幼儿园小班音乐优质课教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思

1、幼儿园小班音乐优质课教案锅碗瓢盆交响曲含反思幼儿园小班音乐优质课教案锅碗瓢盆交响曲含反思活动目标1、探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。2、能用锅碗瓢盆进行演奏。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备儿童材料：大小不一，金属的、塑料的锅碗瓢盆，筷子、磁带活动重难点重点：探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。难点：能用锅碗瓢盆进行演奏活动过程一、玩玩锅碗瓢盆。1、幼儿自由摆弄锅碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、听一听。2、引导幼儿介绍自己的玩法：说说你用锅碗瓢盆做了什么有趣的事情。二、找一找好听的声音。1、幼儿用各种餐具自由敲击，听听好听的声音。2、说说好听

2、的声音是怎么来的？三、探究高低不同的声音1、教师在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排开。2、幼儿用筷子或者勺子自由敲击这些碗，听听声音的变化，说说像什么？3、幼儿依次敲击碗，听听声音的变化，说说声音的高低规律。（像爬台阶、像瀑布从山上流下来）四、配乐合奏锅碗瓢盆交响曲1、边听一段打击乐边打节奏。2、使用自己喜欢的锅碗瓢盆乐器，配乐合奏。活动反思活动设计背景本活动由幼儿喜爱的小动物小青蛙贯穿始终。歌曲五只小青蛙形象生动，这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音，用变化的节奏形象地表现出来，并且幼儿比较容易感受歌曲中节奏的变化。歌词蕴含着数量递减关系，这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感

3、知数量知识。第一篇：幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙屈老师教案网优秀幼儿园教案库幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙幼儿园大班音乐教案：小青蛙活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。活动准备：小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板活动过程：（一）1、听2/4拍律动，来到草地上。2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。提问：小青蛙在哪？干什么？1 屈老师教案网优秀幼儿园教案库请幼儿根据音乐来讲述、想象。（二）复习歌曲小青蛙：进行分声部合唱。（三）教师引导幼儿创编节奏。提问：妈妈唱的呱呱歌有

4、几句？谁能把它的节奏型拍出来？请你们来创编呱呱歌。（四）幼儿分组展示自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。（五）以小组为单位，设计节奏乐谱。1、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。2、去捉虫子吃，离开活动室。活动延伸：进行打击乐演奏。(来源：屈老师教案网)2屈老师第二篇：幼儿园中班音乐活动小青蛙教案幼儿园中班音乐活动：小青蛙（歌曲）执教：马山县中心幼儿园 陆小妹一、活动目标：1学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。2能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。 3感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。二、活动重难点：重点：学会用速度

5、、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。三、活动准备1.知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。2. 发声练习。游戏二：我是一只青蛙。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。师：5 6 5 4 3 3 1 3 1 2 3 5 呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，1 3.演唱歌曲。游戏三：百变歌王。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示

6、，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。4.拓展延伸。游戏四：青蛙王国合唱团，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。附：歌曲1=D 2/4 5 3 3 3 小青 4 2 2 2 东边 5 3 3 3 咕呱 4 2 2 2 咕呱 小青蛙(歌曲)5 3 3 3 56 5 3 蛙呀, 小青 蛙呀, 在 池4 2 2 2 45 4 2 跳跳, 西边跳跳, 多么 5 3 3 3 56 5 3 呱呱,咕呱 呱呱, 咕 呱4 2 2 2 45 4 2 呱呱, 咕呱 呱呱, 咕 呱2张 琴 词 奉

7、孝伦 曲 4 2 0 塘里 游玩， 3 1 0 快乐 逍遥。 4 2 0 咕呱 咕呱， 3 1 0 咕呱 咕呱。第三篇：大班音乐活动 小青蛙回家 教案文档仅供参考小青蛙回家设计意图：本活动是以歌曲小青蛙回家为基础材料而设计的。小青蛙回家这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。活动目标：一、 唱歌曲小青蛙回家，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。二、 能根据歌曲的旋律及结

8、构特点大胆地创遍歌词。三、 体会创编的愉快和用心交往的快乐。活动准备：青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。活动过程：一、 引起兴趣，引出主题。出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？”文档仅供参考文档仅供参考二、新教歌曲1、 教师清唱歌曲一遍。2、 重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX（1） 师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”（2） 师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”A、 练习两遍

9、B、 师幼轮唱C、 “蹦蹦”或“呱呱”处默唱3、 完整演唱两遍。师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。1、 师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？”（慢，难过的表情）文档仅供参考文档仅供参考2、 师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。3、 师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇

10、现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）4、 师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！四、创编活动1、 师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）文档仅供参考文档仅供参考大班 愉快的小菜园一、活动目标：1、通过说、唱

