作为教师听课心得600字

1、作为教师听课心得600字老师要有良好的自身素养。由于老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。下面是给大家整理的作为老师听课心得600字，希望能给大家带来帮忙。作为老师听课心得600字1在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。通过创设情境，让同学感觉数学是好玩的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情力量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情

2、境，为同学提供挑战的时机，不失机遇地为他们走向胜利。二、老师细心设计了教学课件教学课件制作精良，充足发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充足激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得坚固把握。三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解学问，而且老师要有按时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的主动性。四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学

3、教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深入的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中注意小搭配作的学习方式在教学中要注意强化小搭配作学习，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充足的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量，表达了探究性的教学过程。以上是我听

4、数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让同学在欢乐的气氛中学习。充足让同学参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力!充足表达”老师以同学为主体，同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。作为老师听课心得600字29月24日，名师送教下乡活动在我校进行。在短短的1天时间里，观摩了2节示范课，倾听了1个学术报告，听了这些专家的课，使我更深入地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。刘燕燕老师的古诗教学送元二使安西，巧设情境，带同学入诗境；妙读促思，带同

5、学入情境，听课者无不如痴如醉，沉醉在如诗如画中。陈爱玲老师的班级管理经验实在、适用，为我们提供了很好的借鉴方法。印象最深的是丁望老师的四班级数学课，让同学数学地思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉观看世界的眼睛，有一个能用数学思维解决问题的头脑。合理布置时间一课中，充足地让我感受到了这一点。丁老师首先出示几个脑筋急转弯，唤起同学的旧知，初悟优化思想；接着，丁老师又创设为客人沏茶的情境，让同学自主设计方案，并汇报不同的方案，通过探究比照，感悟优化思想；这样同学在阅历学习的过程中，总结优化思想的方法：一排先后挨次、二想同时进行；最终丁老师设计了由易到难的，有梯度的有序训练，运用优化思想，不断拓展

6、同学的思维空间。整个数学课堂轻松、自然、朴实又充满了生命的活力。听丁老师的课是一种精神上的享受，实则是把抽象的数学学习与详细的操作有效地联结起来，是同学有效的数学学习和生活数学思想的浸透。通过一系列的数学思索过程，呈如今大家面前的是老师以其别样的才智激活着同学灵动的思索，老师所追求的“引导同学进入真正的思索的制造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。在这短短的1天时间里，让我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，她们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近同学的生活。她们真正做到了脑中有理念，心中有目标；眼中有同学，

7、手中有方法、手段。总之，今日的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，挖掘同学潜能，主动参与各种教科研活动，多听同任老师的课，向身边的优秀老师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。作为老师听课心得600字320X年3月，我有幸前往山水甲天下的名城桂林市，参与了小学数学名师课堂教学观摩会，在短短的两天时间里，观摩了两节示范课，四节微型课教学，倾听两个学术报告。通过听了专家的讲授，使我一个来自农村面对教学资源缺乏、教学滞后的小学老师受益匪浅，深入地领会到各个名师课堂教学的独特风格以及蕴含的深沉的教学功底，精湛的教学艺术。他们所

8、设计的教学方法，创设的教学情境，不仅绚丽多彩，贴近同学的生活，而且饱含很多数学趣味，让同学从中发现问题。同学通过观看、实验、推测、推理、验证与沟通，主动地参与探究，从而能够解决数学中的问题。巧设情境桥梁，引导同学进入真正的思索。北京特级老师吴正宪老师的一堂搭配问题，课堂上没有光鲜亮丽的图片和动画，没有活泼好玩的游戏互动，有的却是老师扎实的根本功和细致的引导。正如吴老师所提倡的教学过程本身是一种试误的过程。通过一系列的数学思索，数学实验，按部就班地引导同学进行搭配，从不全到全，从乱到不乱的搭配思路和方法，然后用演戏的方法，刷-刷-刷，活泼地显现出搭配的规律。在课堂上，不时地激励同学用自己的话来表

9、达数学问题，激励同学独特化的学习数学学问，提倡解决问题的多样化，通俗化，表达同学学习的主体性。呈现给大家面前的是老师以及别样的才智激活着同学的灵动的思索。这种创新而富有生命力的课堂正是我们需要学习的。听名师上课，做专题报告是一种精神上的享受，让我近距离的接触了名师。倾听专家的示范课，如何关注同学，把握数学教学理念，如何关注同学在数学活动中所表现出来的情感看法与价值观，让人耳目一新。在以后的工作中，我将不断进取，更好的效劳于教育教学事业。作为老师听课心得600字4前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我

10、的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的上下。因此，我们老师在上课过程中应当抓住时机，明白同学学习，将“渔”的潜力教给同学，使同学不但能够学会，而且能使同学“会学”，让同学了解把握语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新”的效果，当同学应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又浸透着诗歌鉴赏的方法性，浸透着方法性教学。第二位老师是顾老师的课，她的

11、课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发同学的爱好，她上课也比拟自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!这两位老师的课将同学的主体性表达得非常突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导同学专心主动地学习，让同学把握语文根底学问和根本潜力，为同学进一步学习打好根底。听了她们的课后，我深入地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单

12、调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和同学的希望。作为老师听课心得600字53月16日，我校全体数学老师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充足领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。2、真实课堂教学就应追求的境界。在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自我的体会就比拟深入，当然我所说的并不是不备课一点准

13、备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给同学灌输，害怕再作课中显现纰漏，我从前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给同学，然后在作课时，就觉得我的每一句话，同学的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完好的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为同学制造广阔的思维空间，使同学暴露思维的真实，例如六班级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样同学的思维很活泼，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，同学畅所欲言，让同

14、学凸显独特的真实。3、情境创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样同学学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。独特是像我们学校的同学更要注意与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让同学透过学习把握解决生活中显现的一些问题的手段方法，把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思索，多操作。4、三维目标的整合课堂教学的更高要求。我们的教育观点从最开头的注意教书对同学学问的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的转变，那么此刻课改又提出了“三维目标的

15、整合”，所谓的“三维目标”就是：“学问与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三班级数学课的教学中，她透过教学让同学体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作训练的过程中，让同学透过学习学问，提高了同学分析确定事物的潜力，同时也教会同学如何做人。做到了“三维目标的整合”。5、亮点让课堂教同学辉的装饰品。能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完善的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六班级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很适用，但是在他训练的设计中，他采纳了层层递进、小搭配作，