《海底世界》教案模板汇编10篇

1、海底世界教案模板汇编10篇海底世界教案 篇1 教学要求： 1、引导同学熟悉、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。 2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3、 学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依旧、是否、窃窃私语、一般、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。摘抄认为写得好的句子。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 教学预备：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋

2、学问。 教学过程： 一、导入： 这节课，我们连续学习第23课海底世界，让我们一起到海底世界看看，大海深处究竟是怎样的？ 二、初读课文，学习第一、第七自然段。 1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段详细写海底世界的？ 争论板书：2、3、4、5、6 2、齐读第一自然段：这一自然段提出了一个问题大海深处是怎样的？（板书） 3、 结尾又怎么写的呢？齐读。 海底世界给留下的印象是景色奇异、物产丰富 （板书） 4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？ 5、小结：这样向我们介绍海底世界，条理多么清晰啊！文章条理清晰，总结这么写，简洁明白。再齐读第七自然

3、段。 三、 合作探究其次六自然段。 1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。 2、争论如何合作学习。结合同学回答把第26自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最终用直线画出重点的句子来。板书：读找画。 3、观看课件海底世界，把课文其次至六自然段的内容变成直观的画面，让同学把小组合作学习的结果进行自我修改，尤其是辨别哪些是重点句子 4、 汇报2、3自然段自学心得。 a.海底世界的景色是怎样的？（安静、黑暗） b. 海底依旧很安静，点拨：“依旧”是什么意思？在什么状况下依旧安静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？ 老师引读

4、：由于再大风浪， 海底又为什么是黑暗的呢？ 海底的景色是“安静”、“黑暗”的，为什么又说是奇异的呢？ 师引读：在这一片黑暗的深海里，却 “却”表示什么？转折 师述：当然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。 c.“黑暗”中有“很多光亮”是海底世界景色奇异的一个方面： 出示课件：第三自然段摘录。 自由轻读：能否总结出景色奇异的其次个方面？（“安静”中有“各种声音”。） 指导理解该段中句与句的联系： 齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否” “不是的”这是作了回答 师述：一问一答，确定了海底是有声音的，这两句联系特别紧密。 声音是哪来的

5、？都有些什么声音？齐读三、四、五句 窃窃私语是什么意思？ 引读：由于是窃窃私语，所以只有用水中听音器，才能听到各种声音。 出示：由于所以连接这两层意思，理解两句间的因果关系。 师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像，有的像，有的像，有的还似乎，还有呢，全部用了省略号。 留意：这里是冒号，不是句子的结束标点，引导同学熟悉第四句。 师述：安静当中能听见各种声音，但只是微微的（练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正由于如此还有各不相同的作用） d.小结：这一段，首先用一问一答的形式确定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们详

6、细介绍了四种声音，最终还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得特别亲密句子联系紧密。 5、练习检查四、五、六自然段的自学状况。 过渡：海底世界的景色奇异体现在“安静”能听到“各种声音”，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗”中有“很多光点”。“奇异”这个词用得特别妥贴，条理也特别清晰。那么它的物产丰富又体现在哪儿呢？ 物产类别 数量 有什么 动物 活 动 方 法 植物 矿物 小结：这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的学校生，将来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？老师信任你们，肯定能用海底矿产来建设新的社会，为人类服务！ 四、总结

7、全文 1、课文第一自然段提出问题，点明白要讲的是“大海深处”的状况，激起我们的阅读爱好，其次六自然段，紧扣第一段提出的问题，详细而生动地描述了海底的景象，最终发出了“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”这样的赞美。 再读最终一段。 2、这种开头提问，激发爱好，最终总结，解开谜底的写法，使文章结构紧凑、完整，上下文联系亲密。 五、朗读全文，给课件配音，再一次体会海底世界的景色奇异和物产丰富。 板书： 23海底世界 2安静 3黑暗 1大海深处是怎样的 ？ 4动物 7景色奇异，物产丰富。 5植物 6矿物 海底世界教案 篇2 教学内容： 苏教版三班级第六册海底世界 教学目标： 1.能正确、流利、有感情

