中班数学7以内数的守恒教案反思

1、Word - 47 -中班数学7以内数的守恒教案反思1、中班数学7以内数的守恒教案反思活动设计：中班幼儿认知活动的详细形象性和行为的故意性显然进展，能依赖表象举行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显表面化、深沉化。因此，木次活动挑选的内容是图数守恒中的一个内容： 7 以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，利用自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。活动目标：1.能不受物体大小、色彩、外形以及罗列形式的影响，感知7以内物体的数量。2.学会点数的办法，提高目测点数的能力。3.进

2、展目测力、推断力。4.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。活动预备：1.阅历预备：幼儿已熟悉数字1-7。2 材料预备：PPT课件、操作材料人手一份。活动过程：1.谈话激趣，引入活动。(1)图片导入，激活活动爱好。指导语：海底世界要进行音乐舞会啦!你们看看舞会上都有谁来?(2)叙述规章，引出活动。指导语：参与舞会有个要求：每组要有两对小动物参与，而且他们的数量要一样多。现在跟教师一起看看有哪些小动物来参与舞会了。2.通过PPT，学习推断7以内的数量(1)感知数量多少与大小无关指导语：第一组来参与舞会的是什么小动物?这两队的乌龟有什么不一样?(引领幼儿用数一数，比一比的办法)指导

3、语：刚才有些小伴侣说大乌龟的数量多，有些说大乌龟的数量比较少，到底谁多谁少，大家来帮忙数一数，小乌龟有几只?我们可以用数字几来表示?大乌龟有几只?我们也用数字5来表示。小结：大乌龟有5只，小乌龟也有5只，虽然它们的大小不一样，但是它们的数量一样多，所以都可以参与舞会。(2)感知数量多少与外形无关指导语：小鱼也成群结队的游来了，上面这组的小鱼叫什么?下面这组的小鱼叫什么?(引领幼儿感触上下两边小鱼外形不同)指导语：三角形的多彩鱼有几条?我们可以用数字几来表示?长长的小丑鱼有几条?我们也用数字7来表示。小结：三角形的多彩鱼有7只，长长的小丑鱼有7只。虽然它们的外形不一样，但是它们的数量一样。他们都

4、能参与舞会。(3)感知数量多少与色彩无关指导语：下一组入场的是谁呢?左边的水母和右边的水母看起来有什么不一样呢?(引领幼儿感触水母色彩不同)指导语：水母说：“我们是按要求来的。”请你们分开来数一数绿色水母有几只?我们可以用数字几来表示?粉色水母有几只?我们也用数字6来表示。它们是不是一样多?小结：本来绿色水母有6只，粉色水母有6只，虽然它们的色彩不一样，但是它们的数量一样。它们都能参与舞会。(4)感知数量多少与罗列方式无关指导语：音乐舞会开头了，第一个表演节目的是小章鱼。它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，(引领幼儿感触左右两边章鱼队形不同)它们一会变成一字型，一会变成人字形。数一数一字型的章

5、鱼有几只?人字形的章鱼有几只?我们可以用数字几来表示?小结：一字型的章鱼有7只，人字形的章鱼有7只。虽然章鱼排的队形不一样，但他们的数量一样。总结：无论大小不同、色彩不同、外形不同、罗列挨次不同，两队只要数量相同，都可以用同一个数来表示。3.操作小动物图片，巩固7以内数量的等量推断。(1)介绍材料第一组：按照数量一样，推断入场资历。指导语：这些来参与舞会的小动物哪两队可以参与吗?请你把它们找出来用打“”表示。其次组：看数贴螃蟹。指导语：两队的小螃蟹数量要一样才可以一起参与舞会，请你把走丢的小螃蟹找回来。(2)幼儿分组操作，老师指导。(3)沟通验证,检查操作结果请个别幼儿举行沟通引领幼儿用数一数

6、、比一比的办法检查操作结果。(4)小结：一些大小外形不同、色彩不同或者罗列不一样的东西，可以用数一数和比一比的办法，就能知道他们的数量是不是一样了。4.活动结束小伴侣们，小动物今日很喜爱和你们一起做嬉戏，假如你们还想找它们一起玩，教师把这些材料投放到数学区，你们可以继续操作。活动反思：本次活动，能从生活和嬉戏中感触事物的数最关系，让幼儿体悟到数学的重要和好玩。 囫囵教学以海底舞会嬉戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更故意思。活动中老师能

