激励教育在小学语文教学中的应用研究优秀获奖科研论文

1、激励教育在小学语文教学中的应用研究优秀获奖科研论文 【摘 要】 随着我国国民素质的整体提高，人们对于小学语文的重视程度也越来越高。而激励教育法在小学语文教学中被广泛应用，通过激励教育可以提高小学生们对于学习的兴趣，增强学生们的学习自信心。本文就激励教育在小学语文教学中的应用展开了系统阐述。 【关键词】 激励教育；小学语文；教学应用研究 对于小学生来说，能进行良好学习的前提是拥有足够的兴趣与信心，那么如何培养学习语文的兴趣与信心呢？激励教育则是有效的手段。由于小学语文已经具备了一定的知识复杂性，需要兴趣与信心的引导进行学习和探索。下文介绍了激励教育的重要性与应用研究。 一、激励教育在小学语文教学

2、中的重要性 对于处于知识求知阶段的小学生来说，激励是极好的促进学习的方法。教师在教学过程中应该注重对学生的不断激励，只有满足了学生的心理需求，才能激起他们的潜力，让他们能发挥出自身的优势，从而更好地提高学习成绩。另外，小学生对于激励性的语言是十分敏感的，其中体现了教师对自己的肯定与尊重，同时，当学生回答问题错误或者做错事情时，不是一味指责，而是换用激励的方式，会在很大程度上重新激发学生的学习热情和决心，给予学生心理安慰，最大程度地促进学生学习。 二、小学语文教学中存在的问题 1.小学生的学习积极性不高 自从我国实行计划生育政策以来，家庭子女的数量由原来的两个、三个、四个变为只有一个，所以家长对

3、于子女也是越来越重视，含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，给予子女的资源也是最好的。所以当小学生的学习出现问题时，家长也只是轻描淡写的劝说，并没有采取什么实质性的措施，从而导致小学生的学习只是为了应付家长，并没有很高的自我学习积极性。 2.教師课堂吸引度不高 受传统教育思潮的影响，在如今的小学语文课堂中仍然是教师为主导，学生只是被动地接受知识，并没有形成自己的思路，简单来说就是机械学习，造成这一局面的本质原因就是教师课堂的吸引度不够，学生提不起学习的兴趣，就算是语文这么灵活的科目学生都难以掌握，最终也丧失了语文学习的乐趣。 3.过多强调理论知识的学习 语文作为一门语言类学科，应该具有自由化、开放性

4、的特点，可是教师往往只是在课堂上着重于书本上的语文理论知识讲解而忽略了培养学生的语文素养。例如讲授关联词时，在学生根本不理解词语意思的基础上，教师只顾教授一些技巧让学生死记硬背，不给予正确的指导，最终学生学习效率低下，家长也怨声载道。 三、激励教育法在小学语文教学中的应用 1.多使用激励性言语鼓励学生 在激励教育法运用的过程中，最直观的就是激励语言的运用。在教学过程中不断对学生使用激励性语言，不仅可以大大增强他们的学习热情和自信心，还可以极大地促进学生们的学习进步。小学生处于性格的养成阶段，对于教师的称赞或激励极为敏感，所以教师应针对学生的具体情况善于运用激励性语言。同时，激励语言也可以帮助学

5、生缓解压力，活跃课堂气氛，构建平等、自由、民主的语文学习环境。教师在使用激励性语言的同时，也为学生树立了一个亲切、友爱、积极的形象，学生也会愿意跟随教师的脚步参与到语文课堂的学习中。但是值得注意的一点是，教师在使用激励性语言时，应该贴合学生的实际情况，不可过分夸耀，造成学生自我膨胀，要使激励语言能真正促进学生的语文学习进步。 2.激励教学过程中注意公平 在如今的小学教育中普遍存在的一个问题是教师只注重培养成绩好的同学，而忽略了成绩稍差的同学，导致学生发展越来越失衡。要想解决这一问题，关键在于教师要对学生一视同仁，力求其能共同发展。所以教师在进行激励教学的过程中，一定要注意对每个学生都进行激励，

6、尤其是成绩稍差的学生，小学生心理简单，如果可以持续不断地进行激励，他们很容易一直保持积极向上的态度，从而激起更大的学习兴趣以更好地学习语文知识。另一方面，对于成绩好一些的学生也要不断进行鼓励，使他们能发展得更好，可以为其他同学树立良好的榜样。教师注重激励教学中的公平则让每个学生都会感觉到自己受到重视，从而大大提高语文学习效率，促进语文学习素养的提高。 3.坚持对学生进行激励 小学生处于知识探索的初级阶段，所以引导与激励对教师来说必须是长期坚持的一项任务。教师应该对学生给予不间断的鼓励，同时将激励融入语文教学中，切实培养学生的语文表达能力、阅读能力和文字运用能力，为小学生的下一步学习打下坚实的基础。在教师的长期激励下，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。值得指出的是，在小学语文教学中不可能单独匀出时间进行激励，而这又是一项长期的任务，所以就要求教师能够具备设计活动的能力，通过活动来对学生进行激励教育创造良好的契机。 随着我国教育事业的发展，激励是小学生学习的不断动力，所以教师必须加强对小学生的语文激励教学，而且在这一前提下要注重激励的公平性