8、的朗读课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。 3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发同学探究大自然奥妙的爱好。 教学重点： 通过同学学习了解海底世界。并能向课外延长，激发同学探知的欲望。 教学难点： 培育同学喜爱祖国山河的感情，激发同学探究大自然神秘的爱好。 教学预备： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一谈话激趣。 1.谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎

9、么想的呢？ 生回答。（尽可能多的让举手的同学都有发言的机会） 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。（留意同学回答时的完整性） 师：刚才同学们说了许多，老师也想说说我的想法。情愿给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲逛在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2.导入新课。 （1）板书课题。 师板书，生书空。 （2）齐读课题。（留意世的发音） 二初读课文。 1.自同学字词。 提出自学要求：1.默读课文，画出不熟悉的字和不理解的词。

10、 2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.同学自由读。 B.汇报读。订正读的过程中消失的不正确的读音。 C.小老师教读。简单发挥同学的乐观性、主动性，有利于同学更好的把握。 D.开火车读。采纳竞赛的形式，在活动中增加同学的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平常不太举手的同学，读后赐予适当的评价，增加他们的自信念。 C让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导

11、。对一些难句子，长句子老师要重点的指导。 在同学读后也可以让同学进行评议。 三整体感知课文。 1.设疑。 师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文中的一句话来说一说？ 2.自由读课文。 3.请同学回答。（引导同学用课文的第六自然段回答） 4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。 四布置作业。 1.朗读课文。 2.收集有关海洋的资料。 其次课时 一复习导入，进入情境。 1.复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 生回答。 师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛

12、，和老师一起去海底巡游一翻。 预备好了吗？ 2.导入。 师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开头航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在飞行，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！预备好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！ 二精读课文。 1.精读其次自然段。 师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？ （1）指名读。 做适当的评价。 （2.）表演，仿照动物的声音。 师：把我们的教

13、室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音） 师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3.）指导朗读。 练读。 指名读。 过渡：想熟悉海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己喜爱的动物。 师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一

14、起来喜爱它！ 生自由练习。 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。 在同学介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4）表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动物。 齐读。 3.精读第四自然段。 过渡：熟悉了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！ （1）自由读课文第四自然段。 （2）思索：写了哪些植物，有什么特点？ （3）指导朗读。 4.精读第五自然段。 过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异

15、。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 （1）师朗读课文。 （2）同学回答。 （3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么关心吗？ （4）指名说。 （5）小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。 5.精读课文第六自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。 师：看看是怎么说的呢？ （1）自由读。 （2）指导读。读出骄傲的语气。 （3）齐读。 三小结。 1.今日你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几

16、种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。 你们想探究海底世界吗？盼望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 四课外延长。 1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。 2.课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。 3.习作：将来的海底世界。 板书设计： 24海底世界 声音：各种各样 动物：各有各的活动特点 植物：形态各异 矿物：丰富 海底世界教案 篇3 教学目标 基础目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的

17、地方，激发同学探究大自然神秘的爱好。 进展目标： 能运用自己的语言娴熟地介绍海底世界的景物 教学重点 理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。 媒体预备 CAI课件 课时支配 二课时（本课为其次课时） 教学流程 老师活动 同学活动 设计意图 一、复习导入 1、这一堂课，我们一起跟着巡游海底那奇妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？ 2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐藏丰富） 1、同学回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 2、同学依据复习提问讲出课文的主要内容。

18、从整体上复习入手，让同学对课文有一个整体的了解，然后可以对比提纲进行详细学习。 二、学习课文第2节 1、听录音朗读或指名同学朗读第2自然段。思索：从哪些语句可以看出海底是安静的？ 2、指名同学集体沟通。 3、跟“安静”意思相近的还有什么词语？你觉得“安静”这个词语用得恰当吗？ 4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。 5、指名同学朗读。 6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。 7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？ 1、同学听录音朗读，找出体

19、现海底安静的语句。 2、同学集体沟通。 3、同学争论“安静”和“宁静”的使用。 4、同学练习朗读第2节内容。 5、同学闭上双眼，悄悄地听课件模拟的海底声音。 6、同学口述刚才听到的海底各种声音。 这一部分内容教学老师作了肯定的指导，运用多种手段引导同学想像海底世界的奇怪景象，激发同学的学习爱好。 在听了海底动物发出的声音之后让同学口述，可以让同学由感而发，适时进行说话练习。 教学流程 老师活动 同学活动 设计意图 三、学习课文第3、4、5节 1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？ 2、看了这段录象，你最想说什么？ 3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展

