口才学教学提纲

1、PAGE PAGE 14口才学教学提纲一、课程程教学提提纲内容容口才学课课程具有有很强的的实用性性，对于于培养适适应当代代社会发发展所需需要的管管理人才才，使其其具有必必需的技技能和素素质，有有着非常常重要的的意义。交际能能力和表表达能力力是人的的素质的的具体体体现。世世界上有有识之士士，已经经把口才才艺术能能力的培培养当作作给人以以勇气和和热忱的的成功之之路，认认为开发发人们潜潜能的途途径可以以从语言言突破开开始，事事业走向向成功和和胜利大大多需要要通过口口才锻炼炼奠定基基础，培培养团队队精神和和合作精精神能够够凭借口口才训练练增强效效果。当当今中国国改革开开放、民民族振兴兴、走向向世界的的

2、重大历历史时期期，如果果从人的的表达、思维、交际进进而发展展人们的的想象能能力和创创新能力力，那么么对于民民族素质质的提高高，乃至至于民族族的生存存发展，必然产产生潜移移默化而而且巨大大的作用用。口才才学与管管理学、法学关关系甚为为密切。口才学学是探讨讨和研究究人们在在社会交交际活动动中口语语表达规规律的人人文学科科。这一一门课程程的主要要任务是是揭示人人际交往往中口语语表达的的规律，概括地地介绍体体现口语语表达个个性的口口才艺术术的体系系，从宏宏观上系系统地讲讲授口语语表达活活动的构构成规律律（人、符号、环境），从微微观上系系统描述述说话的的方式、技巧在在口语表表达活动动中的运运用规律律；同

3、时时从语言言学高度度作适合合于本科科生的阐阐述，将将语用学学、语义义学的相相关理论论应用于于口语表表达领域域，形成成口才学学新的理理论。通通过口才才学的教教学，要要培养学学生的言言语行为为技能，引导学学生掌握握言语行行为的一一般规律律，了解解从语音音、语汇汇、语义义、表达达、思维维和体态态语言、副语言言等方面面提高口口语表达达水平的的途径，进而启启发学生生注意口口语风格格和管理理者的风风范。本本课程教教学的指指导思想想，应当当是语言言学理论论与口语语技能的的并重，尤其侧侧重于口口语技能能的训练练，言语语行为美美感的培培养，人人际沟通通基本素素质的养养成。这这也是口口才学选选编教学学内容的的原则

4、。在整个个教学过过程中实实习训练练的课时时要多于于理论教教学的课课时，应应当依据据本大纲纲的训练练内容制制定具体体的系列列训练方方案。因因为口才才学是一一门实用用很强的的专业技技术课，非短期期而能成成功，课课堂只能能引入门门径，所所以必须须提醒学学生在课课外下功功夫锻炼炼。1、课程程名称：口才才学；课程代代码：文文史哲类类；学分分：2学学分；总总学时：32学学时。2、课程程的层次次：大学学本科；预备知知识和预预修课程程：学习习该课程程必须有有一定的的文学知知识、心心理学知知识、社社会学知知识、文文化学知知识的储储备与积积累。3、教材材：华中中科技大大学出版版社出版版的口口才学（李元元授主编编）

5、；参参考教材材与文献献：钱冠连连汉语语文化语语用学；邢福义义文化化语言学学；李元授授演讲讲学；李元授授辩论论学；张强现代谈谈判学；张掌然然交际际思维学学；邵守义义主编的的演讲讲学。4、教师师姓名：王德广广；职称称：研究究员；所所属教学学单位：政法学学院。办办公室地地址：图图书馆六六楼T-6055室；电电话：6639220799；E-maiil:wwdg6605220799yaahooo.coom.ccn；答答疑辅导导方式及及时间：临近期期末考试试前两个个星期的的周一、三、五五下午44：3005：30分分为答疑疑时间，地点为为图书馆馆六楼TT-6005室。5、教学学目的：通过口口才学学习，使大学