7、准时小结，协助幼儿体悟数守恒的好玩现象。不足之处：记录卡的使用过于单一，没有考虑到不同层次幼儿的操作水平。投放的材料可以增强摆一摆等形式。2、中班数学活动教案：10以内数的守恒教案(附教学反思)活动设计背景中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在举行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同罗列办法的物体，并引起年级许多小伴侣的爱好，大家都乐观试试不同的罗列办法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、色彩、种类及罗列及罗列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。2、体悟数守恒的好玩现象。3、逐步树立自信念和创新意识。4、引领幼儿乐观与

8、材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点能试试不同的罗列办法活动预备教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程1、准备活动：是有互相问候2、集体活动。*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了出色的节目，一起来看看吧。引领幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或色彩分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感触泡泡不论大小、色彩及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。*进一步感知10以内等量物品的守恒。请幼儿找出10个雪花片试试不同的罗列方式拼摆。请个别幼儿出示自己的成绩。3、分组活动。

9、师：节目表演的太出色了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，罗列形式，逻辑不限。4、沟通小结，整理学具。各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品举行交换、罗列之后发觉了什么。5、 活动结束教学反思数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯通教学活动，让幼儿体悟数守恒现象。囫囵活动举行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。反思活动，有以

10、下不足：1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因罗列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中罗列无数不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成绩在全班幼儿面前出示出来，幼儿的阅历没有得到进一步提高，这是一个圆满。2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。3、中班数学10以内数的守恒教案反思活动设计背景中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在举行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同罗列办法的物体，并引起年级许多小伴侣的爱好，大家都乐观试试不同的罗列办法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大

11、小、色彩、种类及罗列及罗列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。2、体悟数守恒的好玩现象。3、逐步树立自信念和创新意识。4、进展幼儿规律思维能力。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点能试试不同的罗列办法活动预备教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程1、准备活动：是有互相问候2、集体活动。*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了出色的节目，一起来看看吧。引领幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或色彩分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感触泡泡不论大小、色彩及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

12、*进一步感知10以内等量物品的守恒。请幼儿找出10个雪花片试试不同的罗列方式拼摆。请个别幼儿出示自己的成绩。3、分组活动。师：节目表演的太出色了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，罗列形式，逻辑不限。4、沟通小结，整理学具。各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品举行交换、罗列之后发觉了什么。5、 活动结束教学反思数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯通教

13、学活动，让幼儿体悟数守恒现象。囫囵活动举行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。反思活动，有以下不足：1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因罗列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中罗列无数不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成绩在全班幼儿面前出示出来，幼儿的阅历没有得到进一步提高，这是一个圆满。2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。4、中班数学数的守恒（5以内）教案反思设计思路：近阶段我发觉年级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身

14、的爱好。于是，我就设计了数的守恒(5以内)这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯通囫囵活动。活动中我为避开传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来;同时我还大胆试试让幼儿用容易符号举行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感触到数的守恒现象，体悟了数学的重要和好玩。活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、色彩、种类及罗列外形的变化而转变，精确计数5以内物品的数量。2、体悟数守恒的好玩现象。3、逐步树立自信念和制造意识。活动预备：1、学问阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小伴侣的嬉戏玩法。2、

15、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。5、背景音乐4首。活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师展示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小伴侣，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?师：进入妙妙屋要念什么奇特的咒语呢?(幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋)二、玩嬉戏-猜影子激活幼儿学习爱好。师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小伴侣们来猜一猜。三、利用观察妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、色彩、种类及罗列

16、外形的变化而变化，体悟数守恒的好玩现象。师：小动物们要表演节目给小伴侣看，小伴侣要注重观看它们的队形发生什么变化?(一)观赏第一个节目兔子舞(学习3的守恒)1、在音乐兔子舞的伴奏中，师展示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。提问：这几只兔子都一样吗?哪里不一样?一共有几只小兔子?2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，举行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：兔子的队形发生什么变化?小伴侣数数现在有几只兔子，跟本来一样多吗?请1个小伴侣到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引领全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引领幼儿利用兔子舞大记录卡上3只兔子

