小学班主任班级管理心得体会5篇

1、小学班主任班级管理心得体会1我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会，现在就来跟大 家谈谈班级管理的心得。小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松, 因为这个阶段的学生还是比拟好玩的，大局部的学生都比拟淘气，不 太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生 不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进行尝试的。一个班级是 由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任如果说是管理者，那 么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的 这个主体。这样看来每一个局部都必须要齐全才能够对班级的管理发 挥

2、作用。我在管理这方面比拟提倡我是作为他们的指导者，而学生那么是班 级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他 们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大 的，因为班干部也是学生里的一局部，他们相处时间要长过我这个班 主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比拟好商量，解决不了 的事情再来找我去帮助，这是比拟好的管理方式了。通过他们自主的 管理，才能最大效益的让班级被管理好。这样不仅能够去锻炼学生在 管理方面的能力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供 更有利的帮助。我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性, 因为学生是班级的主人，虽然我

3、是个班主任，但是我也只是他们人生、明确职责，保障各项德育工作有效开展。学校确立了以陶校长为组长，分管校长刘校长为副组长，德育主 任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初，大队委组织大队委 员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度，学校重大事 件快报制，完善德育先进班集体,个人评比制度，使德育工作制度化、 规范化。二、抓班主任建设，促师德师风建设根据学校工作安排，重视班主任工作的指导与管理，班级配置了 配班老师，并为新教师开展师徒结对活动，进一步明确班主任：职责 填好班主任工作手册、通过每周的常规训练，促使学生良好行为 习惯的养成，通过中队活动、晨会课教育，强化班集体建设。注重特 殊学

4、生的帮扶，作好成长记录。通过班主任沙龙，交流身边的育人故 事，总结良好的德育经验，挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长 学校中，让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中，填写好反 馈表和问卷调查表。三、突出重点，以养成教育和班级管理为突破口，浓郁育人气氛。根据各年级段学生的特点，进一步落实小学生守那么、小学 生日常行为规范、，广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规 范的养成。我校还制定了晨阳小学日常行为规范，以五项常规竞 赛为抓手，由条线分管，将此和班主任月考核挂钩，通过每周的常规 训练重点的反应，国旗下事迹介绍，橱窗宣传，对学生的常规行为训 练有效到位。学生是在活动中成长起来的，本学期我

5、校开展了晨阳小 学绿色家园特色活动，充分利用社会教育资源，发挥优势，积极开展 教育实践活动，营造良好的育人环境，优化学生成长的环境。制定了 具体制度和评比标准，开拓了学生的视野，提高了学生的实践能力, 此外，推普周系列活动，爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系 列活动，更是层出不穷。路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他 们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大局部的老师 都习惯去干涉很多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责, 其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干涉而造成学生们的 反感，以至于让一个班级分散了。在今天这样的时代，班主任不再是班级的

6、主体，我们不能什么事 去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更 好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。 因此放手让学生自己去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。小学班主任班级管理心得体会2小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦 辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人, 确实不容易。年9月毕业入职至今，今年担任了一年级4班的班主任工作已 是第二年，现将我的工作情况汇报如下：在我的信念中针对刚入小学 的学生来说，最重要的便是习惯的养成！因为习惯的培养是一件任重 而道远的事情，有句话说得好无规矩不成方圆。接手的第一件事

7、，我 就先立下了规矩并和同学一起制定了班级未来努力的方向。经过一个 月的熟悉后，我便宣布了每位同学的职务和岗位，也就应了班级事务 人人做，人人都有事务做!在今后的日子里，告诉了他们每个人分工 不同做的事情也不一样。但你们有一个共同目标，一切都是为了我们 的班级好。期间我对每一个小干部进行了手把手的辅导。例如，一年 级的小朋友不会扫地，只用嘴告诉他这样那样学生们还是不懂，你就 必须得手把手教。同学们倒挺争气!各自负责着自己的领域分工明细 做的尤其细致。其次就是小组合作的方法，不仅可以用在学习上，班级的管理中 也特别实用。刚开始的时候，虽然在座位上没有以小组的形式进行摆 放，接着慢慢的以两人小组的

8、形式进行推进，来开掘学习能力强的学 生，让他们担任小老师，两人为一组进行学习，在日常行为规范上进 行约束。同时这也为以后小组长选举做好了铺垫。时间长了，我也能 真正的感受到放手的乐趣。平时我很少会接到学生的告状，因为在之 前我就对他们说了，发生了矛盾，就先找组长解决、组长解决不好去 找班长，再不行就来找我。其实小朋友们哪有那么多的矛盾，细算算 也都是一些鸡毛蒜皮的小事，他们只是需要一个倾吐的对象。再者，召集班干小会议，每周五下午最后一节我都会召集几个班 干和每个组的小组长开会，就目前班上的情况进行探讨，本来我也只 是抱着试试看的想法找他们来商量，没想到他们说得头头是道，对于 一些小组存在的问题

