小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-神奇的中心句教学设计

1、“神奇的中心句”教学设计 大邑县南街小学 孙红霞一、设计意图在统编教材里，提出了“关键句”的这一说法。“关键句”一般是指能够提示文章的主旨能够集中体现段落意思的句子。 “中心句”是能概括文章主要内容的句子。由此可见，中心句是关键句，但关键句不一定是中心句。统编教材三年级上册第六单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。富饶的西沙群岛在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。语文园地中“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。这些问题都是指向文章内容的学习理解。但对于刚进入三年级的孩子来说，理解关键句相对要难一点，而理解中心句，孩子们就要容易一些，基于此，我设计了“神奇的中心句”群文

2、学习，旨在让学生学习通过中心句理解一段话的意思，并练习围绕中心句写一段话。为以后学习关键句打下基础。二、执教年级：三年级 三、主题：神奇的中心句 四、学习目标 1.认识中心句。（重点）2.练习围绕中心句把一段话写具体。 （难点）五、教学过程 （一）引出学习主题“神奇的中心句”。1.师：这节课，我们一起来学习（指课题读：神奇的中心句）。读了这个课题，你有什么问题吗？（预设生：什么叫中心句？为什么说中心句很神奇？）2.师：好，这节课我们就一起来解决这些问题吧。（二）认识中心句，体会作者如何围绕中心句把一段话写具体的 第一步：以材料一为例，细致引导学生认识和体会材料一：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一

3、片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。1.师：先看下面这段话，材料一，也是我们教材里的一段话。请孩子们认真听老师读一遍这段话，看谁听得最专注？2.师：孩子们自己读一遍，并用铅笔标出有几句话？ 3.师：这段话一共有几句话呢？抽生回答，师出示答案。4.师：孩子们再次默读这段话，想想每句话分别讲了什么？可以用铅笔圈出每句话的关键词语，帮助理解。5.师：下面我们一起来看看每一句话到底写的什么。先看第1句“西沙群岛也是鸟的天下。”这句话写的是？（预设：1.生说的是“写的是西沙群岛”时，师引导：写西沙群岛是什么？ 2.生回答“鸟的天下”时，再追问

4、，这四个字说明鸟怎么样？生回答是“鸟很多”。师补充两句：游乐园是小朋友们的天下，这是说游乐园里的小朋友们怎么样？（生齐答：小朋友们多）；小河是鱼儿的天下，这是小河里的鱼怎么样？（生齐答：鱼多）第2句“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。”大家看看这句话告诉我们什么呢？（预设：1.生直接说“鸟很多”，追问哪里看出的？抓住“各种海鸟”，再引导“各种”一词写出鸟的什么多？鸟品种多。2.生回答写“茂密的树林”，师引导，茂密的树林里怎么样？（栖息着各种海鸟）。这是说海鸟怎么样？（海鸟多）3.生回答“各种海鸟”，直接追问你体会到了鸟的什么？）第3句“遍地都是鸟蛋。”这句写的是？（预设：1.生回答

5、“鸟蛋”，师追问鸟蛋怎样呢？你从哪个词语看出来的？2.生回答：“鸟蛋很多”追问哪里能说明？3.生回答“遍地鸟蛋”，师追问你体会到了什么？）第4句“树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”（预设：1.生回答“厚厚的鸟粪”，师追问“厚厚的”，说明了什么？2.生回答“宝贵的肥料”，师追问什么是宝贵的肥料，厚厚的鸟粪也说明了鸟怎么样？）（根据回答，师随机在黑板上粘贴每句话的内容）6.师：这段话主要在讲什么？这段话是围绕哪句话来写的？ 各种海鸟黑板上的板书为：鸟的天下 遍地鸟蛋 厚厚的鸟粪7.师指着黑板小结：孩子们，刚才咱们读的这段话，我们明白了这段话就是要告诉我们的什么呢？这段话中的哪一句就是

6、讲的这个意思呢？对，第1句说总体讲鸟多，第2句通过写海鸟品种多来说明鸟多，第3句通过写鸟蛋多来说明鸟多，第4句通过写鸟粪多来说明鸟多。第2、3、4句，是围绕第1句来写的。第1句概括了这段话的主要意思，我们就叫它是这段话的中心句，其他的句子就叫分句。中心句非常神奇，就像领导，各个分句就像它的组员，都要为它服务。中心句领导着分句，分句都要围绕中心句来写。（板书：分句围绕中心句来写）材料中心句是什么？第几句围绕中心句分别写了什么？一西沙群岛是鸟的天下。 第1句各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪8.师：我们一起来读一读这段话。老师读中心句好不好？（师生共读。）9.师：如果我们在这段话后面加上一句话，你觉得行不

