中班教案高楼大厦

1、Word - 37 -中班教案高楼大厦1、中班教案高楼大厦 活动目标： 1在活动中感知常见几何体的特征。2培养小伴侣的动手操作爱好和思量能力。3进展目测力、推断力。4让幼儿懂得容易的数学道理。 重点难点： 几何体的动态特征。 活动预备： 各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。 活动过程： 1.各种几何体混放在一起，请小伴侣围坐在周围，做盖高楼活动。引领小伴侣试试用各种几何体盖高楼。2.研究：哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放?为什么?3.找出能够叠放盖高楼的几何体。4.请小伴侣自由探究试试：什么样的几何体盖的高楼站着最稳?什么样的几何体叠得高?5.研究总结找出盖高楼站得稳的几何体

2、，请小伴侣盖一座高楼。 活动延长： 在建构活动中鼓舞小伴侣通过几何体搭盖高楼。评量：能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出缘由 活动结束 探究性地操作和学习活动.有利于小伴侣能力的形成和进展。2、中班美术高楼大厦教案活动目标：1.感触城市中高楼的形态，了解城市中楼房的形状特征、结构、种类，爱慕我们生活的城市。2.学习用各种几何图形和线条组合。3.能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。活动预备：PPT课件、楼房图片、范图、油画棒、白纸人手一份活动重点：感触城市中高楼的形态，了解城市中楼房的形状特征、结构、种类，爱慕我们生活的城市。活动难点： 能用绘画形式对高楼的形态举行表现。活动过程：一、漂

3、亮的楼房1.观赏漂亮的楼房。-运用了观看法，了解楼房的不同构造。师：今日教师带来了一些楼房的图片，教师觉得这些楼房很美丽，你想看看嘛2.观看图片，了解楼房的不同构造。这幢楼房是怎么样的?二、畅言漂亮的楼房。-运用了研究法，让幼儿自己设计心中漂亮的楼房。1.寻觅自己觉得漂亮的楼房。你觉得哪幢楼房最美丽?为什么?2.楼房的漂亮所在。三、我设计漂亮的楼房1.引领幼儿设计自己心中漂亮的楼房。你想设计一幢怎样漂亮的楼房?怎么设计呢?2.增添楼房周围的环境设施。你觉得楼房周围还可以有什么?活动建议：利用观看各种楼房图片让幼儿感触城市中高楼的形态，了解城市中楼房的形状特征、结构、种类。通过几何图形和线条组合

4、对高楼的形态举行表现。大部分幼儿能把握几种几何图形，自由组合成各种各样的楼房。由于课前没有特殊强调要把楼房画得多巍峨，小部分幼儿画得楼房偏小了，没有充分通过纸张，以后的教学中必要鼓舞幼儿大胆作画，按照纸张的比例把东西画出来，这样才会更美观。幼儿的涂色有了很大的长进，大部分幼儿的涂色颜色艳丽、匀称美观。3、中班音乐活动教案：数高楼教案(附教学反思)活动目标：1.引发幼儿按照乐曲的旋律试试用身体动作来表现高楼。2.激活幼儿体悟与伙伴合作表演的乐趣。3.以说唱结合的形式体悟唱歌的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表

5、现力。活动预备：PPT活动过程：一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。利用玩嬉戏的方式，感知并认识歌曲的前半部分的旋律。师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小伴侣们看，这个和前面的又有什么不同呢?二、老师范歌唱曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的办法。1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。师：看，小弟弟小妹妹发觉了什么?(高楼)小弟弟小妹妹呀想请他们的好伴侣一起来数高楼，他们会怎么邀请呢?老师示范：教师还会把它用好听的声音唱出来呢，听

6、!(来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)你们想不想请你们的好伴侣一起来玩呢?(师幼共同演唱。)2.在说唱变化中体悟节奏型变化的不同韵律。看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢?引发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。完整练习A唱歌与B说唱。3.引领幼儿完整学歌唱曲。老师举行前示范，用柔美的声音、较慢的速