17、队形变化的记录状况，体悟5守恒的好玩现象?师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增强也不会削减。(二)观赏其次个节目水中芭蕾(感知新学问点5的守恒)1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一展示7条大小、色彩、外形不一样的鱼。提问：这些鱼有哪些不同?一共有几条鱼参与表演?2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：现在鱼的队形有没有发生变化?小伴侣数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和本来一样多吗?请1个小伴侣到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引领全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引领幼儿利用水中芭蕾大记录卡上5条鱼队形变化的

18、记录状况，体悟7的守恒的好玩现象。师小结：5条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。(三)观赏第三个节目米老鼠恰恰恰(感知新学问点数量：5的守恒)1、在音乐恰恰恰伴奏中，师展示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：这几只米老鼠哪里不同?一共有几只米老鼠表演舞蹈?2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。提问：米老鼠的队形变化没?我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演?和本来一样多吗?请1个小伴侣到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引领全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引

19、领幼儿利用米老鼠恰恰恰大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录状况，体悟5的守恒的好玩现象。师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。四、嬉戏活动-十个印第安小伴侣师：小伴侣闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小伴侣出来玩嬉戏。五、幼儿操作1、幼儿按照不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上举行操作。2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组举行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：色彩不同的小鱼第三组学具：色彩不同的星星六、延长活动-完成操作册练习附：记录卡附：嬉戏十个印第安小伴侣玩法请1名幼儿当组长，在清歌唱曲十个印第安小伴侣歌声中，

20、组长去请出9名幼儿后，念我变、我变、我变变变的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，教师引领其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时举行。活动反思：该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿乐观性、主动性，增进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注重由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿试试运用符号表示物体的数量、罗列外形等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到协助幼儿体悟数守恒的好玩现象。活动中老师能准时小结

21、，准时协助幼儿梳理学问点，学问点能掌握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。5、中班数学活动数的守恒（5以内）教案反思活动目标1.能不受物体的罗列位置或其他缘由因素的影响，初步告诉5以内等量物体的数量守恒。2.能自己检查操作的结果。3.养成做事精心，用心的好习惯。4.让幼儿学习容易的数学题目。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备老师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干活动过程一、活动导入老师带领幼儿一起念儿歌一二三四五激活幼儿参加活动的爱好。二、操作探究1.利用观看，感知数量守恒的意义。(1)感知数量守恒与色彩无关。老师展示教具“

22、魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子老师：红帽子多还是绿帽子多，为什么?引领幼儿明了两种帽子的色彩不同，但数量相同。(2)感知数量守恒与大小无关 老师展示5顶大帽子和5顶小帽子。老师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么?引领幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。沟通小结：数量相同的物体，无论色彩、大小怎样变化，数量不变2.利用试验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。老师展示教具“小圆片”，将5个圆片随意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片;数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。引领幼儿知道虽然圆片罗列不同，但数量不变。3.嬉戏“摆一摆”分组嬉戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡

23、片(5以内)，其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。4.理解数量守恒与物体的形状特征无关。提供数量相同，外形不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。沟通小结：数量相同的物体，无论色彩，大小，空间位置、形状特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。结束活动 嬉戏“梅花开”请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。老师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。活动反思活动前，我引领幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激活了幼儿扩展的爱好 ，色彩不一的魔术帽激活幼儿自主探究的奇怪心，从色彩到大小不同的变化，能更直观

24、体悟数值的守恒，囫囵活动体现了孩子为主体，教师为主导的和睦师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发觉，探究，达到了预期的目标，但还是有的不足之处，从大小，色彩，空间是一个由易到难的过程，有的幼儿会中途失去耐心和爱好，另外，囫囵节奏感还要强些，内容紧凑些。6、中班数学活动教案：数的守恒教案(附教学反思)活动设计背景中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在举行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同罗列办法的物体，并引起年级许多小伴侣的爱好，大家都乐观试试不同的罗列办法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、色彩、种类及罗列及罗列外形的变化而转变

