中班语言教案小明的一天

1、Word - 51 -中班语言教案小明的一天1、中班语言教案小明的一天主要提醒幼儿自制力差，往往浮现行动与言语不相符的状况，利用让幼儿找错误，提醒幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯。【活动目标】1、幼儿叙述图中内容，并推断小明的行为是否正确。2、在日常生活中养成良好的行为习惯。3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。4、激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。【活动预备】图片四幅，与内容相符。【活动过程】一、导入。师：小伴侣你们喜爱乖巧的小伴侣吗?今日教师给你们带来了一位伴侣，你们想熟悉吗?他的名字叫小明小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢?让我们来看一下吧!二、幼儿看图推断

2、小明的行为习惯正误。1、展示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗?2、教师叙述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱惜和关怀小妹妹，是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的;小明走在大街上顺手随地扔香蕉皮，不考究公共卫生，也是不对的;小明横过公路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规章，是不对的。3、请小伴侣说说怎样帮小明改正错误。4、教师小结：协助、关怀比自己小的伴侣，庇护动物，爱惜公共环境，遵守交通规章，这些都是一个好孩子应当做到的。三、师生互动。1、请小伴侣说说自己的错误行为，其他小伴侣好的行为。2、教师小结：小伴侣们要向好的小伴

3、侣学习，有错误时准时改正。四、活动延长。请家长协作，教导幼儿养成良好的日常生活行为习惯。2、中班语言教案：幼儿园的一天幼儿园中班语言教案：幼儿园的一天活动背景:孩子已经认识了幼儿园的生活，对幼儿园主要活动支配的了解，为孩子更自主、更自由地开展活动，堆积了阅历。活动从了解幼儿园的生活内容开头到了解幼儿园活动的意义，使孩子平常堆积的感性阅历，有一些理性的了解，从而更理解并更喜爱幼儿园的生活。内容与要求:认识幼儿园的主要活动支配，喜爱幼儿园的生活。活动预备:幼儿园主要活动的图片或照片。过程与指导:你们已经上了1年幼儿园了，你们喜爱幼儿园吗?为什么?幼儿：幼儿园里玩具多小伴侣多。可以学本事的。可以做嬉

4、戏教师：是啊，幼儿园里玩具、伴侣多，可以学本事，还有各种各样的活动。幼儿园的活动:1、幼儿园里到底有哪些嬉戏，哪些活动呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你们在干什么?2、幼儿看图议论：你们在干什么?这是幼儿园的什么活动?幼儿：这是我们在学钢琴。教师：(是教师弹琴，孩子歌唱的图片)谁也找到了这张?你认为我们在干什么?幼儿：做音乐嬉戏。幼儿：我也觉得是在歌唱，做音乐嬉戏。教师：大家都同意吗?幼儿：同意。(贴在公示板上)孩子的错误由孩子自己来订正。幼儿：这是我们在玩。教师：小伴侣在玩什么?幼儿：玩小汽车。教师：什么时候我们要玩这些东西的?幼儿：自由活动。幼儿：这是我们的自由活动。幼儿：

5、这是医生在帮娃娃看病(角色嬉戏的照片)。教师：(指图片)这是真的医生吗?幼儿：不是，是小伴侣扮的是我们的角色嬉戏。教师：是啊，这是我们的嬉戏活动。当孩子没有读懂图片意思时，教师应准时引领。幼儿：我们还要午睡。幼儿：这是我们午餐。幼儿：这是我们在听故事。将没有异议的图片贴在公示板上。3、这些都是幼儿园的活动，你最喜爱幼儿园的什么活动?幼儿：我喜爱角色嬉戏。教师：还有谁也喜爱角色嬉戏的，为什么?幼儿：由于我们可以做大人对，我们可以像大人一样赚到钱我们可以做大人的事幼儿：我喜爱自由活动，由于自由活动可以玩玩具可以玩别人的玩具可以和自己的伴侣玩。教师：自由活动可以有更多的伴侣和玩具。幼儿：我喜爱音乐活

