2022青岛版三年级数学下册教案设计

1、Word - 6 -2022青岛版三年级数学下册教案设计 住新居”是北师大三班级下册第三单元其次课内容，这一课是同学在学习两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上举行后继学习的，一起看看2022青岛版三班级数学下册教案设计!欢迎查阅! #2022青岛版三班级数学下册教案设计3# 教学任务： 学问与技能 (1)知道什么是速度;速度是复合单位;会正确读写速度单位。 (2)熟悉速度、时光与路程，理解他们之间的关系。 (3)能运用所学的学问解决一些实际问题。 过程与办法 (1)经受从生活中感悟数学、体悟问题矛盾及解决问题的过程。 (2)培养观看、比较和概括本事，增进同学数学思维的进展。 情感态度与价值观

2、 体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念 。 教学重点： 熟悉速度、时光与路程，理解他们之间的关系。 教学难点： 知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。 教学过程： 一、导入 师：小伴侣们都跑过步吧，那你们知道我们班谁跑的最快吗? 我们就以50米为例，请5位你认为跑得最快的小伴侣，说一说你所用的时光。 引用同学体育活动中认识的50米跑为情景，使同学感悟生活中的数学，并对数学产生亲近感，进而进一步对下文的路程相同、时光相同时，速度的变化状况研究作铺垫。 二、新授 (一)路程相同时，比速度。 师：你们认为这5位小伴侣中，谁跑的最快? 为什么? (生说理由) 师：可见，在路程相

3、等时，谁用的时光短，谁就跑得快。 (二)时光相同时，比速度。 师：一班级的小A学生看到( )号运动员跑的这个成果，他乐坏了，开心得说，我竟然和三班级的大哥哥跑的一样快。 师：说说你的主意。(生说主意) 师：可见，在时光相同时，谁跑的路程长，谁就跑得快。 (三)路程和时光都不相同时，比速度。 1、学习速度的单位 师：刚刚我们说，路程相等时，时光越短，速度越快;时光相等时，路程越长，速度越快。那么，路程和时光都不相同时，该怎么比快慢呢? 今日，我们就来学习：(揭题)谁跑得快 来看看小丁丁和小胖之间的PK赛，小丁丁说“我3分钟走了180米，小胖说“我5分钟走了250米，谁跑的快?”说说你预备怎么比?

4、(算出每分钟所行的路程) 师：请你在1号本上完成(1同学板演、校对)。 师：再来看看摩托赛车与小汽车之间的较量。 师：小丁丁这里是60米，摩托赛车这里也是60米，大家都是60米，是不是就是说，小丁丁和摩托赛车一样快呢? 相同的数据，不同的意义，提出这样的问题，旨在使同学在头脑中浮现“矛盾”，利用同学自己感悟，得出每个数据表示的是在单位时光内行走的路程的表述，从而引出速度的单位，并对速度的意义产生初步的感悟。 师：为什么?说说你的主意。(第一个60米表示的是小丁丁每分钟行60米，其次个60米是摩托赛的1秒钟行了60米) 师：我们光从数据上看，是一样的，这样很难区别，所以这时候，我们很需要一个能正

5、确表示速度的单位，像小丁丁这样1分钟行使60米，指的就是他的速度(板书)，我们把它写作60米/分。读作、表示?而摩托赛车的速度则应当是60米/秒。读作、表示?假如我们把速度单位这样来写，我们就能很好地举行区别了。 师：照着教师的样子，将自己本子上的单位修改一下吧。 师：思量这道题目，现在，你能试试着用刚刚学到的这个本领来完整地解答了吗?(一同学黑板) 师：请你来说一说，你所计算的吉普车的速度表示的是什么意思?读作? 2、感触生活中的速度，并理解速度的意义 师：其实，除了我们刚才碰到的物体的速度外，在我们的生活中还有无数关于速度的信息，让我们一起到生活中去感触一下速度吧。 (当碰到狮子的追捕时，

6、鸵鸟甚至奔走的还要更快;豹子奔走的技能，其实是一种生存的技能;碰到过电闪雷鸣吗?你能说一说，是先看到闪电还是先听到雷声呢?你知道为什么吗?) 其实生活中还有无数关于速度的信息，做一个有心人，信任你会了解更多。 利用感悟生活中的速度，一方面是让同学练习速度的读法和表示的意义的过程，使同学在好玩的观赏、阅读过程中，进一步巩固学问点;第二，使同学利用这个过程了解速度在生活中是无处不在的，鼓舞同学用数学的眼光看生活;另一方面，利用这样的介绍，拓宽同学学问面的过程，使同学在学习数学的同时，了解更多。其实，更重要的是协助同学在实际情境中理解速度的意义。3、概括什么是速度： 师：看来，2250米/分、340

7、米/秒、4千米/时等等表示的都是速度，那么，你能用自己的语言概括一下，什么是速度吗?(物体在单位时光内行驶的路程。) 4、速度与路程和时光的关系 师：这是我们刚刚用过的6组数据(PPT展现出之前计算过的6组数据)，认真观看，想一想，速度与路程和时光有怎样的关系? 5、口答： 一列火车2小时行驶180千米，这列火车的速度是_ 。 自行车3分钟行驶了600米，这辆自行车的速度是_ 。 一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是_ 。 利用练习使同学能按照“速度、路程和时光”三个量之间的关系解决一些问题，培养同学解决问题的本事 三、拓展 带有这个标志(标志上标有60)的路共长180千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段。他会超速吗? 本节课是谁跑得快的第一课时，因而在授课时着重支配解决“速度”，将“路程”与“时光”支配在其次课时，但考虑