7、度清歌唱曲。引发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引领幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。用对歌的形式让幼儿充分感触歌曲，提示幼儿注重看老师指挥演歌唱曲。三、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。引领幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体悟与伙伴合作表演的同时，用自然的声音来演歌唱曲。1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子说唱2.角色交换举行表演唱。课后反思：数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词容易，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰盛，增添了歌曲演唱的幽默感和趣

8、味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激活了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展迅速反应嬉戏提供了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏。由于有几句后面加了个 “哟”字，小伴侣初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我利用语言提示幼儿好几次，都没有效果，当初我想，这样下去不可，要是唱的时光长了，就更难改过来了，所以我必需马上订正过来。我想用语言不可，就用手势提示法尝试看，我和小伴侣说好了，唱过去这一句

9、后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交错在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果然不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演歌唱曲了。用幼儿能听懂明了的话语协助幼儿理解。尽管惟独短短20分钟，宝物们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的忘记逻辑，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才干达到更好的效果。囫囵活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，利用团体的情感互动，激活孩子的表现欲望。4、中班数学活动教案：住高楼教案(附教学反思)设计意图：纲要中指出：教导惟独回归幼儿生活，挑选其生活中感爱好的事物为探究活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数

10、阅历，使数教导更能关注孩子的基本阅历、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展我爱我家的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此启发了孩子们对自己家的门牌号的关注及爱好;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的阅历。考虑到孩子当前的爱好点、实际状况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习把握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。活动目标：1、感触门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。2、情愿乐观思量，

11、在沟通、互动中努力解决找家过程中浮现的问题。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重难点：能够按照门牌号找到正确的房间位置。活动预备：楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶活动过程：一、嬉戏感知(复习楼层及房间的数数办法)1、数楼层时从哪里开头数?2、数房间时从哪里开头数?小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。3、幼儿贴照片，住高楼。4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)1、问题引出：惟独楼层

12、号没有房间号的信送给谁?2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。3、学习看门牌号的办法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。三、幼儿操作1、按照门牌号找家。2、交代要求：看“0”前后的两个数字。数的时候注重方向。四、集体检验。1、介绍一下自己找家的好方法。2、幼儿沟通共享。活动反思：1、关于活动现场：照片的发放时机。活动预设时，照片本应当在活动之前就交与幼儿手中。在老师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调节影响到了囫囵活动的节奏，对孩子思维的思量上也产生了

13、一定的妨碍，在日后的教学现场，老师更应镇静思量，调节心态，更好地做好课前的预备。操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，老师准时的指导十分须要和有效。这是师幼之间一对一沟通的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，老师可先收集一部分幼儿做好的结果，挑选适当初机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验伙伴操作的时光。2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。一开头，我实行的表达是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发觉不知如何解释中间的“0”这个数字。而且，第一和第三这

14、样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区别。所以，我换了一种方式：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间，以“0”作为一个间隔符来解释，这样的表述对孩子来说似乎越发简单理解。3、关于幼儿操作错误率较高的缘由。执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的把握状况。基本上全部的孩子都知道从哪里开头数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发觉孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思量过，本来平常教学中，牵涉到数数时，孩子们都能根据自己的习惯，从左到右的点数，老师也习以为常了，不会用教学化的语言从左到右来小结。因此，当活动中我以这样生疏的语言小结时，含糊了孩子至

15、前的阅历，有些孩子左右不分，不知道老师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的状况让我明了到：无论是开放抑或平常的教学，数活动的语言一定要来源于孩子的小结，或是孩子们认识的言语，老师对幼儿行为背后的思量一定要更为深化，这样才干从根本上发觉问题，解决问题。5、中班主题活动教案：数高楼教案(附教学反思)活动目标：1.引发幼儿按照乐曲的旋律试试用身体动作来表现高楼。2.激活幼儿体悟与伙伴合作表演的乐趣。3.以说唱结合的形式体悟唱歌的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。活动预备：PPT活动过程：

16、一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。利用玩嬉戏的方式，感知并认识歌曲的前半部分的旋律。师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小伴侣们看，这个和前面的又有什么不同呢?二、老师范歌唱曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的办法。1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。师：看，小弟弟小妹妹发觉了什么?(高楼)小弟弟小妹妹呀想请他们的好伴侣一起来数高楼，他们会怎么邀请呢?老师示范：教师还会把它用好听的声音唱出来呢，听!(来来来，小弟弟，来来来，小妹