6、学生初步步掌握口口语表达达与人际际交往的的基本理理论与技技巧，尤尤其是使使行政管管理与法法学专业业的学生生掌握口口才运用用的策略略、技巧巧和方法法，提高大学生说说话的技技巧和艺艺术，尤尤其是要要培养并提提高行政政管理与与法学专专业的大大学生在在未来行行政管理理实践过过程中与与法庭上上的论辩能力力和应变变能力。6、学生生学习该该课程到到达的效效果：通通过该课课程的学学习使学学生初步步掌握口口语表达达与人际际交往的的基本理理论和技技巧，使使大学生生们在学学时不多多的课堂堂上学到到终身受受益的知知识，从从而使他他们达到到“见什么么人说什什么话、到什么么山上唱唱什么歌歌”的理想想境界，并能熟熟练自如如

7、地与不不同年龄龄、不同同层次、不同身身份的人人群交往往。7、课程程内容和和涵盖的的知识范范围：口才学学的研究究对象与与任务、功用与与方法、口语与与口才的的含义、口语表表达的特特征和表表达才能能的标准准，口语语表达的的特点、一般功功能和特特殊功能能、口语语表达的的文明礼礼貌原则则与尊重重谅解的的原则以以及口语语表达的的适切原原则与得得体原则则等；口口语表达达内容的的生成过过程，口口语表达达者应该该具备的的基本素素质（品品德素质质、知识识素质、语言素素质、文文学艺术术素质、信念素素质、情情感素质质、气质质素质、性格素素质、兴兴趣素质质）与基基本能力力（基本本思维能能力、创创造思维维能力、口语表表达

8、主导导能力、内容方方向把握握能力、信息反反馈领悟悟能力、情绪场场合调控控能力）及其培培养；各章节要要目及时时间分配配：第一章 绪论论（2学学时）第一节口口语与口口才概述述；第二二节口才才学研究究的对象象。 第第二章 口语语表达的的特点与与功能（2学时时）第一节口口语表达达的特点点；第二二节口语语表达的的功能。 第三三章 口口语表达达的基本本原则（2学时时）第一节人人际交往往的原则则；第二二节语境境协调的的原则；第三节节语言运运用的原原则。第四章 口语语表达者者的素养养（2学学时）第一节口口语表达达者的文文化素养养；第二二节口语语表达者者的思维维能力；第三节节口语表表达者的的心理素素质；口口语表

9、达达者的主主导能力力。 第五章章口语接接受者的的素质差差异与能能力要求求（2学学时）第一节口口语接受受者的素素质差异异；第二二节口语语接受者者的听力力能力；第三节节口语接接受者的的反馈方方式。 第六章章 口语语表达的的环境与与口语失失误（22学时）第一节口口语表达达环境的的构成要要素；第第二节口口语表达达环境的的制约与与影响；第三节节口语表表达环境境的利用用与设置置。 第七七章 口口语的生生成过程程与言语语活动中中的思维维（2学学时）第一节口口语的生生理与物物理的构构成；第第二节口口语的博博弈过程程。 第第八章训训练1 独白白体口语语交流的的程序（2学时时）第一节口口语表达达的开头头；口语语表

10、达的的展开；口语表表达的结结尾。第九章训训练2 演讲讲和辩论论（2学学时）第一节口口语交谈谈；第二二节辩论论及其种种类。 第第十章 训练练3 口语表表达的技技法（22学时）第一节口口语表达达技法特特征与运运用原则则；第二二节基本本交谈模模式构成成；第三三节常用用的表达达技巧。 第第十一章章 训训练4 礼仪仪言语表表达系统统（2学学时）第一节招招呼语及及其种类类；第二二节介绍绍语及其其种类；第三节节称赞语语及其种种类。 第第十二章章 训训练5 口语语表达的的风格（2小时时）第一节口口语表达达风格的的构成；第二节节口语表表达风格格的基本本类型。 第十三三章 训练66 学学生实习习-教教师主持持辩论

11、（2学时时）第一节辩辩论语言言技巧；第一节节辩论语语言的基基本要求求 第十四四章 训练77 学学生实习习学生主主持辩论论（2学学时）第一节主主持辩论论的方式式；第二二节主持持辩论的的语言。 第十五五章训练练8 学学生实习习3分钟备备稿演讲讲训练（2学时时）第一节开开讲语设设计；第第二节演演讲结束束语训练练。 第十十六章 训练练9 学生实实习33分钟模模仿演讲讲训练（2学时时）第一节语语言模仿仿特点；第二节节语言模模仿的基基本模式式。 第第十七章章 训训练100 学学生实习习-55分钟选选题即兴兴演讲训训练（22学时）第一节即即兴演讲讲的特点点；第二二节即兴兴演讲的的基本模模式。8、课后后作业（

