小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-新《司马光》教学设计

1、三年级上册司马光教学设计 龙泉驿区实验小学校 王 艳教学目标1.能正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，熟读成诵。2.借助插图、注释等方法理解课文内容，感受司马光的沉着冷静、聪明机智的好品质。3.能用自己的话讲一讲这个故事；4.简单了解文言文和现代文的区别。教学重难点重点：1.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文。2.熟读成诵，通过观察图片、借助注释等方法理解课文内容。难点：借助注释，能用自己的话讲讲这个故事。教学过程：一、初识文言文，揭示课题，了解人物1师生相互介绍，初识文言文。过渡语：初次见面，老师自我介绍一下吧！出示课件：“吾乃王氏之女，年芳44，性文静，喜宠物，好美食。”你知道

2、老师姓什么？还知道老师什么信息？老师也想认识一下你们：“汝乃*之女（子），年（芳）几何？生仿照格式自我介绍：2.揭示课题：这样的语言就叫文言文（板书）它是我国传统文化的瑰宝，100年以前啊，古人看书学习都是使用的文言文。今天我们要学的课文和以往的不同，它就是一篇文言文，题目就叫司马光。师板书课题，生书空读课题；“司”读平舌音，再读一遍课题。读得很好听。3.了解复姓：知道“司马光”姓什么名什么吗？“司马”是复姓，你还知道哪些复姓？（诸葛 东方 欧阳）4.初识人物，提取信息：对于司马光这个人，你了解多少？生简单说说；老师出示人物的资料：这里是他的生平和成就。二“四读”课文 了解诗意 感受形象过渡：

3、怎么学习文言文呢？就一个字“读”，这个字学问可深了，老师将送给大家 “四读”小妙招。（一）字正腔圆 读准确 第一招：（贴方法）字正腔圆 读准确1.借助字音自由读文2.抽生读，评价，正音：注意后鼻音和多音字3.齐读课文，师评价：读得很准确，字正腔圆。（二）藕断丝连 读节奏文言文读准确了，还不足矣，还要注意词句间的停顿，读出节奏。贴方法：藕断丝连 读节奏大家都吃过藕，藕切开的时候有丝连着，用一个词形容就是“藕断丝连”。文言文的停顿就要读出“藕断丝连”的感觉。听老师范读，同学们跟读。2.自己试着读一读。3.抽生读 4.男女生比赛读。（三）借助注释 读明白1.读书我们不能囫囵吞枣，还得读明白古文讲的意

4、思。怎样才能读明白古文的意思？同学们有什么好办法给大家分享？贴方法：借助注释 读明白不同方法理解古文（1）借助注释：预习时，通过注释了解了哪些字的意思？生交流.（2）观察插图理解字句：有一个字我们是第一次见面。看图片理解“瓮”：它的外形和水缸差不多，都是圆圆的大大的。他们的区别在于：收口为瓮，敞口为缸。你还有不理解的字词吗？生交流文言文很多字词的意思和现代文差不多，组组词就可以理解了。比如这里的“戏”通过组词就知道是“游戏”的意思。你能试着给文中一些字组组词来理解吗?（庭：庭院 没：淹没 跌：跌倒 弃：放弃）3.多形式读，了解文言文的特点和文章内容（1）围绕司马光讲了一个怎样的故事？“主题阅读

5、”里有一篇现代文，是这样讲述这个故事的（材料一42司马光砸缸）自由读你发现这篇现代文和书上的文言文有什么不同？完成课后表格古今对译读，你会加深对故事的了解（师读划横线的现代文句子，生读古文）。（2）在“你读我诵”里还有一篇现代诗歌写这个故事，我们来男女合作读。4.练习讲故事：通过不同的阅读，你能用自己的话讲讲这个故事吗？抽生上台讲故事，提示方法：借助图画，想象人物心理、语言，加上人物的表情和动作，把故事讲得更精彩。悟品质：你喜欢司马光吗？为什么？用句式说话：因为司马光（ ），所以我（ ）。6.师小结完善板书：众 弃 光 击瓮机智勇敢告诉大家，司马光的聪明机智也是有原因的，这个秘密就藏在“你读我

6、诵”134页司马光好学这是一篇比较长的文言文，自己试着读一读吧；有困难不要紧，跟着老师来读一读；读了不理解也没有关系，我们可以师生古今对译读。（四）熟读成诵 读韵味1.司马光是我们课文学习的第一篇文言文，仅仅30个字，表达的意思却很丰富，给了我们无限的想象，这就是文言文的魅力。让我们和着音乐：熟读成诵 读韵味 （配乐诵读）2大家知道吗？文言文的语言形式和我们现在的差别很大，最先是没有标点的，这样子你还会读才是真会读。谁来试一试？ 它的排列也和现在不一样，它是竖着从右往左往下写。大家学着古人摇头晃脑地读一读。文言文的文字也和现在不一样，这才是它最原来的样子，是不是也很美？一起欣赏它独特的美。3.熟读方能成诵，我问你答，会帮助你加强记忆师生问答读4.根据插图和提示背一背这篇文言文，会背的孩子起立。三、用方法，拓展阅读1.过渡：司马光小小年纪，就如此沉着冷静，用智慧救了自己的好朋友，历史上像他这样优秀的小朋友还有很多。2.分组分篇拓展阅读孔融让梨文彦博灌水取球用今天学到的学习文言文的方法去读懂这个故事，同桌合作学习。（1）自读（2）同桌古今对译读（3）简单说说这个故事（4）评价：你认识了一个（ ）的（ ）。3.同