25、，精确计算10以内物品的数量。2、体悟数守恒的好玩现象。3、逐步树立自信念和创新意识。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点能试试不同的罗列办法活动预备教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程1、准备活动：是有互相问候2、集体活动。*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了出色的节目，一起来看看吧。引领幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或色彩分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感触泡泡不论大小、色彩及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。*进一步感知10以

26、内等量物品的守恒。请幼儿找出10个雪花片试试不同的罗列方式拼摆。请个别幼儿出示自己的成绩。3、分组活动。师：节目表演的太出色了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，罗列形式，逻辑不限。4、沟通小结，整理学具。各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品举行交换、罗列之后发觉了什么。5、 活动结束教学反思数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯通教学活动，让幼儿体悟

27、数守恒现象。囫囵活动举行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。反思活动，有以下不足：1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因罗列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中罗列无数不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成绩在全班幼儿面前出示出来，幼儿的阅历没有得到进一步提高，这是一个圆满。2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。7、中班数学活动教案：7的守恒教案(附教学反思)活动目标：1.感知数量的多少，在活动中体悟胜利的喜悦。2.把握数量之间的一一对应关系，进一步提升对照观看能力和规律思维能力。3.理解数量7的多少

28、不受大小、色彩、外形、罗列逻辑的影响。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：正确感知数量7的多少不受大小、色彩、外形、罗列逻辑的影响，把握数量之间的一一对应关系。活动难点：理解数量7的守恒。活动预备：PPT课件，幼儿操作图片人手一份。活动过程：一、展示小海豚，激活幼儿的学习爱好。你们看谁来了?小海豚告知你们一个好消息，海底世界要进行音乐舞会了，但是参与舞会有两个要求，第一小动物们要组队参与，其次每队必需是7个。你们听清晰有什么要求了吗?现在跟教师一起看看有那些小动物来参与舞会了。二、通过PPT，学习7的守恒。1.数量

29、多少与大小无关大鲨鱼和小乌龟来参与舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参与。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们能不能参与呢?小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参与舞会。2. 数量多少与色彩无关下一个入场的是谁呢?有多少水母?能参与吗?水母说：我们是按要求来的。小伴侣认真看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?小结：虽然水母色彩不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参与舞会。3.数量多少与外形无关小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼?它们能参与舞会吗?圆圆的小鱼有几条?能参与吗?长长的小

30、鱼有几条?(六条)能参与吗?本来还有一条小鱼掉队了，现在是几条了?他们一样多吗? 。小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能参与舞会。4.数量多少与罗列方式无关音乐舞会开头了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼?它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，一会变成人字形，现在变成了几只?一会变成十字形，现在又变成了几只? 小结：虽然小章鱼变换不同的队形，但它们的个数没有变化，还是7只。三、操作小动物图片，巩固7的守恒。1.小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮它们排什么样的队形?2.现在请你打开信封，看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个?3.出示幼儿给动物排好的队形。它们排的什么

31、队形? 每一种小动物有几个?小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，色彩不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。四、活动结束小伴侣们给小动物排的队形可真好看，小动物很兴奋。小海豚说音乐舞会十分胜利，感谢小伴侣们，小伴侣再见。教学反思：在本次教学活动中，通过PPT学习7的守恒环节做得较好。利用设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境，激活爱好点，幼儿很自然的就参加到教学活动中。随后，幼儿能主动尾随问题情境的进展，利用与伙伴、老师之间的互动、沟通，学习把握了守恒的意义，达到预期的目的。不足之处：1.在数学活动中，老师的语言还需要精确、精炼。如：开头环节提要求时，我说的是排好队，改成组队参与更精确

32、。2.在点数时，一定要正确示范点数办法。在点数之后，要强调一下总数，这些动物一共是7个。3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好，时光太长。以后在教具预备上，还要细心一点，应提供易于幼儿操作的材料。4.因为幼儿操作时光长，我过于焦急，此环节没能很好的小结。8、中班数学活动数的守恒教案反思教学目标：1、引领幼儿排解外部因素(色彩、大小、空间罗列形式、空间距离)的干扰，并理解体悟5以内数的守恒。2、培养幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。教学重点难点：教学重点：初步让幼儿感

