初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 成长的节拍认识自己 教学设计

1、认识自己教学设计表一、基本信息学校四川省乐至中学课名认识自己教师姓名王艳群学科（版本）部编人教版道德与法治章节第三课第一框课时第 1 课时年级七年级二、教学目标情感、态度和价值观目标：懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价。能力目标：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。知识目标：了解认识自己的内容和途径。三、学习者分析刚踏入初中的初一学生，很多方面的认知依然停留在小学阶段，在学习、生活方面对家长、老师的依赖程度依然很高。初中是新的人生阶段，他们对自己满怀信心，但又担心不能承担起相应的责任，期待生命的精彩，却又对自我价值

2、心存疑惑，此时，我们需要进一步引导学生认识自己、分析自己、接纳自己，成为更好的自己。四、教学重难点分析及解决措施重点：认识自己的重要性；认识自己途径解决措施：（1）利用归纳的方法，将各个知识点联系起来，做成形象的“思维导图”，提高学生的创造性和兴趣性；（2）利用课前导学的“自画像”活动，引起学生对自己的关注，在合作探究的过程中抽丝剥茧，通过对“自画像”的详细分析，找出与教材观点的最佳结合点；难点：认识自己很重要；认识自己是一个过程解决措施：课前布置“自画像”任务，让学生初步认识自己，课堂以学生“自画像”为线索，分析学生认识自己过程中存在的问题；利用平板发送分小组任务，以减轻学生负担，提高自主学

3、习效率；五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 新知导入0213-0517学生自行展示课前导学“自画像”的设计思路与感想，培养学生的分析和语言能力总结课前导学“自画像”活动谈“自画像”设计思路和感受利用平板发送课前导学“自画像”任务，让学生初步认识自己新知探究0612-2921分组发送自主学习单、小组合作探究活动，提高课堂效率，提升学生的团队合作、语言表达能力和归纳能力解决关于“认识自己”的7个问题对照平板任务，在小组内完成讨论平台自动统计数据指导教师随时调整课堂，有针对性的解决疑难问题课堂小结2940-3521培养学生归纳和逻辑分析能力小组探究完成本课

4、时思维导图的填写小组展示对思维导图的内容填写和思路的理解平板展示老师事先准备的不完整的思维导图，让学生根据自己的理解补充完整，产生思维的碰撞练习巩固3533-3930检测本课时学生学习情况五道单项选择题（答题卡）完成互动时间并提交平台自动批阅，显示统计数据，及时反馈正确率，提升作业评讲效率六、教学流程图开始课前完成“自画像”任务发布课前导学任务平板给予中肯、有建设性的评价课前导学展示：“自画像”设计思路、感想引入新课平板、课件发布分小组学习清单阅读教材，小组内完成本组学习清单教师走动辅导，发现讨论中的问题结合“自画像”，点拨任务清单问题课件展示材料，给予学生充足的发言时间，并适当点拨教室走动，给予适当的指导，与学生交流小组内补全本课时内容的思维导图课件、平板小组展示本组对思维导图的内容补充，产生思维碰撞教师强调本课时重点内容，发送课堂练习教室走动