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文档简介

1、棉花姑娘第一课时教学设计 姚丹教学目的：1、学习本课的生字，学写“星” 2、了解课文中介绍的科学常识 3、积累“碧绿碧绿”“雪白雪白”类似的偏正短语教学重难点：了解课文中介绍的科学常识 理解“盼望”“惊奇” 教学过程：激起导入说它是花不是花，天冷人人需要它，白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。师：你怎样记住“棉”（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）写字板书“瓢”你认识这个字吗？出示图片，组词识字，2、“星”是我们要写的字你怎样来记住这个字（结构、关键笔画）自己书写3、今天我们就要学习一篇关于它们的故事，板书课题，指导朗读，注意“娘”在

2、这里的读音三、自读课文1、自读课文要求：自读课文，不认识的字多拼两遍，读不通的地方重读2、出示词语自读开火车朗读了解课文的主要内容这里有个句子，谁来根据课文内容填一填（ ）生病了，她请（ ）（ ）（ ）来治病，可都不行，最后飞来了（ ），一下子就把（ ）吃光了。棉花姑娘的病就好了。感悟课文，理解课文（一）、学习第一自然段1、情境创设：师：阳光照在棉花姑娘身上暖暖的，她觉得好舒服正在阳光下拼命地生长。可有一天，她觉得身上有点痒，还有一点疼，她埋头往叶子上一瞧，吓了一大跳，（图片）因为叶子上有许多这种小虫子，它们密密麻麻地、正伸出它们尖尖的嘴在吸食棉花姑娘的汁液，谁知道这是什么虫子？（蚜虫）这是一

3、群什么样的蚜虫？生补充句子：一群（ ）的蚜虫引读：师：这些可恶的蚜虫，让棉花姑娘生病了，她多么盼望有医生来给她治病啊！这些可恶的蚜虫，正在吸食棉花姑娘的汁液，她多么盼望有医生来给她治病啊！棉花姑娘一天比一天难受，她多么盼望有医生来给她治病啊！理解“盼望”你能用“盼望”这个词说一句话吗？点评：这个句子也能用“希望”来表达，盼望和希望是一组近义词，只不过盼望所表达的更为强烈一些。（二）、学习5、6自然段1、棉花姑娘的病最后治好了吗？你从课文的哪里知道的。追问：谁治好的呢？为什么叫七星瓢虫？能用课文中的句子来回答吗？（齐读句子）2、别看它们个头小，本领可不小。出示句子：师读你从这个句子中的哪个词听出了，七星瓢虫的本领大的？（很快），正因为如此，看得棉花姑娘是目瞪口呆的，感到太不可思议的，棉花姑娘是什么表情？（惊奇）3、指导朗读：棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀 ？”分角色朗读第5自然段不久，棉花姑娘的病好了，她的心情会怎样呢？（开心）带着这样的心情你能读好第七自然段吗？自由朗读抽生个别读（评：特别喜欢你读的）在这个自然段中，你觉得哪

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