小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-6.秋天的雨教案

1、11、秋天的雨教学内容：11课秋天的雨教学目标知识与能力1.正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文，感受秋天的美好。3.积累好词佳句。过程与方法1.播放课件，感受景色的美。2.品读课文，感受语言美。3.动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重点难点重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。教学准备课件教学过程一、复习词句，导入新课1.开火车读词语，看谁读得既准确声音又洪亮。钥匙 邮

2、来 五彩缤纷 衣裳 衔来 频频点头 2.读句子，注意读准多音字。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。二、自读课文，初步感知文章内容1.自读课文，思考：在作者的眼中，秋天的雨是怎样的？2.反馈，板书。 3.配乐朗读中心句。【设计意图：】简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。三、品读课文，想象动情1.品读第一自然段，体会秋天的意境美（1）自读第一自然段，思考：这是一把怎样的钥匙？（2）读中感悟，深入体会。（3）再读感受，加深理解。2.品读第二自然段，体会秋天的色彩美（1）自由读课文，体会五彩缤纷。（2）

3、听读课文，用横线画出秋天的雨把这些颜色给了哪些景物？（3）交流，反馈。（4）默读第二自然段，说说你最喜欢哪种景物，为什么？预设1：银杏树你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 引导学生从颜色、形状、飘落的样子去体会银杏树之美。【设计意图：这是朗读指导的一个示范过程。其实，这是一个个性化的感悟过程，学生喜欢的理由，也就是自己对文本的独特见解，然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生在轻松的氛围中，不仅理解了文本，而且学会了多种朗读方法。抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”引导学生通过朗读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。】预设2：枫树 它把红色

4、给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。预设3：田野金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。A指名读文想象画面的美好。B换位思考：如果你是农民伯伯，看到这样的情景，你是一种什么样的感受？C带着想象和体会再读课文，升华情感。预设4：果树橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！A指名读文，描述果树的样子。B体会：你挤我碰。C拓展想象：站在这样的果园里，你最想干什么？ D带着想象再读课文，升华情感。【设计意图：让学生通过想象体会拟人的修辞手法，感受果子的可爱，进一步体会文章语言文字表达之美。】预设5：菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊

5、花在秋雨里频频点头。A指名朗读，体会菊花的色彩丰富。B体会省略号的用法。C想象画面，指导朗读。（5）小结：A总结段式结构特点B指名配乐朗读欣赏。C再读课文升华情感，尝试背诵。3.品读第三自然段，体会秋天的味道美（1）自由读文，感受秋天的味道。（2）读课文最后一句，加深对写法的理解。（3）再读课文，体会秋天的味道美。4.品读第四自然段，体会秋天的声音美（1）自由读文，思考；植物们、动物们，听到秋雨的提醒是怎样做的？（2）反馈，交流。（3）指导朗读。5.学习第五自然段，体会秋天如歌。（1）小结课文，梳理文章结构。（2）齐读最后一段，点明中心。四、回顾全文，升华情感。引读课文：秋天的雨像诗，秋天的雨如歌，让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，大声地读出来吧。五、作业布置秋天是个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不尽，道不完，如果你想留住这美好的景色，可以在课后把本课的好词佳句积累下来。老师给大家推荐一篇短文