人教版小学六年级英语Unit3-partA-lets-learn

1、Let learn教学设计执教老师课题Lets learn年级六年级教材人教版小学八年级央语Unit3-partA lets learn教材与学情 分析教材分析：本课是PEP教材六年级下册第3单元A局部的Let s learn0 主要讲授的内容是一般过去时，涉及五个动词短语和四个句子。 在翻阅教材时我们发现le六learn的短语和句子适用于询问和回答 过去某人干了什么。结合本课的主要教学活动和生活实际，希望 通过这节课的教学增强学生的交流能力。主要的五个动词短语为： rode a horse （骑马）、rode a bike （骑自行车）、went camping （野 营）、hurt my

2、foot （伤了我的脚）、went fishing （钓鱼）。其次还有 句子Where/What did you而且在本课不断地重复和运用，也表达 在此单元中的重要性。学情分析：六年级学生英语学习在小学阶段已接近尾声，已具备一定的 英语语言基础，能用英语简单表达自己的基本观点。但为了更好 与初中课程衔接，需要掌握一些更高级的知识与技能。本单元讲 的是一般过去式的时态，六年级上册曾学过一般将来时等，这些 学习将为他们初中的课程打下基础。学生曾接触过一般现在时的 短语或是句子，所以要让他们理解所有时态都是通过动词变化来 变现的，这样对他们学习与理解本节课具有重大意义。教学目标知识目标：.能够听、说

3、、读、写以下动词短语:rode a horse、rode a bike went camping hurt my foot、went fishing o.能够理解：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. 能力目标：.学生能通过主动学习，描述过去自己做过什么事。.学生能通过对话，与其他同学进行一般过去时的交流，展语言 表达能力。.学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。情感态度目标：.学生能在学习中，积极的表达自己。.教育学生要锻炼身体，多参加户外运动。.学生能在学习中体验合作的乐趣，并产生热爱大自然的美好情 感。

4、教学重难点重点：1、五个动词短语的过去式形式,并能用过去式形式替换关键词进 行问答。2、听懂会说句子:What did you do there?并能在实际情景中灵活运 用难点：1、以下短语的拼读和拼写：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.2、可以大胆编创和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。教学准备教案、ppt等核心板书对一般过去时的特殊提问：特殊疑问词+did（动词的一般过去时态）+you+动词原形+.（过去的 时间:前文如提前告知了时态可省略/地点）1、提问去哪里用where,提问干什么用

5、what。2、因为是对过去时的提问，所以要用did（did后面的动词要用 动词原形）。3、对第二人称和第三人称的提问都用dido4、如果后面跟时间名词一定是表过去时（last Sutarday/then/last week/yesterday）5、地点名词和时间名词都可省略。教学环节与 活动1、 presentation：播放ppt,首先让学生知道这节课的主要活动与内容。告诉他们主要有三局部：1、先学单词和句子。2、同学之间进行 情景对话，现学现用。3、做题巩固练习。第一局部主要是老师 讲授与学生思考相结合。T： look at the picture,Li Ming traveled wit

6、h her parents last week. He met two neighbors in the park this morning.Look at their conversations and learn new words and sentences.看这图片，李明上 周和他的父母去旅行了，他今天早上在公园碰到了邻居家的老人。 看他们之间的对话，学习单词和句子，现在我们一起来看一下这 篇对话。T:（播放ppt）我们先一起翻译一下第一个对话，Good morning,Li Ming.Where did you go last sutarday? S：回答T： Good mornig

7、. my parents and I went to xinjiang.李明和他的父母 去哪里旅游了？ S：回答。老奶奶说什么？ Thats great!那很好对不对？T：我们看第二个对话，老爷爷问了李明什么？ S：答T：什么意 思呀What did you do there? S:答那我们看小明都做了什么？找个同学来翻 一下吧，先念一遍再翻译（提问）S：回答 I ate delicious food and rode a horse.的意思，由老师带着大家去判断正误并纠正。T （继续播放ppt ）：我们继续往下看，老奶奶说 When I was a student, I have also

8、been to Xinjiango 当她是个学生的 时候她也去过新疆。你们看看她和谁去的Who is she going with? 她去了新疆的哪里 Where did she go?干了些什么 What did she do there? S:回答 （老师引导学生翻译。）T:继续往下看，老爷爷去过新疆吗？ S:他去过那里？他做过什么 事？ （引导学生把 I went camping with my friend and we went fishing together.这些句子翻译了）这篇对话讲完后找名学生表达一下整个故事，告诉大家大致讲了 一件什么事？T：（提问）李明去旅游，还有这两个老

9、人描述的事件都发生在什 么时候？引出一般过去时的讲解。T：从上面的情景对话中，找出对一般过去式提问的特殊疑问句。 一种有几句？你能发现它们的不同吗？（由学生找出，老师来讲 解第13张ppt的内容。T:（讲完句子）你们能从对话中找到几个动词短语？图片上的动 作你可以从对话中找到吗？对话中是什么时态，你能把它变为一 般现在时吗？ S （寻找）一共五个动词短语rode a horse、rode a bike、hurt my foot went fishing、 went camping都可以从文中找到，学生自己会变化时态的简单讲，不会变的老 师重点讲。主要是go/went,ride/rode,do/

10、did,hurt/hurt的变化，其他 可以适当补充。2、Conversation:T：同学们可以讲讲自己昨天或是上周末去了哪？做了什么吗？ 两个同学为一组进行交流与对话。S:两个同学起来讲，老师给大 家翻译。P:Si;Where did you go last week?Si：! went to the zooSi： What did you do there?S2：I.进行几组对话后，觉得大家掌握的不错，可以进行下一个环节Practice questions:教学环节与活动T:把ppt放到练习题那一张My mother(is) born in I960.They didnt(go) to

11、the zoo an hour ago.They(go) to the park.He(ride) a bike on the street yesterday.I (do) my homework last night.给学生时间把题做完,并对答案讲解，注意：第二题did/didn，t后 加动词原形，其他都相对简单。布置书面作业，课程结束，下课。1、基于教材一一从教材中来，到教材中去。教学反思在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取 舍和调整。”教材虽然是平面的，但教学却是立体的。教师对教材 的处理就是二维平面向四维空间的过程，教师可以利用多种多样 的素材营造这个空间。而这些空间素材还是来源于教材。比方， 在这一课的教学中，整体情境、人物、语言和活动素材都来源于 教材。但仅有这些是不够的，因此我通过创设话题，补充句型等 方法丰富教材，还原真实语境，导