7、行？第一种：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。站在树林里，偶尔看到一只小鸟飞过。第二种：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。树林里还有很多的蘑菇呢！第三种：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。每天鸟儿都像在开音乐会一样。生思考，回答。（预设：1.如果学生说行，师问为什么？2.如果学生说不行，也要追问为什么？一定要让学生知

8、其然，还要知其所以然。）10.师小结：一段话里如果有中心句，那么其它的所有内容，都要围绕着中心句写。第二步：出示材料二，进行学习。 材料二：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。1.师：为了帮助我们更好地理解文本，我们可以列个表格，一目了然。（屏幕出示表格，指着表格说）2.师：从表格我们可以看出，材料一的中心句是“西沙群岛是鸟的天下。”，是第1句。围绕中心句，分别写了3个方面，第一是海鸟多，第二是鸟蛋多，第三是鸟粪多。材料中心句是什么？第几句围

9、绕中心句分别写了什么？一西沙群岛是鸟的天下。 第1句各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪3.师：那么，材料二的中心句是什么，是第几句？围绕中心句，分别写了哪几个方面？屏幕出示材料二：4.学生自由读，思考老师提出的问题。5.师：我们来交流一下。6.抽学生说，并完成表格。（根据学生回答随机出示课件）材料中心句是什么？第几句围绕中心句分别写了什么？一西沙群岛是鸟的天下。 第1句各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪二小城里每一个庭院都栽了很多树。第1句各种各样的树桉树叶满街满院飘香全城开满了凤凰树的花 7.师：现在我们来总结一下，第一则材料的中心句是什么？围绕中心句分别写了什么？7.师：材料一主要讲？（生齐答：鸟多）。围

10、绕鸟多，课文从海岛上的各种海鸟、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪三个方面来描写，让我们深刻体会到西沙群岛真是鸟的天下啊！材料二主要讲？（生齐答：小城里每一个庭院都栽了很多树。）围绕这个中心句，课文又是怎样描写的呢？ 8.生：围绕小城里每一个庭院都栽了很多树。课文分别描写了有各种各样的树、桉树叶满街满院飘香、全城开满了凤凰树的花等三个方面的内容。 9.师：小结，中心句不一样，围绕着它写的内容就不一样。第三步：阅读材料三，知道中心句可以在不同的位置，同时更进一步认识和体会一段话如何围绕中心句把一段话写具体1.师：当然中心句还有很多神奇的地方，不信我们来读一读材料三，想一想这段话的中心句是哪一句？围绕中心句，分

11、别是从哪些方面来写的？材料三：我爷爷，他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景不停地变换。我奶奶，她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变，哇！连我都认不出来了。我妹妹，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人讲话。她很天真、很可爱，但吵架的时候，一定要小心他的踢人功。我家真的是个有趣的动物园。1.师（生齐读后）：同桌（四人小组）交流一下，这段话的中心句是哪一句？围绕中心句，分别是从哪些方面来写的。2.同桌交流。3.师:哪位同学来说一下你们的讨论情况？4.出示表格，抽学生说，完成表格。材料中心句是什么？第几句围绕中心句分别写了什么？一西沙群岛是鸟的天下。 第1句各

12、种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪二小城里每一个庭院都栽了很多树。第1句有各种树桉树叶飘香凤凰树开了花 三我家是个有趣的动物园。 最后1句爷爷是只长颈鹿奶奶是只狐狸妹妹是只小白兔5.再次进行对比6.师：同学们再次去看表格的第一列，你发现了什么？（中心句位置不同）7.师小结：中心句有时候在一段话的最前面，有时候在一段话的最后面，你说是不是很神奇呢？再看下面这则材料，请大家找找中心句找哪里？ 材料四：王老师每天认真给我批改作业，不懂的地方，她就耐心给我讲解。另外，她还每天督促我坚持阅读课外书。王老师不仅在学习上关心我，而且在生活中也特别关心我。有一次，我的衣服扣子掉了，她拿来针线给我缝补好，我觉得她就像我的妈妈一样。 （中心句在一段话的中间，真是太神奇了！）（三）练习巩固，对中心句的认识师：下面，我们做个练习。根据中心句，选择与中心句相关的内容。在括号前打“”课件出示：中心句：大街上真热闹啊！（ ）汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声，好像一曲欢乐的乐曲。（ ）妈妈给我买了一双新鞋子，我的心里真高兴。（ ）商家们在大声吆喝：“大减