11、、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。二、重点难点：重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。 难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。三、活动准备： 小菜园图片、琴四、设计思路：本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活

12、动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。五、活动流程：激发兴趣节奏训练表达表现六、活动过程：（一）、激发兴趣：1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？2、歌表演蔬菜汤1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。（二）、节奏训练：小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）文档仅供参考文档仅供参考三、表达表现： 表演唱小兔的菜园1）小白兔带我们来到小菜园了，

13、你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。文档仅供参考第四篇：大班音乐 快乐的小青蛙 教案文档仅供参考大班音乐快乐的小青蛙上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备：FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活

14、动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。X X 二、欣赏理解五只小青蛙1、看FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？文档仅供参考文档仅供参考幼：X只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，

15、创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问）T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏1、演示表演，老师请几名幼儿表演。2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则：1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你

16、们鼓掌。活动反思：“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的文档仅供参考文档仅供参考故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：X X X XX X呱呱 呱呱 呱 呱2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解

17、儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养

18、幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。文档仅供参考文档仅供参考四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需

19、要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。文档仅供参考文档仅供参考大班 愉快的小菜园一、活动目标：1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。二、重点难点：重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。 难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。三、活动准备： 小菜园图片、琴四、设计思路：本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲

20、，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。五、活动流程：激发兴趣节奏训练表达表现六、活动过程：（一）、激发兴趣：1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？2、歌表演蔬菜汤1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。（二）、节奏训练：小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。2）脚手手手，

21、脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）文档仅供参考文档仅供参考三、表达表现： 表演唱小兔的菜园1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。文档仅供参考第五篇：大班音乐活动小青蛙找老婆大班音乐活动：小青蛙找老婆设计意图：想让幼儿喜欢参加艺术活动，音乐是表现情绪、情感的最好方式，让他们大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材最重要，音乐

22、是表现情绪、情感的最好方式。我选了歌曲小青蛙找老婆，这首歌曲旋律优美、内容诙谐幽默，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣的小故事。内容的浅显生动和音乐不同角色的表现，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过各种肢体语言，运用情景观看和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，体验歌唱活动带来的乐趣，以及激发幼儿爱护小动物的情感。 活动目标：1、熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容，学唱歌曲。2、积极参加音乐活动，在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。 活动重点：能积极地用肢体语言、表情等方式

23、大胆地表现歌曲，以体验歌唱活动带来的乐趣。活动难点：能根据歌曲的内容变化做出相应的动作及表情，积极参加音乐游戏的表演并与同伴合作进行表演。 活动准备：1、幼儿以半圆形方式围坐活动室。2、乌龟、公鸡、猫咪、青蛙头饰。3、图谱 活动过程：师：今天老师给小朋友请来了一位小客人，你们想不想见它呀？ 师：它是一只青蛙先生，小朋友们好！师：青蛙先生呀觉得一个人生活好孤单啊！小朋友你们愿意帮助它吗？那么你们想想看有什么好办法，让它不再孤单呢？（可以和身边的好朋友轻声的讨论讨论）师：恩有可能的找个好朋友就不孤单了！还有没有什么其它的办法了呢！除了找好朋友！师：老师来告诉小朋友，今天呀！青蛙先生它说它想找个老婆

24、！嘿嘿！青蛙先生想找什么啊？师：所以呀！它决定去池塘边找一个老婆，小朋友们跟它一起去找吧！（青蛙先生不喜欢吵闹的小朋友）师：我们看看，青蛙先生找到了谁？（出示乌龟的图片）师：小青蛙看见乌龟会怎么说？猜猜看!乌龟又会说什么呢？我们一起来听一听童谣里面是怎么说的！小耳朵竖起来认真听！我要请小朋友来告诉老师的！（池塘边有只青蛙它在找老婆，它看见一只乌龟它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我。”“我不是一只青蛙请你看明白，我只是一只乌龟跟你配不来。啊不，啊不，跟你配不来”） 师：好！看看哪个小朋友听得最认真，青蛙见到了乌龟它说了什么？乌龟又是怎么回答它的？师：现在老师请小朋友来做乌龟，老师做青蛙。来，准备好了吗？（有池塘边有只青蛙它在找老婆，它看见一只乌龟它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我！”小朋友说（手势请小朋友说）师：刚才，青蛙先生找到老婆了吗？那我们再来帮它找找看好不好?(出示公鸡的图片)小朋友们好。师：小朋友们猜猜看青蛙见到公鸡它会说什么呀？ 师：公鸡是怎么回答它的呢？师：那我们再来听听儿歌里面是怎么说的，（池塘边有只青蛙它在找老婆，它看见一只公鸡它就这么说