12、演讲题题目参考考）我的211世纪座座右铭 宜昌我的第第二故乡乡健全的人人格最重重要（健健全的人人格是成成就事业业的重要要因素之之一）简述口语语表达才才能的具具体标准准人生的辉辉煌靠什什么支撑撑 世界上什什么东西西最美我们应该该如何凝凝望生活活人生经典典的故事事二三则则青春风采采的辞典典拒绝收收录沉寂寂喑哑的的词条个性是一一种高尚尚的独立立人格凝望生活活不仅是是一种审审美，而而且是一一腔投入入我们应该该怎样享享受生活活？成功者的的抵达人生的辉辉煌到底底靠什么么支撑？9、成绩绩考核方方法和评评分标准准考核方法法：该课课程考核核方式为为论文式式。评分分标准：平时成成绩占440（即出勤勤率：110%，

13、随堂测测验：220%，课后作作业：110%）；期末末考试：60%。10、课课堂纪律律要求：凡上课课迟到33次者做做旷课一一次处理理，凡迟迟到5-10分分钟者均均作为旷旷课处理理。课堂堂训练时时，老师师指定发发言或演演讲者没没有事先先准备发发言不符符合要求求者均没没有平时时成绩。11、学学术诚实实：要求求学生务务必自尊尊自重，并具有有一种恪恪尽职守守的治学学精神和和饱满务务实的学学习热情情。凡是是在考试试时作弊弊或有抄抄袭行为为者成绩绩为0分分，凡是是老师布布置的作作业不按按时交者者或有雷雷同者，成绩均均为0分分。二、课堂堂提纲课程名称称：口口才学；课程程代码： ；课程学学分：22学分；总学时时

14、：322个学时时。授课教师师：王德德广；职职称：研研究员。工作单位位：高教教所；教教学挂靠靠单位：政法学学院。办办公室地地址：图图书馆六六楼T-6055室；电电话：6639220799；E-maiil:wwdg6605220799yaahooo.coom.ccn答疑辅导导方式及及时间：临近期期末考试试前两个个星期的的周一、三、五五下午44：3005：30分分为答疑疑时间，地点为为图书馆馆六楼TT-6005室。指定教材材：华中中科技大大学出版版社出版版的口口才学（李元元授主编编）。参考书目目：钱冠连连汉语语文化语语用学；邢福义义文化化语言学学；李元授授演讲讲学；李元授授辩论论学；张强现代谈谈判学

15、；张掌然然交际际思维学学；邵守义义主编的的演讲讲学。预备知识识：学生生学本门门课程应应该具有有扎实的的文学基基本知识识（包括括文学常常识、语语法知识识、修辞辞知识、逻辑知知识、心心理学知知识、哲哲学知识识、社会会学知识识等）。教学目的的：掌握握口语的的表达功功能、口口才的构构成；熟熟悉语言言与言语语的联系系和区别别；了解解人类语语言与人人类社会会的关系系，口语语的表达达方式，学好口口语的方方法与技技巧。课前预习习要求：老师每每上完一一章节内内容后，应及时时布置预预习下一一次要讲讲的有关关内容及及要求。2、分数数说明：该课程程有4次次小测验验，1次次期末考考试，课课后作业业2次。个部分分所站分分

16、数的比比例如下下：出勤：110%；随堂测验验：200%课后作业业：100%期末考试试：600%凡不定期期的随堂堂测验将将在正式式讲课之之前进行行，大约约 100分钟左左右，凡凡迟到或或旷课者者均没有有测验成成绩。因因此，不不要迟到到或旷课课。课后作业业应该按按时独立立完成，如果抄抄袭书后后答案将将悲郁00分，凡凡作业不不按时交交者或迟迟交者均均不给分分。课堂纪律律要求：凡上课课迟到33次者做做旷课一一次处理理，凡迟迟到5-10分分钟者均均作为旷旷课处理理。课堂堂训练时时，老师师指定发发言或演演讲者没没有事先先准备发发言不符符合要求求者均没没有平时时成绩。学术诚实实：111、学术术诚实：要求学学