17、妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)你们想不想请你们的好伴侣一起来玩呢?(师幼共同演唱。)2.在说唱变化中体悟节奏型变化的不同韵律。看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢?引发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。完整练习A唱歌与B说唱。3.引领幼儿完整学歌唱曲。老师举行前示范，用柔美的声音、较慢的速度清歌唱曲。引发幼儿用恰当的语气

18、表现乐曲中的衬词，引领幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。用对歌的形式让幼儿充分感触歌曲，提示幼儿注重看老师指挥演歌唱曲。三、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。引领幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体悟与伙伴合作表演的同时，用自然的声音来演歌唱曲。1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子说唱2.角色交换举行表演唱。课后反思：数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词容易，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰盛，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律

19、，整首歌曲说唱结合极富感染力，激活了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展迅速反应嬉戏提供了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏。由于有几句后面加了个 “哟”字，小伴侣初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我利用语言提示幼儿好几次，都没有效果，当初我想，这样下去不可，要是唱的时光长了，就更难改过来了，所以我必需马上订正过来。我想用语言不可，就用手势提示法尝试看，我和小伴侣说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用

20、手臂交错在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果然不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演歌唱曲了。用幼儿能听懂明了的话语协助幼儿理解。尽管惟独短短20分钟，宝物们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的忘记逻辑，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才干达到更好的效果。囫囵活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，利用团体的情感互动，激活孩子的表现欲望。6、中班数学造高楼教案反思上海冰厂田幼儿园碧云部 姚小舟目标：1、用自己的办法搭建高楼，试试用目测、比较等办法比出高矮。2、乐观参加，体悟造高楼的乐趣。3、了解数字在日常生活中的应用，初步

21、理解数字与人们生活的关系。4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。预备：软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌流程：一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才干比高矮。)1、第一次比较：遮挡物下比高矮导语：有几只淘气的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子?它们谁最高?2、 其次次比较：无遮挡物下比高矮过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)提问：现在谁长得最高?C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。T：有些猴子站在砖头上，有些没有站在砖头上，这样不能比。到底谁最高?谁有好方法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?小结：本来比高矮要站在同样高的平地上

22、面比，否则比出来的结果就会不精确。二、高楼比高矮1、第一次搭建(试试搭建高楼，知道可以用目测、比较等办法来比高矮，体悟造高楼的乐趣。)过渡：3只小猴感谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?C：10块。/我看到最后一个数字就知道了。T：有些小伴侣用数数的办法知道了一共有10块，有些小伴侣一眼就看出它们是根据挨次罗列的。要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开头造楼;其次次响的时候回到座位。重点观看与指导：1、幼儿搬运的砖头数是否精确。2、幼儿是否先把砖头整

23、齐地放在工地旁。提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房，谁最高?T：你是用数一数/比较的办法。放在一起也看不清晰的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后凭着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。小结：本来高矮差无数的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有些楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)T：可以横着放、竖着放、侧着放。小结：本来同样的8块砖头，搭得办法不一样，造的楼房也有高又矮。2、其次次搭建(用自己的办法搭建高楼，试试用比较等办法比出高矮，体悟造高楼的乐趣。)要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好办法再造一次

24、楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!重点观看与指导：教案频道 ./jiaoan1、每个工地上的砖头数是否依然精确。2、幼儿能否用刚才共享的办法造出更高更稳的楼房。提问：几号工地的楼房最高?T：你是怎么知道的?可以请谁帮忙?请幼儿用工具测量(提示测量要求)T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。T：工人们真辛劳，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去歇息吧!活动反思：活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。囫囵活动设计很完整，利用老师恰到益处的引领，启发幼儿自主探究，得出结论。活动中引领幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不

25、矮的摆放上碰到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引领幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。7、中班音乐数高楼教案反思活动目标：1.把握二分、四分、八分音符组成的节奏，感触说唱结合形式的歌曲结构。2.初步学歌唱曲数高楼，体悟理解与学歌唱曲的欢乐。3.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：歌曲PPT、音乐伴奏活动过程：一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动师：看，草地上谁来了?他们在干什么?我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音