6、动，由于教师歌唱很好听的。教师：音乐活动上，你们学会了什么音乐嬉戏?做一做音乐嬉戏，可以体味音乐活动的欢乐。幼儿：我喜爱听故事。教师：你们都听过什么故事呢?幼儿：教师：好听的故事让我们了解许多好玩的事情。幼儿：我喜爱睡觉，由于睡觉可以让精神出来。睡觉是歇息，让自己不生病。教师：对，睡觉可以让小伴侣精神好。幼儿：我喜爱午餐，我喜爱吃馄饨、饺子教师：幼儿园的午餐，都是有特地的人为你们配好的，能让小伴侣很好地长大。教师(小结)：幼儿园的这些活动对我们小伴侣都很有益处，有些让我们长身体，有些让我们欢乐，有些让我们本事变大。4、幼儿园还有什么活动?幼儿：体锻画画这里故意不放幼儿园活动图片，是为了让幼儿自

7、己乐观地发觉在幼儿园经受过的活动。幼儿园的新活动：1、你希翼幼儿园里还有什么别的有趣好玩的活动呢?幼儿：最好可以看电视假如让爸爸妈妈和我们一起学本事就好了教师带我们去肯德基吃吧我没有乘过火车，我孩子是天，我是云们小伴侣一起去乘火车吧我也可以做小教师就好了2、把你在幼儿园想举行的新活动画下来。在教室里辟一块“我喜爱的活动”专栏，将孩子绘画或记录的活动贴在里面，并在以后的活动中有挑选地举行，以满足孩子的愿望。3、中班语言活动开心的一天教案反思活动目标：1.理解故事内容，知道要像小兔一样敬重、关怀长辈。2.幼儿能够宁静地聆听故事，并随着故事绽开想象，进展幼儿的想象力、制造力。3.了解家中祖辈的称谓关

8、系。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：物质预备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。心理预备：幼儿喜爱听故事。活动重难点：重点：理解故事内容难点：了解家中祖辈的称谓关系。活动过程：一、导入请幼儿相互沟通自己带来的照片，给小同伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?二、绽开1.老师完整叙述故事。老师通过手偶，完整叙述故事后举行提问：故事里都有谁?2.老师协作挂图完整叙述故事，协助幼儿进一步理解故事内容。(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很兴奋?(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?(3)它们是怎样去采蘑菇的?(

9、4)兔弟弟对奶奶说些什么?(5)回家时兔妹妹是怎样说的?3.请幼儿共享沟通和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的阅历。请小伴侣说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓舞幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，常常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?三、结束部分老师小结：我们小伴侣都是恭敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去探望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小伴侣要做一个懂事的好孩子，协助他们做一些力所能及的事情。活动反思：语言是人与人交往的一种工具，全部的心理活动都参加语言，人类生活离不开语言，因此语言教导至关重要

10、。幼儿期虽然具备了学习和把握语言的基本潜能，但终于语言进展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、熬炼、应用。幼儿语言教导是增进幼儿语言进展的教导活动，是幼儿全面素养进展教导的重要组成部分。4、中班语言活动幸运的一天教案反思活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表述自己对图书中画面的理解。2、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中碰到危急或困难时，不胆怯、不紧急、开动脑筋，想出对策。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：图书我的幸运一天、图片若干活动过程：

11、(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。1、老师引领幼儿观看书的封面，介绍书名，猜想书的内容。师：“今日我们一起来看一本书，书的名字叫做我的幸运一天，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”2、幼儿自主阅读。3、引领幼儿利用研究说说故事的大致线索。师：“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”师：“我们把图片按着故事的进展挨次给这些图片排个队?”师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事我的幸运一天。”(二)老师边翻图书，边讲故事。(三)利用提问，引领幼儿看图，感触小猪化危急为幸运的机灵。1、提问：“小猪碰到狐狸后，胆怯了吗?他是怎么做的

12、呢?”2、提问：“小猪想了几个方法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来，狐狸为小猪做了什么事?”3、提问：“当狐狸把小猪洗整洁后，有没有吃小猪?为什么?本来，小猪又想出了其次个方法。这回，狐狸又为他做了什么事呢?”4、提问：“当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪?为什么?本来，小猪又想出了第三个方法，这回，狐狸又是怎么做的呢?”5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说：这是我最幸运的一天呢?”6、提问：“这是一只怎样的小猪?”(四)试试以小猪的身份大胆想出各种协助自己脱险的方法。师：“假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办?”(五)结束部分。师：“小猪在碰到危