17、生务必必自尊自自重，并并具有一一种恪尽尽职守的的治学精精神和饱饱满务实实的学习习热情。凡是在在考试时时作弊或或有抄袭袭行为者者成绩为为0分，凡是老老师布置置的作业业不按时时交者或或有雷同同者，成成绩均为为0分。教学内容容及课堂堂教学进进度第1-22节讲授授内容绪论论部分（2学时时）一、目的的和要求求：掌握口语语的表达达功能、口才的的构成；熟悉语语言与言言语的联联系和区区别；了了解人类类语言与与人类社社会的关关系，口口语与口口语的表表达方式式，学好好口语的的关键。 二、教学内内容：口语与标标准口语语、口语语与书面面语的区区别、口口才的含含义与特特点、口口语表达达才能的的客观标标准、口口才学研研究

18、的对对象、任任务、功功用及其其研究方方法。三、教学学难点：语言与与言语的的联系和和区别。 四、重重点：建建立关于于口语与与口才的的科学概概念。思考题：为什么说说能够讲讲话并不不等于具具备了口口才？行政管理理与法学学专业等等为什么么要具备备口语表表达才能能？第33-4节节讲授内内容口语表表达的特特点与功功能（22学时）一、目的的和要求求：掌握口语语表达的的特点与与功能和和内部语语言与外外部语言言的规律律，反馈馈和内导导反馈的的规律；熟悉文文化碰撞撞和口语语交际，口语博博弈，口口语的表表达向性性。二、教学学内容：口语表达达的向性性特点，表达向向性对口口语的要要求，主主体对表表达向性性的掌握握；博弈

19、弈和言语语博弈，言语博博弈与文文化碰撞撞，口语语博弈的的基础条条件是解解读对象象，口语语博弈的的关键问问题；言言语过程程概述，口语的的内、外外部语言言的比较较和联系系，反馈馈控制和和内导调调控的掌掌握。三、难点点：口语语表达应应该注意意的问题题以及对对文化碰碰撞的理理解，口口语博弈弈的实际际运用。四、重点点：内部部语言与与外部语语言规律律的运用用，反馈馈和内导导反馈的的掌握。思考题：1、口语语的内部部语言与与外部语语言有何何不同，在内部部语言和和外部语语言交替替转换时时有何特特殊规律律？口语表达达的特点点与功能能。第5-66节讲授授内容口语语表达的的基本原原则（22学时）一、目的的和要求求：掌

20、握握人际交交往的原原则、语语境协调调的原则则、语言言运用的的原则（包括语语言符号号内外环环境的选选择、利利用、控控制和设设置；熟熟悉语用用干涉的的理论；了解言言语环境境的分析析等）。二、教学学内容：人际交往往的原则则、语境境协调的的原则、语言运运用的原原则、言言语的内内外环境境，言语语环境的的系统分分析，言言语环境境的现实实性；人人文环境境是言语语的主环环境，隐隐性人文文环境的的处理，人文环环境建设设的着力力点；语语境和语语境干涉涉，语境境干涉方方式，语语境的选选择、利利用、控控制和设设置。三、难点点：对语语境干涉涉理论的的理解。四、重点点：人际际交往的的原则、语境协协调的原原则、语语言运用用

21、的原则则。思考题：1、举例例说明口口语交际际中语境境的选择择或利用用。2、举例例说明语语境协调调原则在在口语表表达中的的积极作作用。第第78节讲讲授内容容口语语表达者者的素养养（2学学时）一、目的的和要求求：掌握言语语行为的的发语与与听解的的关系；熟悉社社会理解解与口语语听解，解读对对象的意意义。 二、教教学内容容： 口语表表达者的的品德素素养、知知识素养养、语言言素养、艺术素素养、口口语表达达者的基基本思维维能力、创造思思维能力力、口语语表达者者的心理理素质、信念素素质、情情感素质质、气质质素质、性格素素质、兴兴趣素质质、口语语表达者者的主导导能力。三、难点点：口语语表达者者的应该该具备的的