26、乐嬉戏。)弟弟妹妹们在草地上玩的时候，唱了首好听的歌，刚刚你听到我唱了吗?我唱了两句一样吗?哪里不一样?二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼师：看看，这位小妹妹发觉了什么?房子有几层里面会住着谁呢?我们把好伴侣叫过来一起去看看?谁会把草地上好伴侣叫过来?请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(老师示范唱歌)带领幼儿一同唱歌。师：好伴侣都来了，我们去看看房子里到底住着谁?引发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”数数念念。总结：“五层楼，住

27、着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。”完整练习A唱歌与B说唱。三、走走逛逛：弟弟妹妹看高楼建造我们的上海也有无数的高楼，你们知道有哪些吗?以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。活动反思：数高楼是一次音乐活动，歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，歌曲有唱和念白两部分，“爱好是最好的教师。”为了避开音乐教学中单一传授学问、枯燥无味的教唱等，在学习过程中充分采纳激励性学习办法，使教学环环相扣，幼儿能乐观主动的利用观看发觉、感触到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣，活动中，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏;采纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。首先在音乐学习过程中

28、，唤起的音乐表象越丰盛，越详细，越精确，那么幼儿对音乐的理解和体悟也就越深刻。然后再围绕歌词内容提问，便于孩子认识记忆数高楼整首歌词，重点放在数高楼的节奏上，一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的乐观因素，为了让孩子们边唱边体悟节奏的变化，我提出了：念白时用手来表示变化，想利用手部的节奏动作烘托气氛，一开头，幼儿显得有的手忙脚乱，但是几遍下来，就能够十分精确的表现节奏了。因为歌曲旋律的欢快跳动，歌词内容相宜表演，孩子们情不自禁的随着音乐舞动起来了，为了让他们体悟歌曲表现数高楼的乐趣，我请孩子们自由创编，通过嬉戏的形式激活幼儿创编和表现的能力。孩子们讲自己创编的动作组合起来，大家一起嬉戏，在嬉戏中体悟

29、欢乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的爱好都很高。希翼下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引领幼儿心情的发挥!8、中班音乐活动数高楼教案反思活动目标：1.学歌唱曲数高楼。2.复习1-8的点数，并学习1-8的序数。3.利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：学歌唱曲数高楼活动难点：复习1-8的点数，并学习1-8的序数活动预备：课件数高楼活动过程：一、引入老师：播放课件引入,请幼儿观看并提出城市里有无数无数的高楼，你知道它们有多少层吗?让我们 一起来数数吧。二、歌曲数高楼1.老师点

30、击课件歌曲观赏，幼儿观赏歌曲。2.老师点击课件歌词观赏，请幼儿认识歌词，跟歌唱曲。3.老师点击课件歌曲观赏，幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。三、复习1-8的点数1.老师展现课件数高楼中的高楼画面。老师：歌曲中的高楼有几层?谁能一层一层帮教师数数看?2.老师引领幼儿结合画面中的高楼，对8以内的数字举行逐一点数，并以共有层的形式说出总数。3.老师点击一起数高楼，展现楼层数为8以内数字的不同高楼画面，请幼儿点数后说出总数，并单独说出每层楼有什么不同。老师引领幼儿使用语言：第X层楼有XX或第X层楼是XX样子的。活动反思：数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点

31、鲜亮，表现为歌词容易，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰盛，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激活了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展迅速反应嬉戏提供了制造和表现的空间。9、中班音乐藏匿课数高楼教案反思活动目标把握二分、四分、八分音符组成的节奏，感触说唱结合形式的歌曲结构。初步学歌唱曲数高楼，体悟理解与学歌唱曲的欢乐。认识()歌曲的旋律，学歌唱曲，有表情地演歌唱曲。培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备

32、多媒体课件、音乐伴奏等活动过程一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动重点：感触旋律，并能按照旋律的节奏做出各种运动的动作今日天气真好，看，草地上谁来了?他们在干什么?我们也来跟他们一起玩一玩吧!二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼A 重点：认识旋律，学歌唱曲旋律部分看看，这位小妹妹发觉了什么?请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(老师示范唱歌)带领幼儿一同唱歌B重点：在说唱变化中体悟节奏型变化的不同韵律。引发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”