13、急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的办法，真是一个既英勇又聪慧的小猪!这个告知我们碰到危急，我们该怎么做?”活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。5、中班语言活动我的幸运的一天教案反思活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感触小猪化危急为幸运的机灵。2、知道在生活中碰到危急或困难时，不胆怯，不慌忙，开动脑筋，想出对策。3、利用语

14、言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：图画书我的幸运的一天人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。活动过程：一、启发幼儿对故事的爱好1、师：“有一只小猪想去找好伴侣小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜想)你们想知道这是谁的家吗?”2、老师拿出图书讲故事我的幸运的一天。二、老师边翻阅图画书，边分段叙述故事，并鼓舞幼儿大胆想象故事情节的进展1、叙述开头部分，并引领幼儿想象下面的情节。2、叙述中间的部分，引领幼儿想象

15、结尾。师：(引领幼儿看图)：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了?他终于有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?3、叙述故事结尾部分。三、利用故事情节排序，初步理解小猪化危急为幸运的方法1、幼儿人手一本图书，自己阅读后快速合上。2、老师展示故事排序图，提出操作要求：“教师要考考我们小伴侣刚才有没有仔细听故事、认真看图书，我这里有一些图片的故事情节挨次已经被打乱，请小伴侣按照图书上故事的情节挨次给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的挨次，给填对的幼儿贴上笑脸花。4、提问：“谁来说说看小猪碰到危急后怎么样化危急为幸运的?”老师协助幼儿回忆小猪化危急为幸运

16、的方法。(1)、猪想了几个方法?第一个是什么?后来，狐狸为小猪做了什么事情?(2)、狐狸把小猪洗整洁后，有没有吃他?为什么?小猪又想出了其次个方法，这回狐狸又为他做了什么时事情?(3)、当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪?为什么?小猪又想出了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的呢?(4)、最后，狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢?四、试试以小猪的身份大胆想出各种协助自己脱险的方法1、提问：“你们喜爱小猪吗?为什么?”2、师：“小猪在碰到危急时，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一个既英勇又聪慧的小猪!假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢

17、?”活动反思：我的幸运一天是弥漫戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个颜色丰盛、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明白，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激活幼儿的学习爱好。这也正符合纲要中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的容易标记和文字符号的爱好，通过图书、绘画和其他多种方式启发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好。6、中班语言活动咪咪的星期天教案反思活动目标：1、引领幼儿认真地观看图片，理解图画信所表述的意思，并能清晰地表述思量的结果。2、培养幼儿认真听话的习惯。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、能自由发挥想像，在

18、集风光前大胆叙述。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：利用观看，理解图画信所表述的意思，培养认真听话的习惯。难点：将自己的思量结果清晰的表述出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。活动预备：大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。活动过程：一、 咪咪发觉图画信1、(老师戴上头饰饰演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作)咦，妈妈怎么不在家?今日是星期天，妈妈会上哪儿去呢?(展示肖像)2、老师小结 (低头思量，忽然发觉了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折开信封)上面画了无数图画，但是没有字，本来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈毕竟要告知我

19、什么事呢?二、 幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思1、观看图画信。(老师拿掉头饰)老师把这封图画信放大了，请你们认真观看，和小猫咪嘛一起动脑筋。2、幼儿相互讲座沟通意见。3、幼儿在集体前沟通自己对图画信的理解。刚才小伴侣都认真观看了图画信，老师请个别小伴侣站起来告知我，图画信到底说了什么呢?三、幼儿叙述图画信内容。集体叙述一遍再个别叙述四、小兔来电邀请咪咪和伴侣去作客。咪咪：(电话响起)喂，请问你是谁呀?小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，向来往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大

20、门，圆圆的窗，那就是我的家了。五、情境迁移，你会想什么方法告知妈妈。刚才是谁来的电话，请我们去干啥?(作客是到他家去玩)，假如妈妈回家，发觉我们不在家，心里会怎么样?想什么方法告知妈妈，我们已经去作客了呢?六、幼儿去小兔家作客1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?2、这么多房子，哪一座是小兔的家?(引领幼儿按小兔在电话中的暗示，辩认出小兔的家)3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧!活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼

21、儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。7、中班语言活动教案：猜一猜教案(附教学反思)活动设计背景中班幼儿对于口语表述能力，观看力，理解能力都有了一定提高，为此，挑选猜一猜这节全语言整合更能出示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中浮现的用字说词、用词说句子都可以较好的出示他们的口语表述能力。活动目标1、引领幼儿观看图画，利用各种嬉戏熟悉目的字，激活幼儿识字的爱好。2、在集体活动中培养幼儿的口语表述能力及合作意识。3、培养幼儿热爱大自然的情感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重

22、点、难点活动重点：引领幼儿观看图画，利用各种嬉戏熟悉目的字，激活幼儿识字的爱好。活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表述能力及合作意识。活动预备1、嬉戏场景。2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)一、开头部分：1、师：宝物们，教师带你们去郊游，我们动身吧!(听音乐)2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，漂亮的花，茂密的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。二、举行部分：1、师：听

23、，这是什么声音。幼：风声。(教师用扇子扇风)师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小伴侣认真看，图上都有什么时候?3、按照幼儿的回答展示字宝宝，用不同的办法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后展示相应的儿歌。4、跟读两边儿歌。请客人教师猜一猜谜底是什么。5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(展示目的字的幻灯)6、和字玩捉迷藏。同时给字找伴侣。7、嬉戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的嬉戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在处处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到教师这里来看看字宝宝妈

24、妈在哪里，(听音乐)教师带着孩子们送字宝宝回家。8、配课教师：宝物们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。9、师讲嬉戏规章，幼儿救字、送字。三、结束部分大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们的大自然才会变得越发漂亮，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里漂亮的景色吧!教学反思我提前预备了大量的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在举行，幼儿协作的也比较默契，在刚开头观赏大自然美景的幻灯片时，原本方案让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节教师应当做到信任幼儿。在熟悉目的字的环节时，由于大部分幼儿都已经熟悉，所以，我采纳了让幼儿当

25、小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应当这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够精确，应当在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的谁是小勇士这个嬉戏环节，幼儿玩的很愉快，也很尽兴，但美中不足的是假如能让幼儿再玩一遍，效果应当会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。8、中班语言下雨天教案反思活动设计背景小班幼儿的认字能力差，利用字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。活动目标1.在教师的引领下大胆想象，情愿在伙伴面前叙述。2.情愿试试小段文字的阅读。3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.喜爱阅读，感触阅读

26、的乐趣。教学重点、难点1.激活想像。2.巩固认字识字。活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)“放学的时候，骤然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿研究)二、激活说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，骤然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(展示字卡“伞”)2.展示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”(展示字卡“顶”、“蘑菇”)3. 展示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(展示字卡“芭蕉”)4. 展示图片三：“青蛙妈妈带来

27、了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(展示字卡“荷叶”)5. 展示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(展示字卡“折”、“手帕”)三、完整叙述，进一步感知目的字1. 老师引发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、情绪怎么样都编进去，好吗?”2. 幼儿试试看图叙述故事。3. 幼儿叙述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)五、试试小段文字的阅读1.老师引发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，教师来讲一

28、个故事，听一听，我是按照什么讲的?”(老师边看文字边讲故事)2. 幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用色彩笔将熟悉的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰盛多彩的活动，为了给孩子们制造一个柔美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分通过各片场地，设计最佳的区角位置，还通过走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提升了他们的动手能力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培养

29、幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教导，使小伴侣逐渐能相互协助、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，热爱劳动的小伴侣多了。中班幼儿的自立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培养了他们为伙伴服务的能力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而增进了囫囵班风班貌的提升。9、中班语言下雪天像过节教案活动目标：1.理解诗歌所用的比方手法，

30、学会有感情地朗诵诗歌。2.感触诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的快乐心情。3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。4.利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。5.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动重点：了解诗歌中的比方。活动难点：学会有感情地朗诵诗歌。活动预备：1.ppt，轻音乐初雪2.笼罩着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。活动过程：1.小伴侣们，冬天到了，下雪啦，你们看展示ppt，一边播放下雪动画一边激情描述(下雪动态图)雪下了一夜，其次天早上，世界全

