大小（比较三个分数的大小）。怎样通分？学生可能出现逐步通分和一次性通分。如：（1）逐步通分。从而得出：亚洲的陆地面积最大，南美洲最小。这时，教师必须引导学生观察比较以上两种不同的通分过程，想一想，哪一 种方法方便、简单。【课堂作业】完成教材第 7576 页练习十八的第 412 题。1.学生独立完成练习十八的第 4、5、7、9 题。

4、2.指导练习第 8、10、11、1 题。（1）第 8 题：同第 6 题一样，比较三个分数的大小，同时找三个分母的最 小公倍数为公分母。（2）第 10 题：此题是将六个分数按照从小到大的顺序排列起来，它涉及到 了六个分数的通分，因此关键是教师要帮助学生找到公分母。我们可以用去因素 法找公分母：6,3,2 是 12 的因数，5 是 10 的因数，所以只要找出 12 和 10 的最 小公倍数就是这 6 个数的公分母。（3）第 11 题：比较 4 道题的计算结果可以发现：两个数的最大公因数与最 小公倍数的积等于这两个数的积。（4）第 12 题：此题需要综合应用分数大小比较和分数的基本性这两方面知 1

5、1 1 1识，由于 和 的分子都是 1，分母是相邻的自然数，所以在 和 之间不能直 6 5 6 5接写出一个分子是 1 的分数。因此需要应用分数的基本性质把这两个分数的分 子、分母分别扩大若干倍。教师引导学生析题意后，学生独立完成，全班反馈。答案：李叔叔的比赛成绩更好一些。 5.略亚洲的陆地面积最大，南美洲陆地面积最小。写有数字“0”的卡片多。科普类书多选购些，其次是历史类书，最后是童话类书。 9. 【课堂小结】通过这节课的学习,您有什么收获?还有什么问题? 【课后作业】完成练习册中本课时练习。第 4 课时 通分（）把异分母分数化成原来分数相等的同分母分数，叫通分。三个分数通分，可 以逐步通分，也可以一次性通分。本课的学习以最小公倍数的相关知识作为铺垫，以分数的基本性质为依 据，将三个异分母分数转化为同分母分数，为异分母分数的大小比较和下一单元 将要学到的分数加减法做延伸。本课的教学设计以学生发展为本，在练习设计中 努力做到面向全体，让学生都能有不同程度的发展与进步，人人学到不同数学。【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠 的荒原上，闪着寒冷的银光。2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青