33、数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。”完整练习A唱歌与B说唱。三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海重点：了解上海闻名的建造。我们的上海也很无数出名的高楼，你们知道有哪些吗?以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。教学反思：用幼儿能听懂明了的话语协助幼儿理解。尽管惟独短短20分钟，宝物们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的忘记逻辑，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才干达到更好的效果。10、中班数学三只小猪造高楼教案反思活动目标1、 通过积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，试试用目测、比较等办法比出高矮。2、 体悟造高楼的胜利感，体

34、悟造高楼的乐趣。3、 培养幼儿比较和推断的能力。4、 进展幼儿规律思维能力。5、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。活动过程一、 三只小猪比高矮导语：你们喜爱玩什么嬉戏?今日我们来和小猪一起玩嬉戏，你听过三只小猪造房子的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩嬉戏之前先来熟悉这两只小猪。1、(浮现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区分，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。)提问：这两只小猪谁高谁矮?(引领幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的办法来发觉高和矮。2、 小猪们不同

35、意，去掉遮挡物提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公正)小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上举行。3、 取出第三只小猪提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。小结：高矮是利用比较才知道的，而且比的办法有无数种。二、 三只小猪造高楼1、 取材料和提要求导语：三只小猪今日又要造房子了，请你们来当小小建造师，建造师是干嘛的?那你们情愿给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建造师取五块砖，不能多。不能少。其次个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边预备

36、好了，而且每个建造师都有一块黄的小工地，请建造师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。2、 造高楼提示幼儿用五块砖来盖房子，鼓舞幼儿尽快盖好房子，节省时光。提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?用三块砖来探究不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。小结：本来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。3、 比高矮导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建造师造的楼房最高。提问：那栋楼最高?(现高矮不显然的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高?师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。小结：高矮差距不显然是可以通过自然工具，来举行比高矮。三、 整理学具师：交给你们一个重要的

37、任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找教师，下次我们再玩。活动反思：活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。囫囵活动设计很完整，利用老师恰到益处的引领，启发幼儿自主探究，得出结论。活动中引领幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上碰到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引领幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。11、中班数学活动三只小猪造高楼教案反思活动目标：1、通过积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，试试用目测、比较等办

38、法比出高矮。2、体悟造高楼的胜利感，体悟造高楼的乐趣。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。活动预备：PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。活动流程：一、三只小猪比高矮导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?小结：用看一看，比一比的办法能够知道高矮。二、三只小猪造高楼 一 .故事导入：三只小猪造房子碰到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好办法。1、取材料导语：三只小猪今日又要造房子了，请我们来当建造工人，协助他们造高楼，今日用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。任务要求：请每个工人选一个工地

39、、。每个工人搬5块砖。2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?小结：本来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放办法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，惟独摆放合理才干够让高楼造得高。3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好伴侣，合作把楼房造的再高一点。提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会胆怯灰太狼吗?活动反思：活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。囫囵活动设计很完整，利用老师恰到益处的引领，启发幼儿自主

40、探究，得出结论。活动中引领幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上碰到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引领幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。12、中班数学藏匿课三只小猪造高楼教案反思【活动目标】1、 通过积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，试试用目测、比较等办法比出高矮。2、 体悟造高楼的胜利感，体悟造高楼的乐趣。3、 让幼儿体悟数学活动的乐趣。4、 利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。【活动预备】PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。【活动流程

41、】一、 三只小猪比高矮导语：你们喜爱玩什么嬉戏?今日我们来和小猪一起玩嬉戏，你听过三只小猪造房子的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩嬉戏之前先来熟悉这两只小猪。1、(浮现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区分，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。)提问：这两只小猪谁高谁矮?(引领幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的办法来发觉高和矮。2、 小猪们不同意，去掉遮挡物提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公正)小结：比较高矮的时候，需要站在同一

