小学语文人教一年级下册（统编）-《树和喜鹊》教案王荔_第1页
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文档简介

1、 树和喜悦教学设计 第一课时教学过程：一、引入课题1、谁来读？（喜鹊）根据偏旁你可以知道“喜鹊”是？（喜鹊嘴尖，尾长，羽毛大部分为黑色，喜欢把巢筑在民居旁的大树上。）2、让我们一起走进“树和喜鹊”的故事，读课题。二、初读课文，正音。1、轻轻翻到语文书32页，自读课文，读准字音读通句子。2、故事里有很多带有“一”的词语，有的同学读的时候有些犹豫。（1）屏幕出示词语：一棵树 一只喜鹊 天一黑 一起回 一个鸟窝 天一亮（2）这个“一”很特别，它会根据它后面字的读音，发生很有规律的变调。有时候读四声，有时候读二声。谁来领着大家读一读？（3） 小结：一字本调是一声，一二三声前变四，四声前面变二声。（4）

2、开火车检查读。3、词语宝宝回到了课文第1和第5自然段，请你把这两个自然段读给同桌听一听，同桌读准了字音请你夸夸他，遇到困难请你帮帮他。4、出示第一自然段a、指名读 点评：不仅读准了“一”的变调，还有一个多音字也读准了。 出示“只”，组词b、窝（出示字卡）谁来读读这个词？你怎么记住“窝”字。窝就是鸟和禽兽的家。小鸟的家叫鸟窝，小鸡的家鸡窝，小狗的家狗窝，大狼的家狼窝。除了动物以外，我们也有自己的家，有自己的小窝，尤其是冬天的早上，我们课不想钻出自己暖暖的被窝。这个窝还是浅浅的凹下去的地方，你看，笑起来脸上就有浅浅的酒窝。出示第五自然段。（1）第五自然段第一句a、指名读。b、天亮了，小喜鹊睡醒了，

3、叽叽喳喳叫几声。 师教读：叽叽喳喳 好热闹的清晨！C、叽叽喳喳叫几声，他们干嘛呀，互相打着招呼。（出示词卡） 齐读D、谁来跟同学打个招呼。摆摆手，张口问声好，就是招呼 转过身去，跟爸爸妈妈、叔叔阿姨打个招呼再读词语。 摆摆手，招是提手旁，张口问声好，呼是口字旁。连词读作轻声招呼 一起读（2）第五自然段第二句。 喜鹊们有时叽叽喳喳，有时也安安静静。谁来读读这个词“安安静静”，你有什么好办法记住这个“静”字？对比：“叽叽喳喳 安安静静”，你有什么发现？AABB 读着读着，我们知道了，从前，树很孤单，喜鹊也很孤单；后来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居；树很快乐，喜鹊也很快乐。读着读着，我们也知道了，从前

4、到后来，从孤单到快乐，故事就要这样写。板书： 从前 孤单 后来 快乐（1）板书单：倒八，撇收笔在竖中线。再写扁扁的日，也就是曰，最后一横在横中线。然后是长长的一横，左低右高。最后一笔竖悬针竖，在竖中线上，不出头。（2）生书空后描一个写两个。三、感受孤单和快乐1、PPT画面。这是个孤单的画面，课文哪段话写了这幅图？（1）生；第一自然段。个别读。（2）师：这段话哪些词语让你越读越觉得孤单呢？ 只有 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 生谈体会，个别读。（3）在生活中，你有没觉得孤单的时候。 的时候，我觉得很孤单。（4）引读第一自然段2、配乐齐读。3、自读3-5自然段，用横线划出哪些词语让你越读越觉得快乐呢？ 4人小组分享、交流 好多好多、都有、邻居、叽叽喳喳、安安静静、一起原

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