31、变了样。我们来看看世界发生了什么变化?(展示ppt背景图，幼儿叙述)小结：小伴侣说的真棒!雪下了一夜，世界全变了样!2.老师和幼儿共同观赏诗歌，感触诗歌的柔美意境。教师把这样的情景编成了一首诗歌，小伴侣认真听，诗歌里面说了什么?(教师讲诗歌)(教师按照幼儿的叙述展示图片)结合展示的图片停着的小车像什么呀?圆圆的屋顶像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根树枝像什么呀?请小伴侣再听一遍，将余下的图谱贴出来。按照图谱一起说一遍。3.理解诗歌的最后两句，感触下雪天的美。下雪天很美，你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”。(看图)看，小伴侣们有些在堆

32、雪人，有些在打雪仗，有些在观赏雪景，大家在一起玩得很愉快，十分喧闹，就像过节一样。这首诗歌的名字就叫下雪天，像过节(展示题目)诗的名字就叫4.完整朗诵、观赏诗歌。5.下雪的时候虽然天气很冷，但是我们可以打雪仗、堆雪人、观赏漂亮的雪景，小伴侣们喜爱冬天吗?那我们都要做一个不怕冷的、英勇的宝宝，等会儿我们就到外面去做做运动吧。10、中班语言活动教案：我们的鞋子教案活动目标：1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的时节穿合适的鞋子。2、乐观试试用较完整的语言叙述。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在

33、故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：各种不同男女、时节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。活动过程：一、谜语导入1、教师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”2、幼儿猜出谜底：鞋子。3、谈论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。4、进入了关于“鞋子”的话题：“今日我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”二、观看辨错1、观看自己的鞋，沟通今日我穿了一双什么鞋?2、出示一群穿错鞋的小伴侣，观看他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小伴侣穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?4、与身边的伙伴谈论后说说

34、该怎样换鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用处1、小伴侣听了大家的看法，都把鞋脱了下来，他们发觉光脚丫很舒适，不想穿鞋了，行不可呢?2、幼儿分成“行”与“不可”两组，交换地说说各自的理由。3、老师征求看法，终于发觉有的时候可以不穿鞋，有的时候非穿鞋不行。四、鞋子匹配1、观看画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小伴侣脚上。3、观看辨别：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续研究调节。11、中班语言活动教案：想飞的小猫教案活动设计背景幼儿对天空弥漫奇怪。他们盼望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小

35、白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是利用此项语言活动，引发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表达他们的想像，以此来提升幼儿语言表述能力。活动目标1、幼儿在理解故事内容的基础上，利用结构字词协助，能够完整地叙述故事。2、幼儿在集风光前敢于大胆表达自己的主意，并且能够仔细聆听伙伴叙述。3、激活幼儿奇怪心和丰盛幼儿想像力。4、引发幼儿制造性思维和发散性思维。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前叙述。难点：能仔细听取他人的叙述。活动预备1、让幼儿了

36、解部分会飞的物体，及其容易飞翔原理。2、熟悉小猫的特征及习性。3、预备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。活动过程一、开头部分1、倾听音乐，导入活动。2、利用谈话，引出活动。二、基本部分1、幼幼儿看结构字词，完整叙述故事。2、幼儿看挂图;教师叙述故事。3、 识字嬉戏。幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。师：小伴侣们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁熟悉我送给他(她)的礼物。全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。4、续编故事我帮小猫飞上天三、结束活动四、活动延长艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子12、中班语言活动教案：多彩的色彩教案教学目标：1、引领幼儿利用

37、自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉色彩的微妙变化。2、引领幼儿结合生活阅历，举行诗歌的仿编。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学过程：一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日教师已经成为魔术师，想给我们小伴侣来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师举行调色操作，幼儿举行儿歌学习幼儿分句学习儿歌1、红，黄色彩的混合引入：你们瞧!教师已经预备了3杯水，看一看有什么不一样(色彩不同)我今日要用这些色彩来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小伴侣认真听听咒语：“红色黄色手拉手

