小学：四年级下册英语教学计划 王小燕

1、年级下册英语教学计划一、学情分析:四年级学生对英语有了一定的了解，绝大局部同学学习兴趣持续高涨，课堂 上，他们举手积极，气氛活跃，绝绝大局部学生能按时完成课后作业。但每个班 极个别学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的 积极配合，学习英语的水平已经出现两极分化现象。二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态 度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语 调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语实行简单日常交流 的水平。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造水平。适当介绍中西方 文化，

2、培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好 的基础。要求在教学中强调语言的使用，从而为培养他们用英语实行交流打下坚 实的基础。教学中力求培养学生自主学习和独立使用所学语言去做事情的水平, 鼓励他们积极主动思考、做事自动调整学习方式，开掘他们积极求知、努力进取 的潜能。注重中西方文化的双向交流，实现跨文化交流。强调学科之间的整合, 实现英语的工具功能。教师要灵活使用教材，根据本班学生的情况，灵活调整教 学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求。三、教材分析全书有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。共六个学习单元和两个 复习单元。每个单元分“A、B、C”三个局部，共10

3、页，每个复习单元为四页。 本册内容安排：页面板块名称主要功能第2页主情景图在真实情景中表现本单元主要词汇及句型第3页A Let s talk;Let s play 等,通过真实自然的情景对话表现核心句型通过游戏或其他活动巩固学习Let s talk部分的核心句型第4页A let s learn；Let s chant 等主要教学5-6个新词,通过歌谣或者TPR等活动，巩固练习Let, slearn局部学习的单词第5页A Let s spell通过听、说、读、写的活动，学习常见字母和字母组合的发言规那么拼写符合发言规那么的单词第6页B Let s talk;Let s play 等在复习A局部句

4、型的基础上适当扩展新的语言,通过游戏活动巩固学习Let s talk局部的核心句型第7页B Let s learn;Look ask and answer在A局部词汇的基础上，在增加4-5个新词通过歌谣或者TPR等活动，巩固练习Let s learn局部学习的单词第8页B Read and write阅读组句或文段，在有意义的语境中抄写句子 或者根据图片或生活实际填写句子，以复习巩固 单元所学核心词汇和句型，强调句子的书写规范第9页Let s check;Let s sing通过听力和阅读活动，检查评价学生的学习效果通过活泼、欢快的歌曲，复习巩固所学核心词汇和句型第10页C Story tim

5、e使用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学 生学生英语的兴趣，扩大学生阅读量四、教学重点和主要目标1、能听懂、会说12组会话，并能实行简单的交流。2、能听、说、认读54个单词或词组并能听、说、认读常用表达的45个句子（包 括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物等几个话题），并简单使用。3、能听、做3个TPR活动。4、能学会3个小表演。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱4首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解简单的中西方文化知识。五、教学方法及措施鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：对话教学1、利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，协

6、助学生在新 学知识与已有知识之间建立联系，如利用教材提供的插图展开头脑风暴活动等。2、活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去 理解语言、使用语言，最后到达习得语言的目的。3、钻学生初步理解对话已有的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活 动，在最后产出活动中，能够依据语篇中核心句型的语言功能，设计交际性语用 活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言知识转化为语言水平。词汇教学1、利用食物、图片、表情、动作等教学词汇。、2、在语境和语篇中教词汇。3、提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的语用活动。4、利用自然拼读法教学词汇。5、注意对学生实行词汇学习方法的指导。歌曲

7、与歌谣教学1、灵活使用在各个教学环节中。2、演唱结合，培养艺术素质。语音教学在教学时，理应尽量利用学生已学过的单词，通过引导学生听音、辨音和吟 唱语音歌谣，总结出字母组合在单词中的发言规那么，并且通过阅读绘本活动巩固。 本学期将向学生强调单词中字母之间的恰当间距，为后面的句子书写作铺垫。 读、写教学在教学中，先引导学生看图谈图，利用已有的经验和知识，初步构建文本的 意义；然后进入个体的阅读，实行文字的解码和意义匹配，并完成读后活动。小 学阶段阅读习惯的培养十分重要，英语课程标准二级关于读的技能标准明确要求 学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯”。所以在教学中，利用教材

8、提供的阅读材料，培养学生养成按意群阅读的习惯。写的活动首先要引导学生看图并读懂教材提供的文字材料，然后再仿照组句 或文段中的句型选词抄写、填充句子。知道学生注意句子的书写规范。五、培优补差措施1、分层教学，注重不同学生群体的需求。对课堂教学的目标、设问、练习作 业全局部层次，使不同层次的学生获得在原有的共同的基础上不同层次的成功2、培养优等生的水平，给他们自主学习的空间，以“兵教兵”的方式让优等 生的水平得以发挥，也能让学困生时时得到协助。3、有针对性的设计一些分层次的拔高练习，提升优等生的分析问题，和解决 问题的水平。每节课，不但让好学生能吃饱而且还要吃得好。4、注重学困生，给予学习方法的指

9、导，耐心协助他们补习功课，每天的学 习任务都要完成，不欠账，从根源上解决落伍问题。5、增加与学困生家长的沟通和联系。六、教学进度安排周次时间教学内容课时备注13.13.5Unit 1 My school523.83.12Unit 1 My school533.153.19Unit 2What time is it?543.223.26Unit 2What time is it?553.29-4.2Unit 3 Weather564.64.9Unit 3 Weather4清明节74.124.16Recycle 1584.194.23期中考试94.264.30Unit 4 At the farm5劳动节105.65.8Unit 4At the farm3115.105.14Unit 5My clothes5125.175.21Unit 5My cl