9、，对于有些同学的行为习惯，都能够说出个一二 三来，并且都能说到点子上，第二天我就会接到孩子们出的解决方案。 这个方法我一直延续用到现在!有句话不也这样说，你的放手将会挖 掘学生的无穷潜力。现在，我们班学生学习状态良好，积极向上的班 风初步形成，我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道！本学期还有很多工作做的不到位，比拟欠缺的地方，争取在以后 的工作中不断完善。下一学期，我会更加提升自己的教育教学水平,对自己提出更高的要求，不断探索，不断超越自己，百尺竿头，更进 一步，为教育事业贡献自己的全部力量。小学班主任班级管理心得体会3班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。但是， 当学生犯错误

10、时，老师还气不得，恼不得，小学生的年龄决定了其毕 竟还是孩子嘛!因此，提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择, 防止和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。一、今天我值日教师满怀激情走进教室上课，猛然间发现黑板还没有擦，好心情 被破坏得无影无踪，怎么办?发火、训斥、指责，这些都于事无 补，更何况短时间的效果明显之后学生依然会我行我素。一个星期二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆，而 是满脸愧疚之情非常遗憾地对学生说：“同学们，真对不起。本来我 以为只有我们班的同学们爱忘事。没想到老师也爱忘事，今天我值日， 却忘记擦黑板了，因此耽误了大家上课的时间，实在对不起大家。” 我顿了顿，接着

11、说，“听说我们班的同学都是爱帮助人的热心肠，希 望下次我再忘记擦黑板的时候，大家能够提醒我一下，免得浪费大家 的珍贵时间。”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就 像没有发生这件事一样继续上课。学生本来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。那节课,二组的值日生同学表现的格外积极。从此，很久很久，我们班再没有发生过忘记擦黑板的事情。即使 有偶尔忘记擦黑板的学生，其他同学也会及时提醒，在上课铃响之前 把黑板擦得干干净净。二、同学们真有礼貌有时，走进教室准备上课时，学生还没有拿出课本来呢。甚至在 老师板书课题之后，还有很多学生弯着腰在抽屉洞里寻找语文课本, 这怎么办呢？一日，我走进教室，师

12、生相互问好之后，发现竟然有半数学生没 有拿出语文课本。有几名男生还在气喘吁吁，汗流满面，拿着练习本 当小蒲扇用呢，估计是在课间做追逐打闹的游戏，听到上课铃响了之 后才跑进教室的。见此，我放弃了导课的环节，直截了当地对学生说： “请同学们把语文课本翻到第6课的第二自然段。”说完，环视教室， 发现许多学生弯着腰，手忙脚乱地在抽屉里找课本。我略微顿了顿，又和颜悦色地对学生说：“我发现我们班的同学 越来越有礼貌了，刚才我进教室的时候，班长已经喊过起立，同 学们已经问过老师好了。可是，同学们竟然这么有礼貌，又弯腰 向老师鞠躬问好，我简直不知道向同学们说什么好了。”找课本的学 生先是一愣，继而不好意思地笑

13、了。见此，我指着一位表现比拟好的 学生说：“今天，梦佳同学表现真好，上课铃响之前就把语文课本、 字典、练习本和文具盒这语文学习四大件工工整整地摆放在课桌 上了，这样，上起课来就方便多了。”自此以后，每一节语文课上课前，每一名学生都会把语文课本、字典、练习本和文具盒工工整整地摆放在课桌上。三、这幅画真漂亮大扫除时最难做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃产生静电，吸 附着一层尘土;用湿布擦，初看起来干净，不一会儿，玻璃就会朦朦 胧胧。每次擦玻璃都需要学生一手拿湿布，一手拿干布，先用湿布擦 一遍，接着再用干布擦一遍。由于工作繁琐，经常有学生忘记程序, 把明净的玻璃擦成大花脸。遇到这样的事情，我严厉地命令