20、厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当解说员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名同学说说） 4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最终还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容乐观预备。（电脑显示学习步骤） 1、看录像（第3至第5节的内容） 2、同学谈看完录像后的想法。 3、同学说说自己想介绍哪一个馆。 4、同学对比要求自学和练习。 5、同学选择自己要解说的内容小组练习。 6、同学上台解说，解说时其它同学在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内

21、容的同学也可以解答。 7、同学跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。 这一部分内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动同学的自主学习乐观性，让同学大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。 四、小结课文，学习课文第6节 老师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。” 练习有感情地朗读最终一句话。 小结是紧密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。 五、激趣拓展 1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，讨论海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。 2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得

22、还很少，人类对海底还没有完全熟悉，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去打开这座神奇的宝库。为此，我们班打算开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后乐观收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践课上争论讨论的方案。 1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并观赏海底图片。 2、课后乐观收集有关资料。 这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的.结尾进一步激发同学去探究海底世界的求知欲。 板书设计 24、海底世界 安静中有声音 景色奇异 动物活动特点 物产丰富 植物差异很大 矿物隐藏丰富 海底世界教案 篇4 活动设计背景 在一次户外嬉戏时，我发觉孩子在做嬉戏小鱼游时，他

23、们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感爱好，于是我设计这节美术课。 活动目标 1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。 2、培育孩子想象绘画。 3、感受颜色的美，并大胆展现自己的画。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重点、难点 画出自己心中不同各类的鱼 活动预备 纸张、蜡笔、海底世界画一张 活动过程 一、 出示画海底世界让幼儿观看并提问： 1、你在这幅图上能熟悉几种鱼，分别是什么名字？ 2、除了上面几种，你还能说出几种呢？ 二、 组织幼儿说一说这些鱼的形状特征 三、 开头画 1、讲规章 2、发纸张 3、巡回指导 4、个别指导 四、 作品展现 五、 活动延长

24、六、 在上科学课时，让幼儿对海底世界绽开说一说。 教学反思 通过画海底世界让我从中发觉了以下几点 1、孩子对线条的绘画力量有些欠缺 2、 涂色匀称和颜色搭配不够完善 3、 孩子对作品的展现和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了敬重幼儿的表现及表达 4、 在下次绘画中我会留意以上失误，多方面培育幼儿绘画的力量。 海底世界教案 篇5 篇一：学校海底世界美术教案 课题：海底世界 课型：设计操作课 课时支配：二课时 授课对象：学校二班级 教学目标： （1）熟悉、了解鱼的基本特征和外形，并能画、剪各式各样的鱼。 （2）了解对称形和不对称形的区分,把握基本的绘制方法。 （3）培育同学喜爱自然、爱护自

25、然的情操。 教学重点： 用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。 难点： 绘制鱼的不同外形以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。 教学具预备： 依据同学以形象为主的思维特点，预备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了海底世界挂图；为让同学自主探究，还给每组预备了2份鱼的模型，装进信封中。同时预备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给同学供应详细可感的视觉效果，为扎实把握技能供应条件。同学自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。 教学设计： 在教学本课时，老师遵循同学认知进展规律，把握“以同学进展为本”的教学理念，运用 1、情境体验教学法引导同学在详细的情境中主动地探究与发觉，并用启迪、示意

26、、设疑、点拨、讲解示范等方式，展现学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从同学的爱好、力量和需要动身，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。 2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采纳多维和多级的评价方式，敬重同学的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，关心每个同学了解自己的学习力量和水平，提高学习美术的爱好。 3、在教学中运用自主探究法,这是提高同学内驱力的有效方法。同学在自主探究的学习过程中，通过观赏、感受、观看、体验、发觉、对话、思索、争论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，进展了综合实践力量，培育了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。 4、互助

