地球清洁工教案 3

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 地球清洁工教案教学目标： 1、学问目标：能正确、流利,有感情地朗读课文；2、技能目标：明白各种动物对环境的爱护作用,能与 小伙伴合作分角色演一演；3、情感目标：增强同学环保意识,启示他们爱惜环境,爱护动物；教学重点：让同学自主阅读、懂得、体会；教学难点：与小伙伴合作分角色朗读课文、表演课文 教法方法：1、情境教学法 2 、朗读法 3 、表演法 学法指导 听、说、读、演、议；教具预备 1 、大猩猩、鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎图片 2、色卡纸做的红苹果和笑脸 教学过程 一 、激趣引入新课 1.

2、 谈话激趣：- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 同学们,老师一走进我们三（2）班的教室心情就特殊舒服,知道为什么吗？是由于我们的教室又洁净又整齐；这 一切都是靠你们一双双爱清洁的小手劳动出来的,对吗？你 们真是爱惜环境的好孩子！为自己鼓鼓掌吧！其实,地球的环境不只靠我们人类,许很多多的动物也 作出了庞大的奉献,今日我们就来熟悉几位地球清洁工；2. 板书课题：地球清洁工 3. 生齐读课题；摸索课题的意思；释题：地球清洁工指为地球清除垃圾的工作人员；二、复习

3、旧知,检测成效 课前我们已经预习了课文,老师检测一下大家的预习成效： 一 给画横线的字挑选正确的读音；环境（ j ng j n） 爱护（ ch c ） 鲫（ j j ）鱼 招呼（ h h ） 合适（ sh sh ） 淡（ dn t n）水 二 用以下词语各说一句话；争先恐后：七嘴八舌：三、出示学习目标：1. 这节课我们要完成哪些学习目标呢？请看：（出示学习目 标）学习目标：1）能正确、流利,有感情地朗读课文；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2）知道故

4、事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工；3）能与小伙伴合作分角色演一演；四、出示自学提示 1. 为了能帮忙同学们顺当的完成这些学习目标,老师给大家 做了自学提示,请看（出示自学提示）自学提示：1. 请同学们默读课文,边读边摸索这几个问题： 课文写了哪些动物报名当清洁工？ 它们当适合担任什么清洁工作？又是怎样工作的？（可以用自己喜爱的符号在文中画出来,假如自己解决 不了的可以同桌争论）2. 小组内分角色朗读课文,要读出不同的对话语气 . 2. 同学自学,老师巡察,明白学情；五、解疑合探 1、生填写表格,沟通问题谁担任什么工作怎样工作的师：课文中除了写这几个动物前来应聘外,仍写了一个动物,是谁

5、？它是干什么的？（大猩猩,它是主考官）- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 师：看来这次聘请会由它来负责；动物们能不能被环境爱护 站聘请上,由它说了算；2、指导朗读 师：认真读课文的同学肯定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁情愿把海鸥的话读给大家听？（生读）师：读得很流利,可是似乎不太自信,既然积极地来报名,就应当信任自己能行,我来给大家读一遍；师范读；师：“ 最合适” ,为什么要加一个“ 最” 字呀？你这么自信,难怪第一个来应聘；谁仍想做个自信的小海鸥？指

6、导同学有感情地朗读；师：谁情愿再读读别的动物的话；（生读小鲫鱼的话）师：这个小鲫鱼也说自己最合适,也挺自信的嘛！谁情愿读 读小乌鸦的话？ 抽生读 看来长得美丽不美丽并不代表有没有本事,能 够为大家服务,才是真正的美；谁仍想读小乌鸦的话？想读 的同学站起来一起读；师：读得特别好！ 这时有一个小家伙悄悄不语地站在角落里,它是谁呀？师引导：想一想,它平常生活在哪儿？- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 师：别看小蚯蚓成天呆在地底下,悄悄无闻的,它的本事仍 真大呢

7、！ 小蚯蚓的话刚说完, 一个黑不溜秋的小家伙跑来了,他是？指生读屎壳郎的话；师：这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性；可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任,是谁？（小乌鸦） ；他说了些什么？屎壳郎对小乌鸦的话服气吗？（不服气）师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话；这样吧,我找两 个同学,一个读小乌鸦的话,一个读屎壳郎的话；师：难怪它这么自信,乌鸦只是由于屎壳郎长得黑不溜秋就 怀疑它能不能当清洁工,它这样做对吗？师：我们不要以貌取人；六、巩固延长,强化熟悉 1. 开聘请会 师：通过大家朗读,我知道你们已经对自己喜爱的小动物非 常明白了,动物环境爱护站预备开一个聘请会,让那些有本 领的小动物来当清洁工,现

8、在你喜爱哪种小动物,你就代表 那种小动物来参与聘请会；师：聘请会圆满地终止了,这些小动物们辛勤地努力,我们 的地球变了样,请看：2. 反馈训练 1 我会填- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 小海鸥很“ 满意” 地做（）；小鲫鱼“ 羞答答” 地做（）；乌鸦外表不好看,也能吃地面的蝇蛆,做（“ 悄悄不语” ,能在地下制造养料,做（）；小蚯蚓）；“ 既清理了地面, 又能充分利用肥料”,讲了屎壳郎一举两得的本事,最终的反问句：“ 我做清洁工莫非不行吗？” 强调了

9、屎壳郎 能做（）；这些动物对爱护环境作出了很大的奉献；2小练笔 除了这几个小动物可以做清洁工外,仍有哪些小动物或者是 植物也会闻讯赶来？它们又会怎么说、怎么做呢？请孩子们 帮忙说一段话,让它们也能像前面的地球清洁工一样介绍一 下自己；你情愿帮忙它们吗？请你来帮小动物们写一写吧！例：小鲫鱼羞答答地说：“ 我呀,生活在淡水里,河里的水 草、水虫和垃圾都是我的食物,我可以做淡水清洁工；”仿写：地说：“ ；”七、总结 通过这节课的学习,你有哪些收成？师：你们的收成真不小；动物们凭借着自身的本事,担任了地球各处的清洁工,我们 也应当向他们一样,做一名合格的环境小卫士,从身边的小 事做起,共同爱护我们生存的家园- 地球；九、课外拓展- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 7 页精品word学习资料 可编辑资料 -