22、素养及及其培养养。 四四、重点点：口语语表达者者的主导导能力培培养。思思考题： 1、谈谈你你在口语语交际中中对倾听听的体会会。 22、口语语表达者者的应该该具备的的素养及及其培养养第9-110节讲讲授内容容口语语接受者者的素质质差异与与能力要要求（22学时） 一、目的和和要求：掌握不不同年龄龄、不同同性别、不同性性格、文文化素养养、不同同职业与与地位、心理品品质的差差异特征征。二、教学内内容： 口语接接受者的的素质差差异以及及听解能能力等 三、难点点：不同同年龄、不同性性别、不不同性格格、文化化素养、不同职职业与地地位、心心理品质质的差异异特征。 四、重点：口语接接受者的的听解能能力等思思考题

23、： 1、举例说说明少年年儿童所所具有的的心理特特点2、举例例说明青青年人所所具有的的心理特特点。 3、举举例中年年人和老老年人所所具有的的心理特特点。第11122节讲授授内容口语语表达的的环境与与口语失失误（22学时）一、目的的和要求求：掌握握口语失失误的预预防和挽挽回的方方法。 二、教教学内容容：口语语失误的的界定，口语失失误的成成因，口口语失误误是难免免的又是是可能预预防的，预防口口语失误误的一般般方法，口语失失误的挽挽回。 三、难难点：对对口语失失误成因因的理解解。 四四、重点点：口语语失误的的预防和和挽回方方法的实实际运用用。思考考题： 1、举举例说明明口语失失误的预预防。 2、举举例

24、说明明口语失失误的挽挽回方法法。第11314节节讲授内内容 口口语的生生成过程程与言语语活动中中的思维维（2学学时） 一、目目的和要要求：熟熟悉口语语活动中中思维的的特点和和交际策策略的选选择。 二、教教学内容容：口语语活动中中思维的的特点，交际选选择的含含义，交交际策略略的作用用，交际际策略的的种类及及其选择择，交际际策略与与交际时时机。 三、难难点：交交际时机机的掌握握。 四四、重点点：口语语活动中中的思维维特点。思考题题： 11、口语语活动中中的思维维有哪些些特点？ 2、举例说说明交际际策略的的选择。第155-166节讲授授内容 训练11 独独白体口口语交流流的程序序（2学学时） 一、目

25、目的和要要求：掌掌握口语语开头方方法的要要领、常常用的开开头方式式、口语语描述如如何展开开、展开开的基本本结构、如何结结尾、常常用的结结尾方式式等。二、内容容训练：开头与与结尾训训练、三、难点点：开头头与结尾尾训练。 四、重点：掌握开开头与结结尾的基基本方式式。第17-18节节讲授内内容训练22 演演讲和辩辩论（22学时） 一、目的和和要求：掌握演演讲和辩辩论的特特点和各各项技巧巧；辩论论的种类类、常用用的辩论论技巧、熟悉演演讲的主主持方法法；了解解演讲与与辩论的的美学问问题。 二、教教学内容容：演讲讲的基本本特征和和类型，演讲准准备的技技巧，演演讲口语语的表达达技巧，演讲的的控场艺艺术，演演

26、讲的体体态表达达技巧；演讲主主持的会会前准备备、开场场艺术、串联、控场和和总结，演讲美美的构成成和特征征；辩论论角色的的特征，辩论论论题的特特征，辩辩论的技技巧，辩辩论美的的构成和和特征。 三、难点：演讲的的控场艺艺术；演演讲、辩辩论的逻逻辑思维维与心理理控制。 四、重点：演讲的的准备、控场和和表达艺艺术；辩辩论的技技巧、逻逻辑思维维和心理理控制。思考题题： 11、演讲讲如何准准备？结结合自己己参加演演讲活动动谈体会会。 22、演讲讲应当如如何控场场？ 33、辩论论如何进进行心理理控制？ 4、举例说说明辩论论的技巧巧之一。第19-20节节讲授内内容训练33 口口语表达达的技法法（2学学时） 一