38、，变成”提问：有什么变化?它是由哪两种色彩变出来的?谁能够告知我，你听到的咒语是什么?(展示图谱)幼儿学念。2、老师分离将红蓝，黄蓝混合。现在我们用别的色彩混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)3、老师小结现在色彩越变越多了、这个魔术可真奇特，现在我把这些色彩怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的色彩二、幼儿完成的学习1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么色彩和什么色彩手拉手，变出什么色彩画什么?最后魔术师是怎么说的?2、请幼儿完整的朗诵。3、请幼儿自由的朗诵。4、请小伴侣分角色朗诵三、幼儿按照自己的生活阅历，诗歌创编。1、魔术师变出的颜色能画出许多的东西，请小伴侣认真的想一想变出

39、的色彩还能画什么?(幼儿自由研究)2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。3、请个别幼儿完成创编。四、延长活动今日教师也给你们预备了许多色彩，你们试一试哪两中色彩手拉手，变成什么色彩画什么?色彩宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。13、中班语言活动教案：中秋节的月亮教案活动目标1、感触散文柔美的意境和语句，体悟开心的节日气氛。2、能用语言表述自己的感触，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、快乐。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的爱好。

40、活动预备散文诗中秋节的月亮活动过程1、利用提问，启发爱好(1)你们过中秋节吗?和谁一起过节的?(2)中秋节的月亮是什么样的?2、观赏散文，初步了解散文的内容(1)散文的题目是什么?中秋节的月亮是什么样的?像什么?(学习词组又大又圆)(2)中秋节是个什么节日?(团聚)(3)家家户户传出什么样的声音?(快乐)3、幼儿观赏散文月亮是怎么赶来凑喧闹的?(学习钻、挤)并用动作表现。4、幼儿随录音(教师)一起任意的朗诵散文。你还见过什么样的月亮?14、中班语言活动教案：小仙女的云教案活动目标1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的伴侣。2.能开心地与伙伴交往。3.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4

41、.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.挂图，故事磁带。2.哭泣的仙女图片一张。3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。活动过程1.帮哭泣的小仙女想方法。展示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?你能让小仙女欢乐起来吗?引发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。小仙女的伴侣们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。2.理解故事内容。展示挂图，引领幼儿完整观赏故事一遍。小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来?3.欢乐的孩子伴侣多。你情愿做个欢乐的孩子吗?

42、为什么?怎样才干有更多的伴侣?4.结伴玩玩具。播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体味与伙伴共同嬉戏的欢乐。说说自己和同伴一起玩是否兴奋，有没有浮现“小黑云”。活动建议1.做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿利用观赏故事领悟小仙女的情感变化过程，又利用研究产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有须要的。2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际状况灵便支配，如延长到日常活动中举行。嬉戏情景创设推举：共同看好玩的书，量不要太多。共同玩新玩具：数量要控制，需轮番玩、合作玩。共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。共同玩开锁嬉戏，锁的数量要控制。附：小仙女的云有一个可爱的小仙女

43、，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很兴奋。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙赔礼。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越愉快，笑

44、眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，由于她不想当爱哭爱愤怒的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，伴侣才多呀!15、中班语言活动教案：白云教案活动目标：1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇，学习运用好似的句式。2.利用观赏，使儿童对初次接触的诗歌感爱好。3.乐意倾听及表述。利用诗句的表述。4.培养儿童的观看力想象力感触白云的动态美。5.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。活动预备：1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。2.字卡(白云、躺、棉花糖、

45、模特等)3.儿童对白云又感性熟悉。活动过程：1.引出诗歌。户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。提问小伴侣们：白云是什么什么样的外形啊?他们都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侣们说出自己不同的意见)，另外白云姐姐是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?2.学习诗歌。利用录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云越发了解和认识。展示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好似以及有时有时句型。还让小伴侣做出相应表情。教师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。3.创编诗歌。再次户外观看白云，并举行适当仿编(教师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)把小伴侣的主意组合起来

46、，编进诗歌里朗诵。活动延长：1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。2.结合舞蹈动作表演诗歌。附录：白云白云像棉花糖，看起来好松软，躺下去一定很舒适。白云像模特，一天到晚都在换衣服，有时穿白的，有时穿黑的。白云像魔术师，变来变去，把小动物都变到天上去了。16、中班语言活动教案：水教案活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿聆听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音

