认识时间练习课教案

1、认识时间练习课教案第一篇：认识时间练习课教案认识时间第三课时（练习课）练习内容：认识时间的有关内容及练习十五的第3题，第5题，第7题和第8题。练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。2、进一步培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。 练习重点：正确地读写钟面时间练习准备：学生自备钟面模型或小闹钟 练习过程：一、激趣导入谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家设置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？ 二 、闯关游戏1、第一关：你认识这些时间吗？谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟

2、面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）2、第二关：你会拨时间吗？谈话：还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。（任意5个时间）3、第三关：你会写下列钟面时间吗？谈话：大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。9：06 10：575：35等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。4、第4关：你能说出这些时间你在做什么吗？谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：07 9：15 10：35 12：05）先和同座说一

3、说，再回报交流。我们一起来看看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题，进行连线，先独立完成，再交流。5、第五关：你会时间的简单计算吗？谈话：出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。过5分钟是什么时间？怎么知道的。过7分钟呢？过10分钟呢？看书上的第7题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。三、 课堂小结1、提问：生活中你还在什么地方看到过时间？2、提问：关于时间你还有什么不明白的吗？第二篇：认识时间练习课(一下)教学内容：认识时间（练习课）教学目标：1. 通过练习，使学生较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。2. 进一步培养学生认真观察事物，

4、善于思考问题的好习惯教学重点：正确地读写钟面时间 教学难点: 正确地读写钟面时间教学准备：学生自备钟面模型或小闹钟直尺 剪刀教学过程：一、板题示标1.今天这节课，我们上一节关于时间的练习课。板书课题。2.本节课我们的目标是使学生较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。二、探究学习1.创设情境，激发学习兴趣。（1）师：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家设置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？第一关：你认识这些时间吗？师：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）第二关：你会拨

5、时间吗？师：还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。（任意5个时间）第三关：你会写下列钟面时间吗？师：大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。9：0610：57 5：35等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。第4关：你能说出这些时间你在做什么吗？师：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：07 9：15 10：35 12：05）先和同座说一说，再回报交流。我们一起来看看丽丽这些时间在做什么。看书上93页第2题，先独立完成

6、，再交流。第五关：你会时间的简单计算吗？师：出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。过5分钟是什么时间？怎么知道的。过7分钟呢？过10分钟呢？先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。四、总结师:通过今天的练习，你对时间有了深一步的认识了吧，请珍惜时间。五、板书设计认识时间时针短，分针长，齐心合力帮人忙。 请珍惜时间。六、教学后记第三篇：圆的认识练习课教案圆的认识（2）教学目标：1学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。2学生在画圆和解决实际问题的活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间

7、观念。教学重点：能运用圆的知识解决生活中的实际问题。教学难点：在解决实际问题的过程中感受圆的特征。教学过程：一、情景引入，回顾再现同学们：我们已经认识了圆，谁来介绍介绍有关圆的知识？学生思考后回答，教师有选择地板书：圆心、半径、直径、轴对称图形。师：有关圆的知识在我们生活中应用非常广泛，与我们的生活紧密相连，所以，我们不但要学好，还要用好，你们说对吗？揭示课题，这节课我们进行圆的认识有关练习，并板书课题：圆的认识练习。二、分层练习，强化提高(一)、基本练习1（1）在同一个圆内，所有的半径都（），所有的直径（），直径是半径的（），半径是直径的（）。（2）把圆规两脚分开，使两脚的距离是2.5厘米，

8、这样画出圆的半径是（），直径是（）。（3）连接（）和 （）任意一点的线段叫圆的半径，用字母（）表示。它的长度就是画圆时（）的距离（4）通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示。 2.画一画（1）半径是2厘米的圆。 （2）直径是6厘米的圆。（3）学生先独立在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？ 师：比较圆的大小，其实就是比圆的半径或直径的大小。 在同一页画圆为什么位置不同？大小不同？（圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小）3.小组讨论：（大册44页）在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大圆的圆心和半径？（1） 学生试画最大的圆。 （2） 全班交流： 展示学生画的

