小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-yw3

1、 成都市锦江外国语小学2023 -2023 （ 上 ）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023 -2023 学科Subject： 语 文_ 年级Grade： 一 年 级 _ _教师Teacher： 陈 菁_ 教学设计课题yw学科语文执教者陈菁班级时间高阶思维训练点 结合图画和讲故事，启发学生对拼音的认识，并锻炼学生观察图画的能力，发展学生记忆力。学情分析由于接受过学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉；但是他们的读音和书写可能并不

2、准确、规范。另外，学生会认会读大量拼音，但是对于声母、韵母及音节的分类可能并不清楚。教学目标1.学习yw，能读准音，认清形。2.能认读音节yiwuyu；知道y和在一起组成音节时，省写两点的规则。3.在田字格中正确书写yw。教学重点yw及yiwuyu的正确认读。韵母、声母和音节的初步区分。教学难点 知道y和在一起组成音节上两点要省略的拼写规则教学课时第二课时教学准备课件、字卡、板书教学环节师生探究学习活动设计意图（学生高阶思维思维的培养思考）教师主导学生主学一、复习导入孩子们，你们看，夜空中有好多星星呢！每个星星里都住着一个单韵母宝宝！只要你读对了，它就会落在你的心里。同学们记忆力真强！小组读，

3、复习学过的单韵母二、结合图画，学习声母 （一）认识声母y1.看，藏在星星后面的是我们的单韵母i，她想把自己的妈妈介绍给你们认识（出示y）小i的妈妈叫大y，而大y是声母，所以我们也叫他们声母y。2.教师范读请你跟我读提醒学生注意：声母要读得轻而短。评价：我喜欢你这样简单有力地读 如果你读得再短一点就更好了，再试一试3.联系图画，识记声母y的形 现在声母y听见你们大声叫着它的名字，就害羞地躲在了这副图片中，你能找出它吗？出示口诀过渡：那大家还记得这个单韵母宝宝是谁吗？（出示u）它也迫不及待地想把它的妈妈介绍给大家呢！（二）认识声母w1.我的妈妈叫大w，大w也是声母，所以我们也叫他声母w（出示w）2

4、.教师范读请你跟我读提醒学生注意：声母要读得轻而短。3.引导学生联系图画，识记声母w的音和形声母w也想和你们捉迷藏，谁能找到它？评价：你有一双亮眼睛出示顺口溜3.做字母手指操，熟悉形除了图片中有大y和大w，我们的手也很灵活哦！你能用自己的小手摆一摆大y和大w的形状吗？如果摆的时候加上我们的口诀更好。时间 到我要请专注看着我的孩子上台现在请你当小老师，教教大家认真听老师发音跟读指名读齐读从图中找到和y形状相似的图案树杈树杈yyy认真听老师发音跟读指名读生评价齐读屋顶相连www先自己试着摆一摆，再同桌互相交流生上台展示请你跟我这样做由学生熟悉的单韵母引出声母的学习，新知识与旧知识建立联系，学生更易

5、于接受三、故事激趣，学习音节 过渡：同学们真厉害！作为奖励，陈老师要讲个小故事给坐的最直的小朋友听，请你听一听故事里出现了哪些拼音宝宝（一）讲故事，认识音节yi、wu、yu1.在这个故事里出现了声母y（出示卡片）声母w（出示卡片）韵母i（出示卡片）韵母u（出示卡片）韵母（出示卡片）2.讲解音节当我们的声母y和韵母i走在一起时，出现了音节yi（卡片）像这样，声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，这就是音节。而当声母w和韵母u走在一起时，出现的音节是？谁来帮我填一填范读那故事最后是谁握起了小的手呢？这个空谁来填一填？你们认同他的填法吗？你们发现这和前面有什么不同了吗？你一定是认真预习了的

6、孩子！我们可以用一句口诀记住它出示口诀范读yu3现在我们认识了新朋友，就是yi wu yv而这三个音节我们是直接读出来的，所以被称为整体认读音节。（卡片）4.为了考考你们是不是真的记住了这些拼音，我们同桌相互考一考。请你翻到23页，比如5.看着你们这么热闹，陈老师也想加入。我们来开火车吧！认真听故事找出声母yw、韵母iuv，跟读跟读yiwu生上台拼出wu，当小老师领读wu跟读y生上台拼出yu小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。跟读齐读跟读同桌翻书互抽开火车读通过讲童话故事，使音节的教学生动形象，降低了学习难度。四、书写指导，布置作业过渡：我们已经认识了声母y和声母w，可他们说，要把他们正确的写出来，你们和他们才是好朋友！复习四线格儿歌 学写y1.出示y的书写（一笔右斜，二笔左斜，两笔写成yyy）2.范写 3.书空4.引导学生观察站位占中格和上格，左斜伸到下格一半写字三个一5.指导巡视6.评比（三）学写w1.出示w的书写（一笔斜下斜上，二笔斜下斜上，两笔写成www）2.范写3.书空4.引导观察站位不能写太宽5.巡