42、个平面上举行。3、 取出第三只小猪提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。小结：高矮是利用比较才知道的，而且比的办法有无数种。二、 三只小猪造高楼1、 取材料和提要求导语：三只小猪今日又要造房子了，请你们来当小小建造师，建造师是干嘛的?那你们情愿给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建造师取五块砖，不能多。不能少。其次个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边预备好了，而且每个建造师都有一块黄的小工地，请建造师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。2、 造高楼提示幼儿用五块砖来盖房子，鼓舞幼儿尽快盖好房子，节省时光。提问：为什么用同样的五块砖

43、造的房子不一样高呢?用三块砖来探究不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。小结：本来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。3、 比高矮导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建造师造的楼房最高。提问：那栋楼最高?(现高矮不显然的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高?师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。小结：高矮差距不显然是可以通过自然工具，来举行比高矮。三、 整理学具师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找教师，下次我们再玩。【反思】：活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。囫囵活动设计很

44、完整，利用老师恰到益处的引领，启发幼儿自主探究，得出结论。活动中引领幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上碰到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引领幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。13、中班美术版画教案：摩天大厦幼儿园中班美术版画教案：摩天大厦活动目标：1、利用观赏，试试用笔直的线条和遮挡的办法表现前后的高楼，感触直线条的挺立感：2、试试运用彩色的油墨举行印制，感触彩色油桊的颜色饱和度。3、能精心地将印迹里的油罐勾画清晰。活动预备：1、课件：高楼的图片若干，吹塑纸油

45、印版画作品高楼。2、吹塑纸，5B铅笔，宣纸，各色油墨若干，玻璃板，胶滚，夹子，拓印刚的小茶杯。活动过程：第一步：制版1、观赏高楼图片，感触摩天大厦的巍峨和挺立。(1)老师：这些高楼大厦是什么样子的?给人怎样的感觉?(2)老师：大厦上有怎样的线条?这些笔直的线条给人什么感觉?2、引领幼儿观看大厦之问的前大后小的遮挡关系。(1)老师：你能看到几幢完整的大厦?其他的呢?前面的大厦看上去是怎样的?后面的呢?(2)老师小结：这些大厦十分巍峨挺立!大厦的线条直直的。在前面的大厦是完整的，后面的大厦是被遮挡的，看上去离我们远些、小些。3、幼儿创作。(l)要表现出画面的遮挡变化，建议先画前面完整的大厦，后画被

46、遮挡的大厦。(2)画面的线条应有粗有细、有疏有密。其次步：拓印1、学习在正确使用胶滚蘸油墨印的基础上，将底板纸上的线条重新勾画清晰。(1)老师：我们在画面上印满油墨时，碰到了什么问题?有什么方法让每条轮廓线都清楚?(2)老师小结：印迹里会沾上油墨，印制出来后会导致轮廓线不清。在匀称地滚上油墨后，用5B铅笔在底板纸上沿轮廓线再勾勒一遍。2、试试运用彩色的油墨举行印制，感触彩色油墨的颜色饱和度。(1)老师：这样的色彩与我们平常用的蜡笔、水粉色彩比较，有什么不同?(2)老师小结：彩色的油墨，色彩更艳丽，更有光泽。3、幼儿滚墨拓印。(1)重点：将印迹勾画清晰。(2)难点：运用多种色彩印制。4、集体观赏

47、、评价。绝对画面线条清楚、能耐心细致地完成自己作品的幼儿。活动建议：区角活动 提供吹塑纸和不同粗细的笔供幼儿继续练习，在创作中体悟线条的曲直、粗细、疏密等。家园共育 与幼儿一起认真观看各种高楼大厦的形状特点，体悟高楼大厦的挺立俊俏和稳重的力气感，为幼儿堆积阅历。【评析】在本次拓印活动中，首次加入彩色的油墨，打破了幼儿固有些黑白两色的画而感知，丰盛幼儿在吹塑纸油印版画中对于颜色饱满度及丰盛性的体悟。在拓印过程中，应将“滚完油墨后，用笔再勾画一遍作品”作为印制的须要步骤。14、大班科学活动教案：盖高楼教案活动目标：1、探究纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。2、鼓舞幼儿乐观猜想、研究，表述自己在探究中的发觉。3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与伙伴合作。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：1、操作1：人手一张长条形的白纸;操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。