27、学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的乐观性。 （一）作品引入感知美 播放课件，展现海底鱼类让同学观赏。放映完之后老师以提问的方式引入课题， 引导同学观赏剪纸鱼并沟通感受。 (二)剪刻创作表现美 熟悉剪纸鱼并以观看分析鱼形及制作步骤和方法提问，同学分组争论,小组相互谈想法. 观赏鱼的剪纸作品，初步感受并沟通剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，讨论对称图形的剪法。 同学观赏作品，然后让同学合作观看探讨。最终老师结合同学的回答，利用课件帮同学梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中留意事项。 （三）同学剪刻老师指导 运用剪、刻的方法创作

28、美丽的剪纸鱼作品。 鼓舞孩子们大胆尝试，准时展现评价不同效果的剪纸鱼，相互学习优点，改掉缺点。 （四）评鱼赏鱼共享欢乐 每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。 此环节通过作品的展现、品评，既提高了审美力量，又给同学供应表现自我的机会，激发同学的制造热忱和表现欲。 海底世界教案 篇6 设计意图： 指南中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼

29、儿对海洋动物特别感爱好，同时，本班幼儿特别喜爱参与音乐活动，情愿进行随乐表演，但在唱歌方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活阅历，选取节奏明快的海底世界这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动好玩的动物形象，鼓舞幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的心情，乐观开心地参加活动。 活动内容： 小班音乐活动海底世界（唱歌活动） 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。 2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。 3、体验歌曲的活泼、欢快的心情，乐观开心地参加活动。 活动预备： 利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。 活动过程： 一、创设情境，激发

30、幼儿对唱曲的爱好。 1、结合情境练声。 引导语：小伴侣们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起动身吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入） 快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！ 练声吐泡泡（12345|54321） 2、引出歌曲海底世界。 引导语：海底世界要进行音乐会，许多动物都来参与了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小伴侣们认真听哦！（完整观赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参与音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（海底世界）。 二、引导幼儿依据图谱初步感知歌曲结构，并用简洁的动作表现歌曲内容。 引导语：参与音乐会的每个小动物都要表演一个

31、节目，你最喜爱上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？ 1、播放片段1，并出示对应的图谱。 师：小贝壳表演的是什么节目呢？ 2、播放片段2，并出示对应的图谱。 师：小海马也预备了节目，我们来听一听。 3、播放片段3，并出示对应的图谱。 师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！ 4、播放片段4，并出示对应的图谱。 师：危急的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？ 三、利用图谱与动作，进一步熟识歌曲，初步学会完整演唱。 1、你们想去参与音乐会吗？可是我们要学会这首海底世界，才可以去，你们预备好了吗？（师幼完整演唱） 2、加上动作，演唱歌曲。 （师：小伴侣可以坐着，也可以站起来，加上最美丽的动作一起演唱。

32、 刚才老师发觉许多不同动作的小动物，真厉害！其他小伴侣也做出不一样的动作哦！） 四、鼓舞幼儿大胆配上动作，进行歌表演。 师：海底世界音乐会立刻就要开头了，我们一起去参与吧！小动物们表演得真快乐哪！ （随乐结束） 活动延长： 在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿连续表演歌曲。 海底世界教案 篇7 教学目标： 1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能依据问题的提示理解长句与难句的意思。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些学问，激发同学探究大海隐秘的爱好，初步培育同学喜爱大自然的情感。 教学重点难点： 1、通过同学学习了解

33、海底世界。并能向课外延长，激发同学探知的欲望。 2、培育同学喜爱祖国山河的感情，激发同学探究大自然神秘的爱好。 教学预备：多媒体课件，配套光盘 一、指导预习。 （让同学自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，老师赐予指导。） 二、揭示课题。 海底世界，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的状况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。） 三、划分段落。 1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。 第

34、1自然段：提出问题大海深处是怎样的？ 第2自然段：讲海底安静黑暗。 第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。 第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。 第5自然段：讲海底有各种各样的植物。 第6自然段：讲海底隐藏着丰富的矿物。 第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让同学看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让同学把课文分成4个结构段。 第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。 第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。 第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。 第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物

