人教版七年级政治教案：把握学习新节奏

1、 人教版七年级政治教案：把握学习新节奏其次课把握学习新节奏第一框学习新天地课型：新授课教学方法：争论法，问题情境法教具：投影仪教学目标 ：学问目标：帮忙学生对初中新的学习特点和学习任务有根本的熟悉，了解自己的学习方式。力量目标：通过同学间彼此沟通学习心得，把握适合自己的学习方法，更好的适应教师的教学和初中的学习生活。德育目标：培育学生主动参加、自主、合作学习的力量。创新目标：引导学生查找适合自己的学习方法，真正制造出一片学习新天地。重点和难点：通过沟通找到适合自己的学习方法。课前预备：让学生总结开学2周来，自己的学习心得，预备课上沟通。搜集科学的学习方法。教学过程导入 新课带着对美妙将来的向往

2、，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与苦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，盼望通过我们的共同努力，能够帮忙大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今日，教师就和大家一起来聊聊有关学习的话题“学海任我游”板书“学海任我游”有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的苦恼写出来。活动：“苦恼大本营”一、 学习的苦恼（幻灯片显示）要求：四人一组，围绕问题乐观参加沟通，学习苦恼

3、提得越详细越好内容：将进入中学后学习上的苦恼写出来，归类。开头沟通时，教师深入各小组中作好充分引导。最终在班级公开沟通发言时，依据实际状况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组沟通的结果简洁地写在黑板上，对提出苦恼最多的小组赐予准时的表扬、鼓舞。让班长或者课代表写在黑板上。教师：遇到这么多苦恼，假如不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中肯定有许多同学有好的方法。让我们听听他们的建议吧。 二、 阅历共享（幻灯片显示） 有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人开心的，而学习的开心是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚刚提出了许多学习上的苦恼，这些苦恼的确让大家感到困惑

4、。下面，我们一起努力合作把这些苦恼解决掉。（幻灯片显示）争论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的苦恼，提出解决的方法。（1）、学生四人一组，围绕问题乐观参加沟通，学习苦恼解决得越多越好。（2）、各小组成员乐观发言，每组推选一名代表作好记录，并在沟通完毕后作总结性地发言。开头沟通时，教师深入各个小组中作好引导，鼓舞学生乐观地解决学习的苦恼。最终，在班级公开沟通发言时，教师引导其他学生仔细倾听，对于表现较好的小组，师生共同赐予掌声鼓舞。三、 记忆法宝（幻灯片显示）大家刚刚提出了许多解决学习苦恼的方法，教师为你们感到快乐。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，信任对大家有帮忙的。

5、其实，记忆对学习来说特别重要。面对众多的课程，大量的学问需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来共享一下。1、 了解遗忘的规律（投影）由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在承受学问后当天所记得许多，但在最近两三天内忘得也很快，最终保持在一个水平线上。依据这一规律，唯有准时地复习、重复，记忆才会坚固。只有经过背诵遗忘再背诵再遗忘这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。2、 留意把握的记忆时间（投影）3、保持稳定而开心的心情。（投影）教师总结：经过大家热闹的争论和沟通，我想大家肯定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开头，许多同学已经留意总

6、结和学习科学的学习方法，作为教师，我很快乐。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟识学习环境，适应教师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的把握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？四、活动：学习的小管家。结合自己的学习方式说一说（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的）学生在欢快的气氛中与其他同学共享自己的学习方式。学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型是否喜爱

7、单独学习上：独行侠型、合群型获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型学习环境上：宁静型、菜市场型以上都由学生自由发挥。教师加以引导：了解自己的学习方式会使你更简单找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，肯定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的治理者。五、 互动时刻针对自己在学习过程中遇到的苦恼，可以恳求某个同学当场赐予解答，也可以恳求教师帮忙！教师鼓舞学生大胆参加，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的沟通气氛，让学生在轻松自由的沟通中开心地获得新学问。六、 实话实说通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实状况，二则熬炼了学生临场的反响力量、语言组织力量、口头表达力量。课后作业制定一