33、知数的守恒。教学难点：用不同的办法来验证数的守恒。教学预备：1、情景表演(数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争执)请中班幼儿来表演。2、课件(制作大小不一，色彩不一，罗列不一的花)3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个色彩，大小)教学过程：一、景表演提问：小伴侣你看他们怎么吵起来呢，让教师去看看，看看有什么要帮忙的?(从中引入数的守恒，老师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的)二、学习数的守恒1、看课件(1)、展示两幅色彩不同的花，让幼儿观看，说说什么不同?并数数数量是不是相同的。小结：刚才的花啊，色彩不同，但是它的数量是相等的，都是5。(2)、展示大小不同的两

34、幅画，先让幼儿观看，提问：大的有几朵?小的有几朵?除了色彩一样以外还有哪里是一样的?小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。(3)、展示四幅罗列不同队行的图，让幼儿观看，他们哪里不同?哪里是一样的?小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。三、幼儿操作(1)、教师告知幼儿操作的办法，每个小伴侣只能拿5个图形宝宝，组成不同外形的图形。(2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小伴侣看，让他自己说说。(自己的计划)四、教师总结刚才啊，4组小伴侣选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的办法演示了，其实啊我们的生

35、活中啊，还有许多像色彩不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面教师就带你们去一起找找吧。教学反思：数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯通教学活动，让幼儿体悟数守恒现象。囫囵活动举行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。9、中班教学活动8以内数的守恒教案反思活动目标:1、利用参观智力宫的嬉戏活动，使幼儿能按照两组物体不同罗列的变化，正确点数8以内数量的物体。2、让幼儿学会观看的办法，把握观看的挨次，培养幼儿初步的比较、分析及口语表述能力。3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力4

36、、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。二、环境创设智力宫的嬉戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)三、教学举行(一)展示木偶、激活幼儿爱好老师：小伴侣，你们看谁来了?(小兔)小兔子今日要给小伴侣当回向导，带你们去参观智力宫，看谁参观时观看得最认真，最能动脑筋，小兔子就和他做伴侣。(二)参观智力宫，了解8以内数的守恒。1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引领幼儿从左到右、先前往后，认真的观看。提问：这是什么?第一牌积木和其次排积木哪排多?哪排少?幼儿观看后回答，如有不同看法，引领幼儿点数后，得出正确答案。老师：小伴侣们讲得真好，这两排积木大小是一

37、样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。2、其次智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。提问;第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么?幼儿利用点数、默数后，告知观看的结果。老师不断的用语言激活，调动幼儿观看和求知欲的爱好。老师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。3、第三智力角：展示小兔子带给小伴侣的礼物，每人一张卡片。(1)请幼儿每人取一张小卡片，认真观看卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?(2)幼儿交换卡片相互研究并说出缘由，(每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，罗列形式各异。)4、第四智

38、力角：小兔请小伴侣看节目表演。(1)在磁性黑板上展示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引领幼儿观看，谁多，谁少?一样多吗?为什么?(2)其次次跳舞散乱罗列，引领幼儿观看，谁会想到多、谁少、还是一样多?老师：小伴侣看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样转变他们的罗列形式，他们的数量没有变，都是8四、幼儿动手操作联系，进一步把握8的数守恒。小兔子带小伴侣进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿利用摆布实物，不断变换罗列形式，进一步巩固熟悉一组物体的数量不受罗列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆布时，老师不但巡察，提示幼儿相互叙述)五、结束小兔说：今日

39、小伴侣真能干，学到无数本事，小兔子真兴奋，想和大家一起做嬉戏。小兔带小伴侣出智力宫。反思：这堂课组织得很胜利，活动过程利用幼儿的学习方式以嬉戏激活幼儿对数学的内在爱好。深刻的掌握了活动的难点和重点。充分反映出了老师对新纲要的理解和贯彻。对科学教导的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵从了科学进展观。实质性的增进了幼儿对数学的学习爱好。10、中班数学数守恒教案反思活动目标：1、利用参观智力宫的嬉戏活动，使幼儿能按照两组物体不同罗列的变化，正确点数8以内数量的物体。2、让幼儿学会观看的办法，把握观看的挨次，培养幼儿初步的比较、分析及口语表述能力。3、让幼儿学习容易的数学题目。4、让幼儿体悟数学活