9、正方形内最大的圆。 指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？4.练习十三7、8 回忆画对称轴和补充完整轴对称图形的方法三、拓展练习同学们：填空、作图都没有难倒你们，那么下面的题是否有信心做对？ 1.发现在圆中所有连接圆上两点间的线段中，什么最长？ 通过圆心的那一条，即圆的直径最长。鼓励学生的学习兴趣：你们的发现非常正确，能用刚才的发现解决下面的问题吗？ 练习十三第3题提问：左图的圆是怎样测量直径的？为什么可以这样测量？ 右图是怎样测量的？这样测量的依据是什么？ 2.完成练习十三第9题。四、归纳小结，课外延伸通过这节课的练习，你有什么感受？收获了哪些？ 大册：4

10、5页第8题 板书设计：圆的认识圆的画法：定点定长旋转一周 圆心 O在同圆或等圆里 决定圆的位置 半径r无数条长度都相等 决定圆的大小 直径d无数条长度都相等 圆内的线段直径最长第四篇：认识时间教案认识时间 教案一、教学目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。 2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。 教学过程：一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有

11、什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习认识时间（板书课题：认识时间）二、认识时间单位分师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？师：时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走

12、了多少个小格？10小格就是10分。师：拿出学习单，完成第一部分的内容。 师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说）分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。他写的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。 分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。师：有的小朋友回

13、答的特别快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？ 如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。三、认识时及时分关系师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来

14、60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时四、读写钟面时刻师：我们来看8:30这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是8时30分。 在生活中，8时30分也可以说成8时半师：8:45这个时间你们认识吗？ 生：8时45分，9时45分师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大家解释一下吗？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！师：想象一下，如果

15、是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？ 师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写

16、，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。 如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。五、学习拨钟表师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨2时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？） 师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具）现在把你的小钟表轻轻地放到桌子

17、的右上角休息一会儿。六、巩固练习师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的第二部分。谁来展示？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？ 生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。板书设计 认识时间分针走一小格是一分，走一大格是5分。 1时=60分8时5分 8时30分 8时45分 8：05

18、 8：30 8：45第五篇：认识时间教案认识时间教案教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程：一、复习引入。（展示钟面）1、师：我们已经认识了整时，谁能说出钟面上的时间，（投影出示3时）（生回答时，提问：你是怎么看的？）小朋友真能干，你能把这个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。2、出示

19、1个时间（8时15分） 师：小朋友们知道我们上课的时间是多少吗？（课件出示钟面）哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）师引：上课时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），二、自主探索，认识几时几分。1、投影展示钟面。师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。 （生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？2、认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至

20、5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。2、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫 小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？（2）、随意指：分针在这儿是指几分？4、探究时分的关系。师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真

21、观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论）我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书1时=60分）师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间9时5分）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。5

22、、读写时间师：现在你知道刚才这个钟面上的时间是几时几分了吗？还有这两个钟面的时间呢？（课件出示） 你是怎样观察的？ 生说。谁能到黑板上把这三个时间记下来？指名板演 ，其他学生在草稿本上书写。用两种方法表示三、认识时间练习 （课件出示）四、感受一分钟师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受 师：一分钟能做什么呢？（小朋友在一分钟内做自己喜欢的事，感受一分钟）五比一比，看谁认得又准又快？六、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间）小学二年级数学认识时刻与经过时间优质教案教学内容：教科书第106107页练习二十第511题。教学要求：使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算

23、顺序，能按顺序正确地进行计算。教学过程：一、揭示课题。二、运算顺序练习。1、口答下列各题的运算顺序。（1）6484（2）483666（3）5575（4）（8436）8（5）48（82）（6）5962、学生小结混合运算算两步式题的运算顺序。三、计算练习。1、完成练习二十第5题。独立完成比较异同之处。问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。2、完成练习二十第7、8题。3、小结：两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步算，等式计算要注意格式。四、应用题练习。1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思路。2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是第二个问题的一个已知条件。五、课堂作业。练习二十第6、10题。教孩子认识时间半点教案活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时