35、产丰富的世界。 四、检查字词。 1、出示生字卡片，指名读生字，留意正音。 2、写带生字的词语：（可让几个同学在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、一般、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。 3、留意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最终三笔是竖、提、点。 4、初步理解词义。 波涛澎湃：澎湃，形容波浪相互撞击；形容波浪很大。 依旧：仍旧，照旧，跟原来一样。 安静：形容环境很宁静。 器官：生物身上具有肯定功能的部分。 是否：否，不。是不是。 窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。 听音器：特地用来听微小的或极远的声音的器材。 海参

36、：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口四周有触手。食小动物，是宝贵的食品。 梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比方一种鱼的外形。 乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。 章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。 一般：平常的，一般的。 反推力：与推力方向相反的力。 巴：紧贴的意思。 免费：不收费。 峡谷：狭而深的谷地。 单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。 海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隐藏：包含，积存着还没有被发觉或被挖出来的。稀有金属：指地球上

37、贮存量很少的金属。 景色奇异：形容景色特殊，与“平常”不同，与“惊奇”的意思相近。 物产丰富：物产储量大，花样品种多。 五、作业练习。 1、读读写写课后第四题中的词语。 2、默读课文，思索、练习回答课后问题。 海底世界教案 篇8 教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的爱好。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼

38、、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 2、看到这里你们有什么感受？ 3、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读） 2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题

39、（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异” 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 2、汇报沟通 （1）“海面上波涛澎湃的时候安静” A“依旧”还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （2）“在一片黑暗的深海里游动” A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光） （3）“窃窃私语” A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演示放水中听音器）我们用水中听

40、音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红） H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声

41、） （4）“海里的动物三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）“他们旅行” A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B认真读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导同学读懂书） C出示头饰，让同学上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）“海底有草地” （7）“植物红色的” 3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么

42、样？办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅 3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学们的学习爱好很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。 板书设计： 23海底世界 景色奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 海底世界教案 篇9 一、情境性导入。 1、同学们，首先我们一起来观赏几幅大海的图片！ 美吗？ 对啊，真美，平常，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？ 4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的憧憬和回忆呢！

43、那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今日让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。 4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！ 二、整体性感知。 1、对不起，打搅大家一下，刚才我发觉这位同学边读书，一边还画记了一些美丽的词语，这个方法很好，推举给大家。好了，大家连续读书吧！ 2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？ 3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？ 4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！ 3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一

44、起来读读。 相机板书：景色奇异 物产丰富 4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？ （2、3自然段）（4、5、6自然段） 三、讨论性感悟。 1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。 2、谁来读？这么多同学情愿读啊？我把推举的权利交给大家，谁情愿来推举一位同学读书，你为什么要推举他呢？ 3、好吧！你来读其次自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。 4、的确像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推举一位同学读第三自然段吧！ 5、朗读第三自然段。读得很有感情！ 6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过

45、这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参与“我读书，大家评”的活动，好吗？ 7、同学自由读书。 8、开展“我读书，大家评”的活动。 9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，假如觉得自己读得更好，也可以读读呢！ 10、品评读书，相机板书。 重点指导： 海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。 引导：我刚才留意了，你在读的时候把依旧读重了，为什么呢？总依旧这个词语我们可以读懂什么？ 在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 引导： 你悄悄地想一想，

46、读到这的时候，你会想到什么呢？ 是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好方法，来大家也来试试，边读边想画面。 你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？ 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾 窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！ 海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁情愿来读？还会发出像什么一样的声音呢？ 现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要

47、和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？ 带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？ 看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！ 11、你瞧，通过语言的描绘，我们感受到了海底的确是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，安静中又有动物在窃窃私语。有信念把这些语句背下来吗？大家预备预备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为美丽的词语，好吗？开头吧！ 12、谁有士气在大家面前背背。 四、制造性阅读。 1、刚才大家学得真好。你们这么聪慧，曾老师信任描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信念吗？ 2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，依据课文内容提提问题！开头吧！ 3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好伴侣吧！ 4、我想了解一下，你刚才问了好伴侣一个什么问题？那你又是怎样回答的？ 5、这几个自然段你们都读懂了吗？ 6、老师观赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，进行“答题大比拼”。 7、预备好了吗？ 请看题： A、推断 a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。 b、最大的海藻长达一百米。 c、海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然气，但没有稀有金属。 d、