40、动的乐趣。活动预备：智力宫的嬉戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)活动过程：一、展示木偶、激活幼儿爱好老师：小伴侣，你们看谁来了?(小兔)小兔子今日要给小伴侣当回向导，带你们去参观智力宫，看谁参观时观看得最认真，最能动脑筋，小兔子就和他做伴侣。二、参观智力宫，了解8以内数的守恒。1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引领幼儿从左到右、先前往后，认真的观看。提问：这是什么?第一牌积木和其次排积木哪排多?哪排少?幼儿观看后回答，如有不同看法，引领幼儿点数后，得出正确答案。老师：小伴侣们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是

41、一样多的。2、其次智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。提问;第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么?幼儿利用点数、默数后，告知观看的结果。老师不断的用语言激活，调动幼儿观看和求知欲的爱好。老师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。3、第三智力角：展示小兔子带给小伴侣的礼物，每人一张卡片。(1)请幼儿每人取一张小卡片，认真观看卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?(2)幼儿交换卡片相互研究并说出缘由，(每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，罗列形式各异。)4、第四智力角：小兔请小伴侣看节目表演。(1)在磁性黑板

42、上展示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引领幼儿观看，谁多，谁少?一样多吗?为什么?(2)其次次跳舞散乱罗列，引领幼儿观看，谁会想到多、谁少、还是一样多?老师：小伴侣看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样转变他们的罗列形式，他们的数量没有变，都是8三、幼儿动手操作联系，进一步把握8的数守恒。小兔子带小伴侣进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿利用摆布实物，不断变换罗列形式，进一步巩固熟悉一组物体的数量不受罗列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆布时，老师不但巡察，提示幼儿相互叙述)四、结束小兔说：今日小伴侣真能干，学到无数本事，小兔子真兴奋，想和

43、大家一起做嬉戏。小兔带小伴侣出智力宫。活动反思：这堂课组织得很胜利，活动过程利用幼儿的学习方式以嬉戏激活幼儿对数学的内在爱好。深刻的掌握了活动的难点和重点。充分反映出了老师对新纲要的理解和贯彻。对科学教导的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵从了科学进展观。实质性的增进了幼儿对数学的学习爱好。11、大班数学（6以内）数的守恒教案反思活动名称：(6以内)数的守恒活动目标：能不受物品的色彩、外形、大小以及空间罗列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。活动预备：海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。活动过程：一. 复习点数6。海洋里要

44、进行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。二. 学习数的守恒。1. 幼儿表演。(1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。(2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。(3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。(4) 请幼儿研究得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2. 茶杯配茶盘。(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗?(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗?在将茶杯一一放在茶盘里。(3) 在将茶杯敞开，茶盘叠在一起，再提问。(

45、4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、色彩、外形，但数目一样多。3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，老师两只手各拿一个木珠，同时分离放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?如不一样重新在做。4. 请幼儿做两种难度的操作单。活动延长：1. 用磁性围棋罗列图案，看看能排出多少种图案，并试试记录。2. 室外嬉戏-春风吹。(1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。(2) 老师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。(3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：我们组是*个人。活动反思：在活动过程

46、中，以幼儿操作在前，利用幼儿沟通研究后，老师再提高小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。纲要中提出老师应成为幼儿学习的支持者、合和引领者。因此我在活动中到处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以纲要理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的阅历，鼓舞幼儿大胆举行沟通研究，并对幼儿举行准时的评价，按照获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时光，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在开心的活动中获得进展，在活动结束前，按照幼儿对内容的把握状况，举行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的进展。12、中班数学活动教案：复习7以内的数教案(附教学反思)活动目标：1.

