班主任的多重角色

1、PAGE 页码5 / NUMPAGES 总页数5班主任的多重角色 (2)班主任的多重角色不管是魏书生，李振熙等着名的国家级班主任，仍然学校的优秀班主任，都有特别多值得学习的地点。他们之因此出色，因此有一些共同的质量值得我钦佩，同时绝对有才能在我的工作中脱颖而出。我认为至少有四个方面我迫切需要改良。也确实是说，“可以教授和治理，可以说，写作”，也确实是说，我应该学习班主任同时扮演的以下角色。首先，班主任应该是教学部门的专家。班主任通常在课堂上有一门课程。我们是班上的班主任。学校一定会完全信任我们。学生必须充满学习。父母对我们充满期待。这些应该是我们工作的动力。我们必须采取实际行动来安抚学校，让学

2、生学习，让父母欢乐。班主任教学具有独特的阻碍力。班主任的纪律是绝对保证的，学生的作业确信会先完成，同时有一个零碎的时间来积累优势。假设班主任没有教学亮点，就特别难调动学生的学习热情，难以整合所有教师的教育实力。魔术班主任魏树生不仅是学校的校长，也是两个班的班主任和语文教师。但是，他是第一次示威游行。在平行安置的根底上，学校每班最差的两名学生被转到他的班级。最终，全班平均成绩大大提高，排名靠前。这表达了他精深的教学艺术和高效的教学方法。优秀的班主任魏树生，首先是语文系的优秀教师。特别教师李振熙还担任成都武侯实验中学校长和小学校长，但他可以坚持中文课，并设立了一个着名的教师工作室，以协助教师在该地

3、区成长。他的班级最受学生欢迎，他的班级总是充满童趣和欢笑。他让每位教师“每天都上好课”。这堂课应该是学生的节日狂欢节。这堂课应该让学生期待它。这堂课应该让学生不情愿。班主任的特别地位要求我们的教学应该有独特的设计。个性化的教材解读，课堂必须具有动感。不要日复一日重复昨天的故事。让每一天的课堂都有新的方法。每个班级都应该更新到一个新的水平。班主任的班级应该令人难忘。其次，班主任应该是班级治理的学生仆人教育征询题特别复杂，处理方案无法复制。这就要求班主任勤于考虑和探究，擅长观察和分析，以归纳的方式处理，做一个勤奋，无悔的公务员。成为公务员是愿意治理，勤奋治理，擅长治理。愿意治理的是拥有爱，让阳光照

4、耀每个小孩。每个小孩都是家庭的希望。他身后无数双眼睛急迫地凝视着。我们无法辜负那些期待。不管结果的优缺点，不管是好是坏，都是我们班上的效劳对象，我们必须承担起教育的责任。关于“双重坏学生”，我们可以特别考验我们的耐心和意志，同时他们的成果与他们的奉献不成正比。它们的教育转型是检验我们班主任是否胜任的重要尺度。我认为，即便努力工作，我们也无法改变成功甚至辍学。我们的努力特别有意义。有一天，我们将可以转化为学生进步的能量。在今后，我将面对“双重坏学生”，我将一如既往地永不放弃。勤勉的治理意味着治理没有差距，治理学生在学校的时间和空间。李振熙在每个班级设立了一名副班主任，规定了本人的职责并给予了治疗

5、。即便他在外面开会报告，班上的小孩也没有“放羊”。魏树生的治理已经到达了学生的每一个时刻，每一个地点，全面而详细。良好治理的标准是学生的满意度。首先，营建轻松愉快的学习环境。学生的能量就像一个弹簧，它可以伸展，但假设超过限制就会崩溃。班主任应该做好释放学生心理压力的工作。他们不应该在课堂上，而应该与学生和谐相处，平等相待，成为学生的朋友，成为学生的压力释放装置，成为无聊学习的光滑剂。作为师生关系的调解员。其次，要把各方的教育力量结合起来。所有教师的目的都是一样的，权力的方向是一样的。在关键时刻，学校领导，社会领袖，父母和亲属可以被带入教育团队，有时会带来意想不到的教育效果。此外，有必要在征询题

6、发生之前预防。班主任应该有一双敏感的鼻子，敏锐的眼睛，联想的心态，及时觉察征询题，首先操纵学生的征询题，学习消防员，既要灭火，又要防止。第三，班主任应该是家校的形象大使与学校联络最多的家长是校长。教育中的所有征询题和矛盾几乎都与班主任的工作有关。因此，班主任的形象是学校的形象，这是教育的形象。班主任与家长之间的沟通应该是有效和积极的沟通。沟通需要我们倾听。俗话说“交织就像一座山”，父母一般都在教育行业之外。他们可能不理解教育的内部情况。有时会出现征询题。有时候他们是无知的，甚至是不合理的。我们必须弄明晰事情的来龙去脉，澄清父母和学生的征询题，从不关心父母，而是要认真听取原件。听，听，我们可以理

7、解父母的要求，理解征询题的根源，为我们处理征询题奠定了坚实的根底。假设我们不能忍受委屈，而父母的小费给遮阳篷，那确信没有协助，这不利于处理征询题。沟通将要求我们表达我们的技能。首先，班主任的话应该遵照父母的话。假设谈话是一样的，双方不会崩溃。在处理征询题时，我们必须首先学习外交官，“寻求共同点，同时保存差异，最后发表结合声明”。其次，班主任的话应该准确。恳求不能模糊，反响征询题不能模糊。第三，应该改变班主任的话。俗话说“好话，三个冬天，温和的话语，损害六月的人们感冒”，关于正在找你的父母来说，我们的话可以说让父母满意。会沟通并要求我们在这个地点。班级教师和家长不反对教育小孩。基于这一原则，任何

8、教育征询题都可以得到圆满处理。我们不想担忧父母的反响。我们只想努力工作，方便推脱责任。我们不考虑父母的感受。我们必须以不同的方式考虑“假设我是父母？”假设你考虑一下，处理征询题会更顺畅。在教育过程中，我们不应站在父母的对立面。我们必须和父母一起考虑，去那个地点，最后把父母带到我们的队伍中，并与我们建立教育联盟。第四，班主任应该是教育理论的实践认可没有实际支持的理论是一个空洞的理论;没有理论指导的实践是盲目的实践。班主任应该在正确的理论指导下接受教育。通过这种方式，我们可以防止盲目探究和更有效地实现教育目的。教育理论对每一位教育者都具有重要意义。我们不仅要实践理论，还要制造理论。我们的教育叙事，教育反思和教育论文可以使我们的教育策略更加智能化，使我们的教育行为更加自信。魏书生是一位擅长探究，擅长总结的班主任。他有两个治理工具：科学和民主。他在班级治理方面做到了。 每个人都有事可做，一切都已完成;总是有事可做，一切都在接着。它实现了人，事，时间的无缝衔接，表达了他对教育工作的认真观察和有效回应。李振熙的“爱与教育”思想深深扎根于人民心中。他不断遵照和实践苏霍姆林斯基的教育思想，并实践幸福教育。他的哲学是让人们由于我的存在而感到幸福。从事“新教育”的探究。他的教育情绪令人感动，鼓舞人心。把理论付诸实践，把征询题带到