五年级语文教案设计

1、 明德小学品牌建设工程项目PAGE 8明德项目办公室 五年级 语文 教案设计25 古人谈读书（部编教材五上 25课）李文敏 内蒙赤峰市宁城县明德学校【教学简案】第一课时课前预习1.借助课下注释自读课文第一部分；纠正字音，标出难以释义的字词。2.思考：论语中的内容对于读书有何中肯的建议？教学内容初读课文，纠音识字，学习理解第一部分内容。教学目标1.认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文第一部分。 3.能借助注释，理解课文第一部分内容，用自己的话说明每句话的意思。4.联系自己的读书体会，说说课文第一部分内容给自己带来的启发。教学重点 1.

2、掌握本课生字词，读准、读通三篇文章。 2.朗读课文第一部分，能用自己的话说明每句话的意思。教学难点 1.区分一些字在现代汉语和古代汉语中的不同读音、不同意思。2.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学用具教具：多媒体课件学具：课本、笔、田格本教学过程导入1.由读书名言引入。2.出示古人读书的故事图片，激发兴趣，揭示课题。新授探究一：检查预习，学习生字，读准、读通课文。1.检查预习，学习生字。（1）指名读文，读准生字，读通句子。（2）范读课文，纠正字音，注意纠正“识”的读音。（3）再读课文，交流预习中对课文的收获。2.再读课文，读准、读通三篇选文，把握停顿。探究二：学习

3、课文第一部分，体验文言之妙。1.自读课文第一部分，读好停顿。2.初步了解孔子和论语3.请同学们借助注释，理解这三句话的意思。（1）独立读文，做好批注。（2）小组同学合作交流，合作互助。（3）全班共同交流，理解文意，用自己的话说明每句话的意思。（教师适时点拨、指导）4.合作共读，发现读书之妙。（课件出示）课文第一部分：5.分享交流，应用实践6.背诵课文第一部分。探究三：指导书写。1.（出示生字表）指导学士观察、掌握“耻”“诲”的结构特点和书写技巧。2.教师示范书写，学生观察、书空。3.学生临写生字。4.书写点评、修正。练习练习一：说说第一部分都有哪些成语？练习二：理解两个“知”分别是什么意思。练

4、习三：选择对课文的理解错误的选项。小结归纳交流自己学习文言文的好方法，愿今后同学们都能读书有法，有所收获。作业 1.口头表述第一部分大意 2.规范书写本课生字。 3.推荐阅读论语其它内容。【教学详案】课前预习：1.自读课文，读准字音，借助注释了解课文大意，标出难以释义的字词。 2.思考：论语中的内容对于读书有何中肯的建议？教学内容：学习字词；练写生字；读通三部分课文内容，了解第一部分文言大意。教学目标：1.认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文第一部分。 3.能借助注释，理解课文第一部分内容，用自己的话说明每句话的意思。4.联系自己的

5、读书体会，说说课文第一部分内容给自己带来的启发。教学重点 1.掌握本课生字词，读准、读通三篇文章。 2.朗读课文第一部分，能用自己的话说明每句话的意思。教学难点： 1.区分一些字在现代汉语和古代汉语中的不同读音、不同意思。2.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入“同学们知道哪些读书的名言？”（课件出示）有关读书的名言：读书破万卷，下笔如有神； 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉； 书读百遍，其义自见； 书犹药也，善读可以医愚；“同学们知道这么多关于读书的名言，你知道这些古人读书的故事吗？” （课件出示）古人读书的故事图片，激发学习兴趣。

6、“古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习25课古人谈读书中的文章，去看看古人是如何对待学习的。” 揭示课题古人谈读书“这是一篇文言文，想必大家对文言文还是十分好奇的，其中关于读书的建议浅谈更是发人深思，大有所益。”【设计意图】：通过读书名言导入，引起学生的兴趣，形成一种热烈氛围，从而引导学生很好地融入课堂学习。二、新授探究一：检查预习，学习生字，读准、读通课文。1.检查预习，学习生字。（1）指名读文，读准生字，读通句子。（2）范读课文，纠正字音，注意纠正“识”的读音。（3）认读生字。（课件出示）本课要认的生字，学生认读，互相正音。（4）再读课文，交流

7、预习中对课文的收获。2.再读课文，把握停顿。（1）范读全文，指导学生画出分隔符。（2）指名分别读课文三部分内容，其他同学认真倾听，纠正字音和停顿错误。【设计意图】：通过检查预习，加强学生对生字的巩固，并把课文读通顺、读准确,把握课文节奏，初步交流对课文的理解，感受预习的重要性和预习的成就感。探究二：学习课文第一部分，体验文言之妙。“这节课我们先来学习课文的第一部分。”1.自读课文第一部分，读好停顿。2.初步了解孔子和论语“课文第一部分的三句话都出自论语，关于孔子和论语你了解多少呢？”（课件出示）孔子和论语的介绍。3.请同学们借助注释，理解这三句话的意思。（1）独立学习，做好批注。（2）小组同学

8、合作交流，合作互助。（3）全班共同交流，理解文意，用自己的话说明每句话的意思。（教师适时点拨、指导） 在交流过程中，区分“识”“知”字在现代汉语和古代汉语中的不同读音、不同意思。4.合作共读，发现读书之妙。（课件出示）课文第一部分：“论语三则中为我们讲了古人是怎样读书、学习的？”学生交流预设：方法一：敏而好学，不耻下问。 方法二：知之为知之，不知为不知。 方法三：默而识之，学而不厌，诲人不倦。这三句话分别讲了读书学习的三种态度：（相机板书）学习态度：谦虚、求实、勤奋。5.分享交流，应用实践“既然我们学习了论语中的3条宝贵建议，这对我们日常的读书可谓是受益良多，哪位同学可以就此谈谈给你带来了哪些

9、新启发？”学生交流内容预设：第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。 第二句话告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。 第三句话告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。6.背诵课文第一部分。【设计意图】：五年级学生自主学习的能力有所提高，在小组讨论时可以发挥自主性，教师的适时点拨可以使其更好地理解课文。通过学生联系个人实际，表达个人见解，加深对课文的理解，将读书的建议更好的运用到自己的读书时光中，达到真正的学以致用。探究三：指导书写。1.（出示生字表）指导学士观察、掌握“耻”“诲”的结构特点和书写技巧。2.教师示范书写，学生观察、书空。3.学生临写生字。4.书写点评、修正。练习练习一：说说第一部分都有哪

10、些成语？不耻下问 敏而好学 学而不厌，诲人不倦 知之为知之 不知为不知练习二：说一说下面加点的字分别是什么意思。知之为知之，不知为不知，是知也。第一个加点的“知”是知道的意思。 第二个加点的“知”，同“智”，智慧。练习三：下面理解有误的一项是（ ）。A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。【设计意图】：调动学生主动性，学会理解，学以致用。四、小结“学习贵在不断总结学习方法，以达到事半功倍的效果。同学们就根据学习论语三则的过程，总结一下你学习文言文的方法吧！”预设：充分读书书读百遍其义自见；借助注释理解句子意思；小组同学合作、交流，解决困难；不懂就要问；联系自己的生活、读书、学习实际去理解“学习了本文，愿今后同学们都能读书有法，有所收获。”【设计意图】：找到适合自己的读书方法。五、作