47、能乐观参加数学活动，遵守操作规章。2.能不受干扰正确推断7以内的数。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1.物质预备：熊猫举重木偶(身上隐含着7以内的数量)、青蛙呱呱偶各一个;人手一份1-7的数字圆点卡片;身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶;“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。2.学问阅历预备：幼儿已熟悉数字1-7，初步感知其数量。3.环境创设：活动室内创设与7以内数量相关的环境。活动过程：1.以“动物木偶来年级做客”的口吻引入。2.幼儿观看木偶，利用提问、

48、点数或目测等方式，引领幼儿推断7以内的数量。(1)幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学隐秘。(2)以“木偶和小伴侣做嬉戏”的形式，进一步感知和推断7以内的数量。老师以集体、小组或个别嬉戏的方式，引领幼儿按照“木偶”的指令找出相应的数字卡片，或者做出相应数量的动作。(3)老师围绕“如何快又对地推断数量”以及幼儿的把握状况举行小结。3.幼儿自选材料分组嬉戏，老师指导。(1)“喂食”：引领幼儿按照木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。(2)“送礼物”：引领幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。(3)墙饰“数字树”互动：引领幼儿推断花朵的点子数，选出相应数量的花芯举行

49、匹配。(4)“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”：引领幼儿排解干扰，认真推断7以内的数，并对相同数量的物体或数字举行匹配。活动延长：引领幼儿寻觅年级、家中数量是1-7的物品。活动反思：幼儿园教导指导纲要指出：“教导活动内容的组织应注意综合性、趣味性、活动性，寓教导于生活、嬉戏之中。”木偶形象夸张、好玩，是孩子们喜爱的一种玩具。因此，我把木偶作为一种教具，也作为一种手段，巧妙地运用到囫囵活动中，引领和支持幼儿与“木偶小动物”举行乐观的互动，以嬉戏的形式贯通活动，并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料，让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和把握7以内的数量。活动点评：因为能抓住幼儿的

50、爱好点，巧妙地把幼儿喜爱的木偶自然地融入到活动中，以嬉戏的形式贯通与囫囵活动里，因此，幼儿能乐观、开心地参加到学习活动中。在学习活动的过程中，老师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料，引领幼儿乐观地与木偶、材料举行互动，注意对幼儿个体差异的指导，特殊是重视引领能力差的幼儿体悟与伙伴共学生习和嬉戏的乐趣，激活他们学习的愿望，使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提升，获得相应的有益阅历。13、中班数学6以内数的守恒教案设计意图：中班幼儿对数的形成已经有了一定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激活幼儿学数学的爱好及对幼儿举行社会化教导，又让幼儿感知相同数

51、量的物体，不论色彩、外形、名称及罗列形式怎么变化其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采纳电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩嬉戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。活动目标：(1)利用活动让幼儿感知相同数量的物体，不论色彩、外形、名称及罗列形式怎么变化其数量不变。(2)利用视听结合及玩中学的方式，激活幼儿学数学的爱好。(3)对幼儿举行社会化教导，培养幼儿心中有他人、体贴他人的情感。(4)培养幼儿比较和推断的能力。(5)进展幼儿规律思维能力。活动预备：多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：和你在一起活动过程：(一)活动前导语小伴侣，我想讲一个故事，你们想不想听?(

52、想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!(二)活动中1、展示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商议要去找些有养分的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。2、展示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)它们走呀走呀，看见草地上长了许多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(假如幼儿答不出，可引领幼儿点数)老师小结：虽然这两排蘑菇的色彩不一样，罗列形式是一排长、一排短，但由于它们都是

53、5个蘑菇，所以它们一样多。3、展示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，一定很好吃吧!小白拔了许多白萝卜，小灰拔了许多红萝卜。请小伴侣比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么?老师小结：虽然萝卜色彩不一样，罗列形式和大小都不一样，但由于它们都是6个，所以它们一样多。4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、罗列各异、小白、小灰)“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多， 还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小伴侣协助回答。(幼儿回答)老师小结：虽然苹果和梨的罗列形式、大小都不一样，但由于它们

54、都是6个，所以它们一样多。5、展示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)小白、小灰提着满满一篮子食物预备回家了。它们在路上看见五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一定很兴奋!”于是，它们采了一些鲜花。6、展示课件6(小白和红花、小灰和黄花)请小伴侣比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么?老师小结：虽然红花和黄花的罗列形式、大小都不一样，但由于它们都是6朵，所以它们一样多。7、展示课件7(兔妈妈、小白、小灰)小白、小灰高兴奋兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关怀自己、关爱自己，兴奋得病都好了。8、随音乐举行歌表演和你在一起，展示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。