47、效，激起幼儿的奇怪心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?引发幼儿说出自己的看法。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。二、整体观赏，初步理解诗歌内容1、观赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和伙伴互相沟通自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答嬉戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1.整体阅读诗歌，展示大字卡2.嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。3.嬉戏：照相机4.送字宝宝回家五、学习仿编

48、诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?1、课件提醒，调动生活阅历，拓展想象空间。2、小组沟通，大组出示。(可引领幼儿先画后说)3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。17、中班语言活动教案：彩虹教案活动目标1、培养幼儿的观看力，想象力，感触彩虹的气概美。2、进展幼儿的语言表述能力。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历预备：熟悉彩虹活动办法1、直观表述法2、视像法活动过程1、录像观赏：彩

49、虹，引起幼儿的注重。2、录像中有什么?它们都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有几种色彩?她是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼儿说出自己不同的意见)4、教师配乐朗诵诗歌，请小伴侣结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感触。(鼓舞幼儿结合图片说出不同的感触)6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引领幼儿观看。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教导：家长带领幼儿在雨后观察彩虹，丰盛彩虹的相关学问。18、中班语

50、言活动教案：声音教案活动目标1、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、能乐观参加活动，在活动中体悟观看和探究的乐趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;2、纸箱一个。活动过程一、熟悉小鼹鼠。1、今日教师带来了一位动物伴侣，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今日，教师想给小伴侣们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。3、看图片老师引领幼儿初步了解故事内容：

51、师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家!二、小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示实物，让幼儿摸摸感触一下。)(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来滋味甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前

52、找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?(3)本来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!(1)本来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?(3)噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好

53、伴侣见面会说什么呢?4、嬉戏“我是小鼹鼠”请幼儿来当小鼹鼠，尝试看会在地底下撞到什么?教师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。三、议一议：拓展活动。那除了在故事中看到的动植物，小伴侣回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?19、中班语言活动教案：树荫教案活动目标：1.理解故事内容，感触小熊可爱的憨态，能按照故事的情节乐观参与研究活动。2.知道树荫的位置是会变换的。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1

54、.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引领幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。活动过程：1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。(1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么?(2)小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉爽。有一只小熊也喜爱在树荫下歇息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。2.观赏故事，了解故事内容。(1)老师叙述故事。(2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感触小熊的可爱、忠厚。(1)老师边操作教具边放录音，引领幼儿研究：你喜爱故事中的小熊吗?

55、为什么?(2)按照幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。4.利用提问启发幼儿乐观的为小熊的想方法。(1)再次观赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)引发思量：你能协助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉爽的觉?5.引领幼儿给故事起名字。活动建议：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。2.漫步活动中开展寻觅各种“树荫”的嬉戏活动。20、中班语言活动教案：蔬菜教案教学目标：1.知道几种常见的蔬菜的名称与形状特征。2.感触蔬菜的多种多样。3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.萌发对文学作品的爱好。教学预备：1

56、、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，装扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各种各样的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教学重点：说出蔬菜的名称。教学过程：1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今日我特殊兴奋!由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕)辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍。(二)请幼儿按照你以有些阅历回忆生活中的蔬菜。(通过蔬菜模型熟悉各种各样的蔬菜。)(三)装扮蔬菜，并请小伴侣介绍蔬菜名称，能够清晰的说出为什么喜爱。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)给

57、青菜奶奶庆祝生日：(利用说祝愿语，进一步加深蔬菜名称。)(六)老师小结：(你们喜爱蔬菜吗?蔬菜里面有无数维生素，多吃蔬菜身体好。)21、中班语言活动教案：夏天教案活动目标1、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。3、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。4、培养细致观看和较完整表达能力。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动预备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在歌唱?(蟋蟀)幼：幼儿叙述。师：你们知道蟋蟀在什么时节会歌唱吗?幼：夏天二、利用观看画面的主要线索，理解故事

58、内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引领幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好朋友，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。1、和幼儿一起叙述故事欢乐的夏天，重点展示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。提问：你喜爱哪一幅

59、?谁情愿来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引领幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组研究，在集体叙述。)四、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。1、完整观赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿叙述。提问：蟋蟀是什么时节去找好朋友的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么好玩的事情?3、幼儿与老师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)活动延长：你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?22、中班语