14、学生重擦, 然后在班会课上耳提面命，效果却难如人意。一日大扫除，学生清扫完毕，我在检查卫生时，发现又有几块玻 璃被擦成了大花脸。我没有像往常那样沉下脸来“谆谆教导”，而是 盯着那几块玻璃看了一会儿，说：“我发现我们班同学们的美术课程 学得真好啊!不但学得好而且用得好。大家看，这几幅画画得真漂亮 啊！ ”此言一出，学生们都顺着我手指的方向看，叽叽喳喳，议论纷 纷。这时，晓光同学走到我的面前低声说：“对不起，老师，这是我 擦的玻璃，我只带了一块布来，结果擦成了这样子”看着他一脸 的愧疚，我没有训斥，而是和声说：“这次忘记了不要紧，下次想着 就行了。忘记带两块布，可以向同学们借一借啊！说完，我又大声

15、 面向全班同学问道：“我们班谁是爱帮助人的同学?谁愿意借一块干 布给晓光同学用？”学生们纷纷举手，有几个学生还把干布送到了晓 光同学的手中，更有几名学生擦起了玻璃。自那次至今，我们班教室的玻璃上再没有出现过“漂亮的画”。学生做了错事，多数情况下是忘记、疏忽或者无意造成的。老师 发觉时，学生尽管忐忑不安，却做好了充分的心理准备等待老师的批 评，教师越是声色俱厉，越是收效甚微。此时，班主任切不可直面问题，硬碰硬，而是要采取委婉的态度，避其锋芒，在和风细雨中令其 幡然悔悟，接着不动声色地教以方法，其效果定会事半功倍。小学班主任班级管理心得体会4大家都知道，我们学校对于抓班级管理的重视丝毫不亚于抓学习

16、O 在学校领导和老师们的关心下，虽然没有取得值得骄傲的成就，但也 是在老师和全班同学的努力下不断进步。下面我权当是班门弄斧，把 我的一些做法说出来供大家讨论。一、抓好学生各方面习惯的培养，促进班风班貌整体开展。良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级那么是良好习惯养 成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握 好这一关键期?我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班 风班貌的.整体开展。学生的行为习惯表现在平时的坐姿行走是否端正，桌凳和卫生工 具的摆放是否整齐等等。如有些学生由于习惯不好，四条腿的凳子总 是喜欢斜成两条腿、甚至一条腿坐着、摇晃着,这样一不小心就是“咚!

17、” 的一声，人和凳子一起倒在了地上，既容易摔伤身体，又影响课堂的 教学秩序，很容易出现平安事故，针对这些，作为班主任要严格训练 学生的坐立行的习惯，坚决消除这些平安隐患。再如桌凳和卫生工具 的摆放，我曾对着学生将一把扫帚比喻成一个人的脚，将扫帚的脚尖 朝外，脚跟靠墙，一个挨着一个像小朋友排队一样站在教室的后墙角， 从那以后，五六把扫帚整齐地立在墙脚，既不影响通道，也很美观； 总之，这些行为习惯的养成，对于每一位学生的成长具有很大的意义。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力, 一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境气氛。我就是通过抓各方 面习惯的养成，使我班的班风班貌得到了

18、整体开展，每位学生都能把 班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，在各 种比赛中都能取得好成绩。二、改变思维方法，巧妙强化对学生的思想品德教育。下课时，经常有小学生跑到我这儿来告状，大多是些张三打了李 四一下，王五骂了刘二一句之类的小事，对这些小事应怎样处理呢？ 我觉得很有必要探讨一下。以前我总是有求必应，无论什么事，总要 审判一下，来说明自己对学生的关心，无非是甲先说说，乙再讲讲这 种模式。但这里有一个问题：甲一张嘴那么自己是十足的冤枉，而乙那么 是十二分的无赖；乙一张嘴那么自己永远都没错，错全在甲。麻烦就在 这里，班主任并不清楚责任到底在谁，想弄清就要去实地调查研究。 而结

19、果常常是这样：班主任虽弄清了这件事，但却耗费了大量的时间、 精力。而学生看到老师愿为自己作主，于是信心愈壮，大报告、小报 告层出不穷，结果班级成了法院，老师成了院长，如此下去又哪有精 力来搞其它工作呢?于是有时侯怕费时费力，就采取推诿法，来个一 刀切：回去！回去!看不到我正忙着吗?或是，你先回去，等一下我去 找他!但结果是学生望穿秋水，而班主任却早把它抛到了脑后。这样 做的后果是学生缺乏对老师的信任感，师生之间的危机感与日俱增。 如此，班主任以后又怎样去管理学生?又怎样去管理班级?之所以会出 现以上结果，我认为，关键在于班主任认为自己是一班之主，始终从 “我”出发，而忽视了学生的自主权，要想既处理好这些事，又不影 响工作，我觉得，班主任应改