27、、目目的和要要求：掌握发问问、应答答的技法法，叙述述、描述述、阐述述的方式式；掌握握模糊语语言、委委婉语言言、幽默默语言和和预设表表达等技技法；熟熟悉非言言语表达达的运用用方法，熟悉安安慰和说说服艺术术；了解解副语言言的得体体问题。 二、教学内内容：提提问的技技巧，应应答的技技巧，叙叙述的技技巧，描描述的技技巧，阐阐述的技技巧，说说服的技技巧，拒拒绝的技技巧，安安慰的技技巧；模模糊语言言的表达达技法，委婉语语言的表表达技法法，幽默默语言的的表达技技法，预预设表达达的技法法；非言言语表达达的含义义与功能能，体态态语、副副语言的的运用。三、难点点：安慰慰、感谢谢、说服服和道歉歉的技法法。 四四、重

28、点点：本章章节各种种技法的的实际运运用。思思考题： 1、举例说说明发问问、应答答和叙述述、描述述、阐述述、说服服、拒绝绝、安慰慰的技巧巧。 22、举例例说明模模糊语言言的表达达技法。 3、举例说说明委婉婉语言的的表达技技法。第第21-22节节讲授内内容训练4 礼仪仪言语表表达系统统（2学学时） 一、目目的和要要求：掌掌握与各各种不同同层次人人员的招招呼语、介绍语语、称赞赞语、感感谢语与与道歉语语等二、训练练内容： 与各种种不同年年龄层次次、学历历层次、职位层层次的人人群交往往或交际际时的称称呼、寒寒暄、称称赞、感感谢、道道歉的基基本方法法或方法法 三、难点：周围各各种不同同学历、年龄周周围层次

29、次等人群群的心理理特点 四、重重点：结结合现实实事例进进行训练练。第223-224节讲讲授内容容训练练5 口语表表达的风风格（22小时）一、目的的和要求求：掌握口语语表达的的风格的的含义、口语表表达风格格的构成成要素以以及口语语表达风风格的六六种基本本类型。二、训练练内容：口语表达达风格的的六种基基本类型型：简洁洁精练、繁丰铺铺排、平平实质朴朴、庄重重典雅、激昂雄雄浑、委委婉含蓄蓄、幽默默风趣。三、难点点：口语语表达风风格的构构成要素素四、重点点：六种种基本类类型：简简洁精练练、繁丰丰铺排、平实质质朴、庄庄重典雅雅、激昂昂雄浑、委婉含含蓄、幽幽默风趣趣。第25-26节节讲授内内容训练6 学生生

30、实习教师师主持辩辩论（22学时） 一、目的和和要求：进行辩辩论过程程的听、说、问问、答的的训练，掌握听听内容、听特点点、听漏漏洞的方方法，掌掌握说的的方式、语调、停顿、重音，掌握反反问、曲曲问、诱诱问、巧巧问等提提问的方方法，掌掌握仿答答、曲答答、谬答答、闪答答、引申申、巧答答、趣答答、限定定等回答答的方法法。 二二、训练练内容：辩题：口语表表达三大大原则中中道德性性原则是是首要的的口语语表达三三大原则则中技巧巧性原则则是首要要的辩论论方式安安排：分分正反两两方。选选定第一一、第二二、第三三辩手。正式辩辩论一周周前教师师指导准准备。辩辩论程序序包括：陈述本本方论点点论据，自由补补充陈述述，双方方相互提提问并听听解对方方观点，争辩、辩驳，整理小小结，教教师点评评。 三三、难点点：听说说问答的的灵活结结合运用用。 四四、重点点：反问问、曲问问和仿答答、曲答答。第227-228节讲讲授内容容训练练7 学生实实习学生生主持辩辩论（22学时） 一、目的和和要求：掌握举举事证理理等十种种辩论技技巧；熟熟悉二难难辩驳等等十种辩辩论技巧巧；了解解其它更更多的辩辩论技巧巧。 二二、训练练内容：辩题：1、环环境决定定人才人才决决定环境境；2、成功的的关键是是实力成功的的关键是是机遇；3、不不破不立立不立立不破；4、愚愚公应该该移山愚公