55、老师总结：小伴侣，你们在生活中也会关怀别人吗?教师信任你们只要心中有他人，到处为他人着想，你就一定会成为和小白、小灰一样的好孩子!延长活动：上机举行电脑操作练习。老师示范一道电脑操作题，并演示举行嬉戏的办法，幼儿有序地上机操作，老师巡回指导。14、中班数学7的守恒教案反思活动目标：1.感知数量的多少，在活动中体悟胜利的喜悦。2.把握数量之间的一一对应关系，能提升对照观看能力和规律思维能力。3.理解数量7的多少不受大小、色彩、外形、罗列逻辑的影响。活动重点：正确感知数量7的多少不受大小、色彩、外形、罗列逻辑的影响，把握数量之间的一一对应关系。活动难点：理解数量7的守恒。活动预备：动物图片，信封，

56、ppt活动过程：一、展示小海豚图片，激活幼儿的爱好。师：你们看谁来了?小海豚要告知你们一个好消息，海底世界要进行音乐舞会了，但是参与舞会有两个要求，第一是小动物们要组队参与，其次是每队必需是7个。你们听清晰有什么要求了吗?现在跟教师一起看看有那些小动物来参与舞会了。二、通过ppt，学习7的守恒。1.数量多少与大小无关师：大鲨鱼和小乌龟来参与舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参与。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们到底能不能参与呢?小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参与舞会。2. 数量多少与色彩无关师：那下一个入场的是谁呢?有多

57、少水母，能参与吗?小伴侣认真看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?小结：虽然水母色彩不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参与舞会。3.数量多少与外形无关师：小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼，它们能参与舞会吗?圆圆的小鱼有几条?长长的小鱼有几条?他们一样多吗? 。小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能参与舞会。4.数量多少与罗列方式无关音乐舞会开头了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼?它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，变成人字形，现在变成了几只?一会变成十字形，现在又变成了几只?小结：虽然小章鱼变换不同的队形，但它们的个数没有变化，还

58、是7只。三、操作小动物图片，巩固7的守恒。师：小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮它们排什么样的队形?现在教师的信封里有许多小动物，看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个?(请幼儿给动物排队形)它们排的什么队形? 每一种小动物有几个?小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，色彩不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。四、活动结束小伴侣们给小动物排的队形可真好看，小动物很兴奋。小海豚说音乐舞会十分胜利，感谢小伴侣们，小伴侣再见。教学反思：在本次教学活动中，通过PPT学习7的守恒环节做得较好。利用设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境，激活爱好点，幼儿很自然的就参加到教学活动

59、中。随后，幼儿能主动尾随问题情境的进展，利用与伙伴、老师之间的互动、沟通，学习把握了守恒的意义，达到预期的目的。不足之处：1.在数学活动中，老师的语言还需要精确、精炼。如：开头环节提要求时，我说的是排好队，改成组队参与更精确。2.在点数时，一定要正确示范点数办法。在点数之后，要强调一下总数，这些动物一共是7个。3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好，时光太长。以后在教具预备上，还要细心一点，应提供易于幼儿操作的材料。4.因为幼儿操作时光长，我过于焦急，此环节没能很好的小结。15、中班数学活动7的守恒教案反思活动目标：1、能不受物体的大小、外形和罗列形式的影响，正确点数7以内的数。2、体悟数守

60、恒的好玩的现象。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、启发幼儿学习的爱好。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。活动过程：一、以“月亮姐姐”身份引入，激活幼儿的爱好。二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。展示数字5、7、6，引领幼儿用动作表示相应的数量三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。1、师讲解示范。2、幼儿自由操作。(1)比较两组实物卡片的数量。(2)比较盘子里两组实物的数量。(3)比较两个箱子里的实物数量。3、沟通操作结果。(1)展示大小、色彩、外形和罗列形式不一样的实物卡片，引领幼儿感知7以内数的守恒